中職高教版(2023)語文職業(yè)模塊-第三單元3.3《品質(zhì)》【課件】

中職高教版(2023)語文職業(yè)模塊《品質(zhì)》第三單元3.3目錄導入新課1新知探究2課堂練習3拓展延伸4導入新課1作者簡介高爾斯華綏（1867-1933），英國批判現(xiàn)實主義小說家、劇作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭；在牛津大學學過法律。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會注意。1906年長篇小說《有產(chǎn)者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。作者簡介

高爾斯華綏的作品以20世紀初英國社會為背景，剖析社會和道德問題。表面看似冷漠，實則愛憎分明。他雖出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭，但關(guān)注和同情社會底層勞動人民，塑造不少不幸的小人物，并給予深厚同情。高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：

《福爾賽世家》三部曲

（《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》）

《現(xiàn)代喜劇》三部曲

（《白猿》《銀匙》《天鵝曲》）創(chuàng)作背景

《品質(zhì)》寫于1911年。英國資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，機器大生產(chǎn)取代原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。

在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些大公司壟斷了市場，采用一些不符實際的廣告招攬顧客，甚至商品的質(zhì)量在下降。這對當時的小手工業(yè)者來說，無疑就像一場噩夢，許多小作坊都瀕臨破產(chǎn)。新知探究2字詞積累沁（qìn）人心脾

靴（xuē）子

一爿(pán)鬈（quán）曲

賒（shē）賬

趿（t?。┩闲荆╟ù）眉

時髦（máo）

褶（zhě）皺腳趾（zhǐ）

詫（chà）異

斷炊（chuī）閱讀感知閱讀感知本文是一篇小說，一般的小說不外乎就是描寫典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，借此來反映一定的思想主題。這篇小說講述了一個什么故事。請同學們快速的瀏覽課文，請概括故事內(nèi)容。概括內(nèi)容

小說三要素人物：情節(jié)：環(huán)境：格斯拉兄弟

“我”

英國人面貌的年輕人鞋店由興盛轉(zhuǎn)衰敗資本主義發(fā)展時期工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊。閱讀感知概括內(nèi)容閱讀感知梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)結(jié)局：（3-6）寫“我”第一次定做靴子。（1-2）回憶“我”年輕的時候格斯拉兄弟店鋪的情況。（7-43）敘述“我”幾次與格斯拉先生打交道的經(jīng)歷。序幕：（44-54）寫“我”最后一次定做靴子。（55-66）“我”與店主談格斯拉之死。生意忙生意差

哥哥死生意淡

鋪面讓人餓死神妙的手藝開端：發(fā)展：高潮：小說以“我”去靴匠店里定做靴子為線索，敘述了一個技藝高超的鞋匠“格斯拉”能做非常好的靴子，因不肯降低品質(zhì)，在與大公司的競爭中失敗，生意越來越來清淡，以致最后餓死。閱讀感知概括故事人物形象本文的主人公格斯拉先生是一個什么樣的人？請閱讀課文，找出能體現(xiàn)出他性格特點的語句并提煉概括其精神品質(zhì)。【提示】刻畫人物形象的途徑：

