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九、根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相(2)比較水的多少,綜合考慮水面的高度與杯子的粗細3、在每個杯子里放同樣多的糖,哪杯水最甜？在里畫“√”(1)利用學生的已有生活經(jīng)驗明確判斷左右的基本方法,例如:發(fā)言舉右手,寫字、拋物時通常(2)前后關系,只要求學生在具體情境中說明自己的前面有什么,后體情境中兩個物體的前后關系。如桌上放了一個臺燈與一個筆筒,她們之間的關系就不宜用前(2)“第幾”表示物體排列的次序,也就就(1)比較兩種物體數(shù)量的多少,基本方法就是一一隊小朋友去郊游。數(shù)一數(shù),戴帽子的有()人,減輕記憶負擔,培養(yǎng)推理能力。一種分法有兩種表達:如:就是教材第一次出現(xiàn)相對完整的實際問題,需要學生提取信息,提出問題與選擇合決問題。如:(3)先讓學生以填空的形式從場景圖中收集信息,1、5＋2＝5－2+1=8－7－0=3、在○里填上＞、＜或=一個數(shù)個位上就是0,十位就是2,這個數(shù)就是(),它里面有()個十;在本單元之前,教材只就是要求學生瞧圖填寫算式,或根據(jù)或根據(jù)括線與問號表示的實際問題列式計算。從本單元開始,教話等)敘述的、結構相對完整的實際問題。學生可能遇到的困難☆+9○

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