人教PEP版四年級下冊英語Unit 6 Shopping 教案

第第頁人教PEP版四年級下冊英語Unit6Shopping教案PartAlet’stalk&let’splay主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：1.能正確聽、說、朗讀“CanIhelpyou?”“CanItry…”等關于購物的句型，感知句義及語用情景。2.能聽懂、會說對話的內容，并熟練運用關于購物的句型。3.能夠在語境中理解tryon,size,ofcourse,too,just的意思，并能正確發(fā)音。4.能了解中外鞋號的差別。學習重點:能正確聽、說、朗讀“CanIhelpyou?”“CanItrythemon?”“Hereyouare.”等有關購物的句型，并能夠簡單地對衣物進行評價。學習難點:能熟練運用關于購物的句型到實際情境中。教學過程:單元解析單元話題生成本節(jié)課的教學內容選自人民教育出版社《義務教育教科書英語(三年級起點)四年級下冊》第六單元“Shopping”。本單元的主題是“購物”，A部分學習有關購物的句型及一些關于商品名稱的詞匯，句型主要涵蓋導購用語和顧客表達購物意向的用語;B部分主要學習有關物品價格的問答句型、描述物品外形的形容詞以及100以內的數(shù)詞。通過本單元學習，學生能合理描述商品的外形。對商品價格做出合理的判斷，表達購物意愿。單元話題體系一、WarmingupSharpeyes教師在PPT或單詞卡上向學生呈現(xiàn)第五單元所學習過的衣服的圖片，學生用英語進行搶答。（教師可根據實際情況，可采用男女生PK，小組PK，接力等多種形式展開此游戲）Aims:1.Torelaxthelearningatmosphere2.Motivatestudents’innerstudydesire3.Reviewthelearnedknowledgeforthenextstep.二、PresentationStep1：Let’slearn教師呈現(xiàn)John和媽媽在鞋店選鞋的情景（課本圖片1），并涂白對話內容，請同學們進行猜測對話內容，引導作答Q1。教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，引導學生完成Q2和Q3。主問題1：Q1:Whoisshe?WhatwillshesaytoJohnandhismom?Q2:Whatdotheywanttobuy?WhatsizesdoesJohntryon?Q3:WhatsizecanJohnwear?Why?Tips:1.Thinkcarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Showyouranswer.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題1設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）在對話教學之前，呈現(xiàn)故事發(fā)生的背景圖片，請學生根據觀察到的內容以猜測課文內容的方式接觸課文，以此激發(fā)學生的學習欲望，縮小學生與課文的距離感，引導學生思維的參與。同時以主問題為任務導向，在解決問題的過程中，加強了學生對核心句型及課文大意的理解與掌握。答案預設Q1：Shopassistant./Welcome!Q2:Shoes./size23/size26…Q3:Size7.Theyarejustright!Step2：Reading,imitationandpractice主問題2：Listentothetapeandrepeatit.(聽音，跟讀）Readandcorrectthepronunciationandintonation.(正音）Imitation(模仿）教師呈現(xiàn)媽媽和營業(yè)員對話的場景，邀請學生一起進行對話表演；教師呈現(xiàn)John試穿鞋子的情景，請學生上臺進行對話表演。4．Practiceingroups（操練）學生在小組內分角色進行對話表演操練，并選取兩組同學上臺展示。Tips:1.Listencarefullyandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Payattentiontoyourpronunciationandbodylanguageduringshowtime.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題2設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）英語課是語言課，也是訓練課。教師在意義操練之前，請學生跟讀對話，機械訓練的目的是使學生掌握重點句型的發(fā)音及語音語調，為后續(xù)實際應用打下堅實基礎。隨后分層次提供相應的場景，為學生提供練習的機會，在此過程中注意機械操練與意義操練的交叉進行，活動難易適中，給學生安排一種漸進感，由簡單到復雜、由理解到運用，使學生在反復操練的過程中感覺到進步。在操練過程中，首先由教師帶領學生進行表演，提供一種模板，之后放手由學生自主進行操練，使得學生更容易理解該環(huán)節(jié)的規(guī)則，并充分鍛煉小組合作能力，提升學生學習興趣。Step3：Consolidationandextension主問題3：Makeanewdialogue收集幾件學生的衣服并分發(fā)至各小組，請學生根據所擁有的的物品，借助Let’splay部分的對話內容，自主設計一個新的對話內容，在組內訓練后再在班級中展示。Tips:1.Payattentiontoyourpronunciationandbodylanguageduringshowtime.2.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題3設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）小組活動加強了訓練的密度和廣度，在此過程中的集體榮譽感，使得學生無論成績好差均可以積極參與進小組活動中，調動積極性。同時，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，使學生在此過程中運用所學知識進行語言交際，達到語言學習的目的，大大激發(fā)學生學習英語的興趣。1.每完成一個問題，教師便呈現(xiàn)相關課文內容，引導學生模仿朗讀并理解句型大意，過程中注意size/ofcourse/just/tryon等單詞的發(fā)音與釋義。2.在呈現(xiàn)第二個問題時，教師可利用實際情景引導學生理解“size”意思，并引導學生利用該單詞進行回答。3.文化知識擴充。教師可利用課件或視頻等多種形式使學生了解中外鞋號的不同。1.讓學生通過跟讀、正音、模仿和操練環(huán)節(jié)可以有效提高他們的語音語調。2.學生也可以展示自己的口語。小組活動提供了大量的向其他同學學習的機會，使學生明白學習英語不僅可以在老師身上學，還可以從同學們身上學。拓展操練，鞏固新知。實現(xiàn)情境閱讀，增加學習興趣。教師要注意引導學生正確運用“CanItrythis/these/it/themon?”“theyare/it’s…”等重點句型。授課時可根據學生實際水平，選擇是否呈現(xiàn)對話模板。三、教學總結T:whatdidyoulearnaboutthisclass?Studentsconcludewhattheylearned,andtheteachersupplementedit.四、Homework1.Listenandread“Let’stalk”2.Practicethedialoguewithyourpartners.五、板書設計教學反思課題：PEP四年級下冊Unit6ShoppingPartAlet’slearn&Completeandsay主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：1.