部編人教版道德與法治七下《揭開(kāi)情緒的面紗》聽(tīng)課評(píng)課記錄4

部編人教版道德與法治七下《揭開(kāi)情緒的面紗》聽(tīng)課評(píng)課記錄4一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：揭開(kāi)情緒的面紗

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的短視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開(kāi)階段，老師采用了討論和小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)情緒的多樣性。結(jié)束階段，老師進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，通過(guò)提問(wèn)、回答和討論等方式，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論，反應(yīng)積極熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得到有效覆蓋。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備的展示和互動(dòng)，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具的使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生揭開(kāi)情緒的面紗，認(rèn)識(shí)和理解情緒的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生管理和調(diào)適情緒的能力。通過(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，可以看出他們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)情緒的概念有了更深入的理解，能夠識(shí)別和描述不同的情緒，并在小組合作中提出了一些有效的情緒管理策略。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面取得了一定程度的成績(jī)。他們能夠準(zhǔn)確地描述情緒的定義和特點(diǎn)，列舉出常見(jiàn)的情緒類(lèi)型，并簡(jiǎn)要介紹了情緒對(duì)個(gè)人行為和心理的影響。此外，學(xué)生們對(duì)情緒管理技巧有一定的了解，能夠提出一些應(yīng)對(duì)策略，如深呼吸、積極思考和尋求支持等。然而，對(duì)于一些深入的情緒理論和調(diào)節(jié)方法，學(xué)生的掌握程度還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加積極地面對(duì)和接受情緒，認(rèn)識(shí)到情緒是正常的人類(lèi)體驗(yàn)的一部分。他們開(kāi)始意識(shí)到管理和調(diào)適情緒的重要性，并表達(dá)了愿意學(xué)習(xí)和嘗試不同的情緒管理方法的意愿。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)了同情心和互助精神，能夠關(guān)心他人的情緒體驗(yàn)，并提供一些支持和建議。

總體而言，張華老師在《揭開(kāi)情緒的面紗》這節(jié)課上取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能發(fā)展和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的進(jìn)步。然而，仍有一些學(xué)生對(duì)情緒理論和調(diào)節(jié)方法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。建議老師在后續(xù)的教學(xué)中，可以通過(guò)案例分析、角色扮演和心理咨詢等方式，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情緒管理知識(shí)和技巧，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的情緒調(diào)適能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張華老師在《揭開(kāi)情緒的面紗》這節(jié)課的整體印象良好。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師能夠注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和接受情緒，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，老師可以進(jìn)一步豐富和深入情緒管理的理論知識(shí)，提供更多具體的情緒調(diào)節(jié)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的情緒問(wèn)題。其次，老師可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的批判思維和問(wèn)題解決能力。此外，老師還可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期的聽(tīng)課和評(píng)課，了解老師的