人物描寫方法，側(cè)面描寫等。

書中圈畫相關(guān)語句，并作批注人物形象第5自然段：“這是一種手藝?！睆乃暮S帶刺的紅胡根上，突然露出了一絲微笑?！窘馕觥慨斒畮讱q的“我”詢問他高超的制靴手藝時，他用含諷帶刺的語調(diào)回答，只露出一絲微笑。他并沒有把普普通通的做靴子當作養(yǎng)家糊口的手段，而是作為一種“手藝”，一種藝術(shù)的追求。這是對自己所從事的職業(yè)的喜愛，對高超手藝的高度自信。（語言、神態(tài)描寫）(嚴肅認真，自信自尊)人物形象第6自然段：他本人有點兒像皮革制成的人……好像在迷戀著理想。【解析】有人認為這樣不“美”的外形會影響人物形象，其實不然。這樣的描寫既是老鞋匠外在形貌的突出特征，也是因為他長期專注于制鞋，職業(yè)特征對人內(nèi)在精神的長期影響。用“皮革”喻示其老實、執(zhí)著的性格，巧妙地把格斯拉的形象和他的職業(yè)、他的精神糅合在一起了。（肖像描寫）(樸實遲鈍，迷戀理想)人物形象第9自然段：他終于站在來客的面前……像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹?！窘馕觥慨斒畮讱q的“我”詢問他高超的制靴手藝時，他用含諷帶刺的語調(diào)回答，只露出一絲微笑。他并沒有把普普通通的做靴子當作養(yǎng)家糊口的手段，而是作為一種“手藝”，一種藝術(shù)的追求。這是對自己所從事的職業(yè)的喜愛，對高超手藝的高度自信。（語言、神態(tài)描寫）(嚴肅認真，自信自尊)人物形象第12自然段：他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點?！窘馕觥坎环胚^每一個細節(jié)，為的是把靴子做到最好，對制靴投入了全部的熱情和心血。這就是他一生的事業(yè)追求。（動作描寫）(認真細致，精益求精)人物形象第13—22自然段：有些靴子……就不收你這雙靴子的工錢。對劣等產(chǎn)品的憤恨，真誠負責的態(tài)度。（語言描寫）(講究誠信，執(zhí)著追求)人物形象第23—25自然段：他的眼睛在細看我腳上的次等皮革。他最后說：“那不是我做的靴子?！彼恼Z調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素?！窘馕觥科鋵崳袼估凶约旱膽嵟?，對那種不顧靴子質(zhì)量，利用廣告銷售的粗劣制品表示了鄙視?！皾撛谝蛩亍笔侵笇ψ约旱淖鲅スに嚭驼嬲\品質(zhì)的自信，以及對做劣等靴子的人的蔑視。（語言描寫）(鄙視劣質(zhì)，堅守品質(zhì))格斯拉是一個一生追求品質(zhì)、守護品質(zhì)，做人樸實、嚴肅認真又自信自尊，工作認真細致、精益求精，講究誠信、追求完美，技藝高超的鞋匠，是一個代表底層勞動者的典型人物形象。人物形象格斯拉的形象合作探究文中的格斯拉品質(zhì)高尚并且制鞋技藝高超，一個用生命堅守著社會良知的高尚的普通勞動者，有如此高超的手藝怎么會餓死？合作探究小說主人公格斯拉兄弟的命運有哪些變化？從哪些細節(jié)暗示出來的？

1.肖像的變化（第6自然段）：他本人有點兒像皮革制成的人……好像在迷戀著理想。（第27自然段）：他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了!（第41自然段）：我所遇到的原來是他本人，但是多么蒼老，多么消瘦啊!（第44自然段）：我離去時，他是個六十歲的人，我回來時，他仿佛已經(jīng)七十五歲了，顯得衰老、瘦弱。（第53自然段）：他變得衰老極了，看了他實在叫人難過。合作探究3.櫥窗里靴子的3次變化(1)第一次介紹樣品靴子是在小說的序幕部分（第2自然段）。不同功能的靴子，具有不同的細節(jié)特點?！澳菐纂p靴子太美觀了”，體現(xiàn)了“我”對格斯拉先生做的靴子的高度評價，表達了作者的敬佩之情，不僅象征著人物形象的完美，也暗示了格斯拉先生的職業(yè)生涯正處于巔峰狀態(tài)。2.店面的變化先是兩間店鋪，后來只剩一間，最后不屬于他了。合作探究(2)第二次在發(fā)展部分第29自然段）?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)店面縮小了一間，那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)“失去了孤高的氣派”。靴子的樣態(tài)讓人聯(lián)想到格斯拉兄弟的境況，表現(xiàn)出“我”對格斯拉兄弟充滿同情而又愛莫能助的情感。(3)第三次在結(jié)尾部分（第55自然段）。這次只是介紹了樣品靴子的品種，對樣品靴子的神韻和氣質(zhì)的描寫都不見了，暗示“品質(zhì)”的逝去，體現(xiàn)了“我”為格斯拉兄弟的悲慘結(jié)局而感到難過、惋惜的情感。合作探究4.店面招牌的變化?！案袼估值堋钡恼信疲ǖ?節(jié)）——兩個櫥窗中的一個漆上另一個人的名字了（第29節(jié)）——我發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見了。（第55節(jié)）合作探究1.肖像的變化。2.店面的變化。3.櫥窗里靴子的變化。4.店面招牌的變化。生意越來越清淡，身體狀況越來越差，最后離開了人世。合作探究

一個堅守著社會良知的鞋匠，有如此高超的手藝，最終餓死，為什么？（根據(jù)原文，用自己的話概括。)