能正確聽、說、認讀單詞：sunglasses/gloves/scarf/umbrella。2.能熟練運用句型“CanIhelpyou?”“The…arenice.CanItrythemon?”3.能夠根據天氣選擇不同的衣物，對衣物進行分類。4.能夠大方得體的進行人際交流。學習重點:能正確聽、說、認讀單詞：sunglasses/gloves/scarf/umbrella。學習難點:聽說認讀單詞：sunglasses,umbrella,gloves,scarf。單詞gloves和sunglasses的發(fā)音。教學過程:一、Warmingup1.Let’schant：Thisdressispretty.CanItryiton?Thatcoatisbeautiful.CanItryiton?Sure.Sure.It’sOK.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Thoseshortsarecool.CanItrythemon?Ofcourse.Ofcourse.Hereyouare.2.Freetalk:Doyoulikeshopping?Whatdoyouwanttobuy?Aims:1.Torelaxthelearningatmosphere2.Motivatestudents’innerstudydesire3.Reviewthelearnedknowledgeforthenextstep.二、PresentationStep1：Let’slearn創(chuàng)設情景：T：JohnandhismomaregoingtotravelaroundChina.Therearetheplacestheywanttogoandtheweatherthere.Couldyouhelpthemmakeashoppinglist?主問題1：Completetheshoppinglist.Tips:1.Thinkitcarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Showyouranswer.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題1設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）在單詞教學中，以教材為依托，創(chuàng)設特定的情景，啟發(fā)學生在學習知識的同時留意生活、關注生活。將教學活動置于生活化的語言環(huán)境，無形中淡化了學習意識，強化了生活意識，使學生在輕松愉快的環(huán)境中步入英語學習，更樂于在生活中運用英語。答案預設dress/shorts/hat/sweater/coat…以跟隨John旅游的方式，依次學習新單詞。umbrellaT:What’stheweatherlikeinBeijing?S:It’scoolandrainyinBeijing.T:SoJohnneeda/an…(隨后出現(xiàn)John在商店與售貨員對話的情景，鞏固所學單詞，進行單詞與句型的機械操練)scarf/scarvesglove/glovesT:What’stheweatherlikeinHarbin?S:It’scoldandsnowyinHarbin.T:SoJohnneed…sunglassesT:What’stheweatherlikeinGuangzhou?S:It’shotandsunnyinGuangzhou.T:SoJohnneed…Step2：Presentation&practice主問題2：Watchthevideoandreadafterthetape.Lookandsay.(根據購物車里出現(xiàn)的物品說出相應英語單詞)Lookandguess.(鏡子中呈現(xiàn)倒映的單詞，說出正確的單詞)4．Lookandsay.(根據小手指出的物品，將相應的單詞補充到句子中)Tips:1.Listencarefullyandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Writeyouransweronthepaper.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題2設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）多樣且趣味十足的操練活動，既吸引了學生的注意力，也提升了學習英語單詞的興趣，在反復操練過程中，學生跟讀錄音，糾正其他學生的發(fā)音，也能提升自身的口語能力與水平，達到雙贏的效果。Step3：Consolidationandextension主問題3：Lookatthepicturesandclassifythem.Pairwork.根據分好類的表格，選擇喜歡的衣物、季節(jié)以及城市，運用句型“It’s…,soIputonmy…”完成對話表演Tips:Thinkitcarefullyandfinishthelist.Payattentiontoyourpronunciationandbodylanguageduringshowtime.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題3設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）通過對衣物進行分類，使得圖片與單詞結合，加深了學生對第五、六單元所學單詞的印象，并能夠與生活實際相結合，學生對什么季節(jié)或天氣應該穿什么衣服有更為清晰明了的認知。在完成表格分類的基礎上，展開小組活動，既使得學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，加深對核心句型與單詞的印象，又鍛煉了學生的合作與表達能力。情感教育：Shoppingcanmakeourlifecolorful.Weshouldshopproperlyandreasonably.(理性消費，合理購物)拓展補充：衣服尺碼：L表示大號；M表示中號；S表示小號。三、教學總結T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?Studentsconcludewhattheylearned,andtheteachersupplementedit.四、Homework(作業(yè)自助餐，根據自己的興趣任選其一)1.Makeanewdialoguewithyourpartnerbyusingwhatwe’velearnedtoday.2.ActoutthedialogueofLet’sLearnforyourparents.3.Rememberthewordswe’velearnedtoday.五、板書設計教學反思課題：PEP四年級下冊Unit6ShoppingPartAlet’sspell主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：能歸納并感知er,ir,al,or,ur,ar,-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合以上發(fā)音規(guī)則的單詞。并能根據單詞讀音拼寫出上述發(fā)音規(guī)則的單詞。學習重點:逐步做到見符合er,ir,al,or,ur,ar,-le發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫。學習難點:逐步做到見符合er,ir,al,or,ur,ar,-le發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫。教學過程:一、WarmingupEnjoyasongtogether.師生一起欣賞歌曲“Fingerfamily”Freetalk.What

can

you

see

in

the

song?S:

Finger/Daddy/Mommy/Brother…T:

Yes.

We

can

see

a

finger

family.

Finger

familyis

our

good

friend.Today,Iwill

introduce

you

a

new

family.

Let’s

go.Whichsounddoyouhearthemostinthesong?Whichlettersounds/a/?二、PresentationStep1：Let’slearn主任務1：T:“Er”hasfoursisters.Doyouknowwhotheyare?Welcometo“r”family.They’re:ar,ir,er,orandur.Wow,fivemembers.Let’sgoandrecognizethem.Task1:Readthewords.Concludeabout“er”/?/.ReadthewordsLeadthestudentstoreadout:other(為chant中的生字做準備）Task2:Icanpronounce.Concludeabout“ir&ur”/?:/.Changedifferentconsonants,studentstrytopronouncethewordscorrectly.Task3:Makesoundsbombs.Concludeabout“-le”/l/.Somereadytraining.Readoutthewords,sothatwecouldclearthezombieswiththesoundbombs.Task4:Bittherats.Concludeabout“or”/?:///?:/.Readthewordstodistinguish/?:///?:/.Choosetherighthousetobitstherats.Task5:Buildthebridge.Concludeabout“ar”/a://al/?:/.Fixthebridgebychoosingtherightblocks.Task6:Let’schantI'm“ar”.I'min“car”.I’min“art”.Isay/ɑ?/,/ɑ?/,/ɑ?/.I'm“er”.I'min“ruler”.I’min“tiger”.Isay/?/,/?/,/?/.I'm“ir”.I'min“shirt”.I’min“skirt”.Isay/??/,/??/,/??/.I'm“or”.I'min“homework”.I’min“world”.Isay/??/,/??/,/??/.I’m“or”.I’min“fork”.I’min“horse”.Isay/?:/,/?:/,/?:/.I’m“ur”.