親自做，不讓任何人碰他的靴子（過分認真，過度勞累）接一份訂貨后，要費好長時間去做它（費時長）鞋子經(jīng)穿，花費時間長、顧客不愿意等（銷量不大）從早到晚做靴子，從不讓自己有吃飯時間，經(jīng)常斷炊（營養(yǎng)缺乏）只管做靴子，從不登廣告只用最好的皮革（成本過高，開銷大）店里從來不存一個便士，所有的錢都用在房租和皮革上了（不會經(jīng)營）不注意同行競爭（不能積極應對競爭）自身原因他們把一切壟斷去了。”“我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意?！薄蠊I(yè)公司的壟斷使小手工業(yè)作坊的經(jīng)營越來越困難。“人們好像不要結(jié)實靴子了。”——社會風氣變壞，人們由追求品質(zhì)經(jīng)久耐穿變得喜新厭舊。合作探究客觀原因

故事發(fā)生在工業(yè)革命時期。一方面生產(chǎn)力發(fā)展，機器化大生產(chǎn)逐漸取代了手工作坊，眾多小手工業(yè)主紛紛破產(chǎn)；為追求剩余價值的最大化，商品的質(zhì)量在下降。

另一方面，人們的生活方式、思維方式以及價值觀也在發(fā)生變化，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，金錢和利益成為衡量一切的標準。合作探究請結(jié)合“我”與格斯拉接觸時的語句進行分析，作者“我”對鞋匠格斯拉傾注的是什么樣的感情？第3自然段“羞怯的問道”——極贊他的做靴手藝，敬畏，崇敬。第32自然段“為了避開他的帶責備的眼光和語調(diào)”——我對他有一種內(nèi)疚感，為社會給他帶來不幸感到內(nèi)疚。第34自然段“雖然我只需要兩雙，我卻向他定做了三雙，我很快離開了那里”——同情，幫助，不敢面對他了。所以后面又說“我有一種難以描述的感覺……跟他的靴子理想作對?！钡?3自然段“他變得衰老極了，看了實在叫人難過，我真高興離開他?！?/p>

——一種不忍心看到他的不幸，內(nèi)心很愧疚。尊重同情贊頌合作探究文章刻畫“英國人面貌的年輕人”這一形象的作用？1.以知情人的身份道出了人物不幸命運的原因。2.在對比中襯托格斯拉的形象。（1）“討好地”“我們可以很樂意地為你服務”“我們替上等人做靴子”

——標榜自我、浮夸、奉承、為了利益可以喪失自我。（2）“真是怪事”“他是個怪人”——思想上精神上都不能達到格斯拉的高度。（3）年輕人"因時而變"取得成功，隨波逐流——格斯拉固守自我，遭遇失敗，堅持的品質(zhì)。合作探究“我”在小說中的作用“我”是一個線索人物，是格斯拉悲慘命運的見證者，也是故事情節(jié)的敘述者。推動故事情節(jié)發(fā)展，小說以“我”幾次去格斯拉兄弟的店鋪做靴子為明線，以格斯拉兄弟店鋪的興衰歷程為暗線來展開故事情節(jié)。內(nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：1、容易拉近與讀者距離，使讀者進入我這個角色2、便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫.3、使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體地體會作者心情。4、通過對“我”的詳細描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。第一人稱作用合作探究合作探究小說題目“品質(zhì)”有哪些含義？一、靴子的品質(zhì)：指制作精美、質(zhì)量上乘的靴子的品質(zhì)。二、鞋匠的品質(zhì)：指誠實、守信、敬業(yè)、負責，堅守理想的手藝人格斯拉的品質(zhì)。課堂練習3小說主題小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，同時借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。藝術(shù)特色小說是采取了多種方式塑造人物形象1.人物描寫方法多樣：肖像、語言、動作描寫，側(cè)面描寫

（店面描述、櫥窗里的靴子、店面的招牌、工作態(tài)度、靴子的質(zhì)量、對于虛假宣傳的態(tài)度、靴子的制作）2.細節(jié)描寫：讓讀者能夠理解人物的性格和心理，感受人物的情感和內(nèi)心的變化，加深印象。3.用第一人稱，親切真實?！拔摇奔仁墙?jīng)歷者，也是見證者。拓展延伸4

格斯拉一生都在追求品質(zhì)、守護品質(zhì)，靴子的靈魂就是格斯拉的生命，他用生命堅守著社會的良知，至死不渝地保持誠信善良、執(zhí)著敬業(yè)的美好品質(zhì)，這是人性的光輝，也是堅守的價值。課堂小結(jié)拓

展格斯拉追求品質(zhì)、守護品質(zhì)，至死不渝