I’min“nurse”.

I’min“hurt”.

Isay

/??/,/??/,/??/.師生一起歸納總結發(fā)音規(guī)則。主問題1設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）本課時教學內容，包括前5個單元學習過的七組字母組合，及相應的八種發(fā)音規(guī)則。為了避免重復、乏味，教師設計了一系列的闖關游戲，而游戲的難度也從一開始的朗讀、拼讀，到后面的辨讀，并在辨讀的訓練上從同字母組合上升到不同字母組合。孩子們根據以前學習到的發(fā)音規(guī)律知識，朗讀出已學習過的詞匯，并嘗試讀出符合發(fā)音規(guī)則但沒學習過的新單詞（每一關都有一定新詞），盡可能讓學生達到“見詞能讀，聽音能寫”。每一關的游戲都非常有趣，學生的積極性被調動起來，學習熱情高漲，教學氛圍濃厚，保證一定的教學效果。另外，教師設計了不同的方式去鍛煉學生的拼讀能力，鼓勵學生積極參與，大膽生成，培養(yǎng)孩子的自信心。Step2：Consolidation主任務2：ExercisesReadaloud.(Page60)Listenandwrite…(Page60)Trytofillin.Theteacherpalythetapetwice.Studentsfillintherightletterstomakeacompleteword.(Thereisaphonicbank.)Tips:Studentsreadthewordsbythemselvesin30seconds.Thenreadaftertheflash.Listentotheflashtwiceandfillinthewords.Accordingtothephonicbank,studentstrytocompletethewordswiththerightletters.主問題2設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）教師設計了一定的練習，去考查孩子對本課時知識的掌握情況。其中練習一、二都是課本的練習，難度較低，學生的完成情況應該是理想的。練習三需要學生整合知識后，選擇正確的發(fā)音，有一定難度，教師鼓勵學生大膽嘗試，如果有錯也不需要灰心，應更認真總結分析。Step3：Extension主任務2：Attheparty.Let’ssing.Let’schant.(Page60)Enjoytheshowfromthealphablocks.Tips:Studentssingasongaboutthislessonwitha“LittleStar”tone.Readthewordsfirstandthenchantwiththeflash.Studentscanunderstandthechant.Enjoythevideoandknowthepronunciationofeachletter.主問題3設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）學生通過一定的訓練鞏固本課時知識，說唱是最朗朗上口的方式。最后，教師通過展示字母塊的表演，讓學生知道每個字母的發(fā)音方式，更有利于加強學生拼讀的能力。Readthewords:computer,teacher,dinner,driver,mother,other,accordingto“er”/?/.Pronouncedifferentwordscorrectlyaccordingto“irur”/?:/.Makesoundbombsbyreadingdifferent“l(fā)e”endingwordstoclearthezombies.Distinguish“or”/?:///?:/accordingtohowtheteacherreadthewords.Sothatwecanchoosetherighthousetobittherats.Distinguish“ar”/a://“al”/?:/,accordingtohowtheteacherreadthewords.Choosetherightblockstofixthebridge.Studentssingitwith“LittleStar”tone.三、教學總結T:whatdidyoulearnaboutthisclass?Studentsconcludewhattheylearned,andtheteachersupplementedit.四、HomeworkMakeamind-map.五、板書設計教學反思課題：PEP四年級下冊Unit6ShoppingPartBlet’stalk&let’sact主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：1.能理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話。2.能夠在情景中運用重點句型“Howdoyoulikethis…?”“Howmuchisthis…?”進行購物。3.能用“It’svery…/It’stoo…”句型以及恰當?shù)男稳菰~評價服飾的款式和價格等。4.養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。學習重點:理解對話部分的內容，靈活使用句型：Howdoyoulikethisskirt?It’spretty\nice.It’scheap\expensive，并能在實際生活中加以運用。學習難點:能熟練運用關于購物的句型到實際情境中。教學過程:一、WarmingupSingasongHowmuchisthatdoggieinthewindow?Howmuchisthatdoggieinthewindow?Theonewiththewaggitytail.Withhistailsoshortandherearssolong.Idohopethatdoggie’sforsale.活躍氣氛，讓學生迅速進入課堂學習。二、PresentationStep1：Let’slearnLead-in(創(chuàng)設情景)T:SarahandherfriendAmyareathome.TheyarewatchingTV.Whataretheywatching?S：Theyarewatchingafashionshow.T：SuddenlySarahreceivedaninvitation.Sarahneedstofinish3tasks.Let’shavealook!Task1:Let’splayPlayagame:Studentslookandsaythewordsasquicklyastheycould.Task2:Let’sgoshopping.場景一：Sarahandmumaregoingshopping場景二：Sarahandmumareshopping.Activity1:Howmuchisthisdress?Activity2:Howdoyoulikethisskirt?Activity3:LookandsayTips:1.Trytoreadthepassageandthen,lookandreadtheprice.2.Showyouranswer.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.Task3:Let’stalkActivity1:WatchandlistenActivity2:ReadandfindActivity3:FollowandreadActivity4:Let’schant.Activity5:RepeatActivity6:Sarahchooseacheapandnicedress.主任務1設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）通過創(chuàng)設情境：Sarah收到KidShow的邀請函，但是要通過3個任務考驗才能獲得。請同學們幫助她完成任務。引起學生的好奇心，快速、積極地參與到課堂來。通過聽力訓練讓同學們知道Sarahandhermumaregoshopping，然后通過圖片展示她們在服裝店里的情景對話，訓練學生抓住人物的對話信息。由商店購物回歸到課文的學習，通過聽、說、讀、歌謠等形式的操練過程中，進一步學習本單元的核心詞匯和句型。通過情境對比，進行情感教育。讓學生明白：只買對的，不買貴的。Step2：Practice主問題2：Imitatethedialogue.Roleplay.(pairwork)Let’sactSupposeitwillbecoldsoon.Youwantsomeclothes.Youhave50yuan.Whatthreethingswillyouchoose?Tips:Listentothetapeandrepeatit.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Fluentlanguage,naturalandgenerousperformance.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題2設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）英語課是語言課，也是訓練課。教師在意義操練之前，請學生跟讀對話，機械訓練的目的是使學生掌握重點句型的發(fā)音及語音語調，為后續(xù)實際應用打下堅實基礎。隨后提供相應的場景，由學生小組合作帶來角色扮演，并通過act的形式，讓學生把所學內容運用到生活中，讓學生懂得合理分配錢財，懂得節(jié)約。三、SummaryT:whatdidyoulearnaboutthisclass?Studentsconcludewhattheylearned,andtheteachersupplementedit.四、Homework1.Listenandread“Let’stalk”2.Practicethedialoguewithyourpartners.五、板書設計六、教學反思課題：PEP四年級下冊Unit6ShoppingPartBlet’slearn&let’splay主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：1.能正確聽、說、認讀單詞：nice/pretty/cheap/expensive。2.能熟練運用句子及本課所學單詞It'scheap/pretty/expensive/nice來描述價格和顏色。3.能夠掌握人民幣的符號￥和美元的符號$。4.能夠大方得體的進行人際交流。學習重點:能正確聽、說、認讀單詞：nice/pretty/cheap/expensive。學習難點:能掌握單詞expensive的讀音；根據實際情景運用本課時的四個形容詞。教學過程:一、Warmingup1.Singasong:Let’sgetdressed.2.Sharpeyes:Reviewthewordsandnumbers.（單詞包含衣物、本單元所學形容詞以及數(shù)字）1.通過歌曲活躍課堂氣氛，讓學生快速進入課堂。2.通過sharpeyes游戲復習已學知識，為新課學習做準備。二、PresentationStep1：Let’slearn創(chuàng)設情景：T：TodayisSarah’sbirthday.ThisisaconversationbetweenSarahandhermum.Let’shavealook,andthenanswermyquestion.Sarah:CanIhaveabirthdaygift?Mum:Sure.Let’sgoshopping.Sarah:Lookatthatdress.It’spretty.Mum:Yes,itis.主問題1：WhatdoesSarahlike?Tips:1.Listencarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Showyouranswer.3.Listencarefullyandgiveyouradvice.單詞教學prettyT:Whydoesshelikethedress?S:It’spretty.教師呈現(xiàn)單詞pretty并板書，領讀單詞。Activity1:呈現(xiàn)各種漂亮的女性服飾圖片，引導學生說：“Wow,it’sa/anpretty…”“Theyarepretty.”expensive/cheapT:Canyouguesswhethermumhasagreedtobuythatprettydress?Why?(教師呈現(xiàn)價格表)S:No.That’sexpensive!（教學單詞expensive）T:Howmuchisthisprettydress?S:500￥.(拓展知識教學，美元符號$，人民幣符號￥，兩者間的匯率)T:Isitexpensive?(教師指向另一條裙子)S：No.T:Becauseit’scheap.(教學單詞cheap)Activity2:呈現(xiàn)幾組標價高低對比明顯的服飾圖，引導學生說：Lookatthat…/It’scheap/expensiveniceT:Lookatthathat.What’sthepriceofit?S:20￥.It’scheap.T:Yes,it’scheapbutit’sverynice!(教學單詞nice)Activity3:Lookandsay.Activity4:Followthevideoandread.Activity5：PlayagameActivity6:Let’schant主問題1設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）通過創(chuàng)設情境：TodayisSarah’sbirthday.媽媽帶她去購物挑選禮物。引起學生的好奇心，帶著探究任務進行新課學習。利用PPT創(chuàng)設情境，學習本節(jié)課的核心詞匯和句型。在老師的幫助下，能夠運用新學的單詞和句子來描述衣物。通過游戲和chant鞏固所學單詞。聽錄音，跟讀課文，再次鞏固知識點。同時進行情感教學：量力而行，不買貴的，只買對的。體諒父母的辛苦以及錢來之不易。Step2：Consolidation主任務2：Activity:Bringyourfavoritethingtoclassandsharewithyourfriends.Listenandwrite.2.Let’splay：Whohas...?Tips:1.Listencarefullyandwriteyouransweronthepaper.2.Listencarefullyandgiveyouradvice.主問題2設計意圖（主要從“知識重點與難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）通過分享介紹自己喜歡的衣服和Let’splay的活動，操練了之前所學過的單詞和句型，達到了鞏固提升的效果。同時，增加聽與寫的內容，鍛煉了學生的聽力與書寫水平，有助于學生全面發(fā)展。三、SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?Studentsconcludewhattheylearned,andtheteachersupplementedit.四、Homework(作業(yè)自助餐，根據自己的興趣任選其一)1.Rememberthewordswe’velearnedtoday2.ActoutthedialogueofLet’splaywithyourpartner.五、板書設計六、教學反思課題：PEP四年級下冊Unit6ShoppingPartBReadandwrite&let’scheck主設計人：設計參與人：使用時間：學習目標：1.能讀懂促銷廣告并完成寫答句的任務，并能夠按照意群和正確的語音語調朗讀廣告。2.能夠靈活運用本單元重點知識解決各類問題。3.能夠逐漸養(yǎng)成良好的聽、讀、寫習慣。學習重點:能讀懂促銷廣告并完成寫答句的任務，并靈活運用本單元重點知識解決各類問題。學習難點:靈活運用本單元重點知識解決各類問題教學過程:一、Warmingup1.Guesstheprice教師提供衣物類圖片，并在后面標出價格。一個學生手拿圖片，其他學生猜測。如果學生猜測價格過高，該生可回答“Th