2017-2018學(xué)年江蘇省揚州市江都區(qū)九年級（上）期末語文試卷

2017-2018學(xué)年江蘇省揚州市江都區(qū)九年級（上）期末語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列加點字注音，全部正確的一組是（）A.雋永（juàn）

倏地（shū）

花蕾（léi）

前倨后恭（jū）B.蓑毛（suō）

長喙（huì）

踮腳（diǎn）言簡意賅（gāi）C.涸轍（hé）

纖夫（qiān）綺麗（qǐ）

矻矻窮年（kū）D.寒噤（jīn）

劈叉（pì）

焙燒（bèi）

急不暇擇（xiá） 2、下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A.小軍在辯論會上引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，博得了觀眾們的陣陣掌聲B.時間如行云流水，到2017年12月，我國加入世界貿(mào)易組織已滿16年C.揚州剪紙拙政園首展迎新春，近百幅盆景剪紙眼花繚亂，可謂一場別樣的盆景盛宴D.習(xí)主席的重要講話可謂提綱挈領(lǐng)，表明香港將與各界一道，確?！耙粐鴥芍啤毙蟹€(wěn)致遠 3、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.一個企業(yè)獲得成功，往往不取決與他的規(guī)模和歷史，而取決與他的經(jīng)營理念B.各大學(xué)紛紛進行通識教育課程改革，許多高校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程備受廣大家長和學(xué)生所喜愛C.中央在提出改正工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的“八項規(guī)定”后，各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體實施細則D.據(jù)悉，江都“勵志哥”李良君再度受到央視節(jié)目組邀請，參與錄制《中國樂壇2018春節(jié)聯(lián)歡晚會》 4、下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）A.“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準扶貧”“熱鬧極了”四個短語結(jié)構(gòu)各不相同B.“從西漢的張騫算起，絲綢之路已有兩千多年的歷史?！边@個句子的主干是“絲綢之路有歷史”C.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù)，而是一種道德自律行為?！边@個復(fù)句是轉(zhuǎn)折關(guān)系 5、下列關(guān)于文學(xué)作品常識及內(nèi)容的表述，不完全正確的一項是（）A.《蒹葭》《關(guān)雎》都選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年到春秋時期的產(chǎn)生的詩歌作品305篇，又稱“詩三百”B.郭沫若的散文像他的詩一樣，有的寫得豪放激越、氣勢磅礴，也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄。他寫的《白鷺》就屬于前一類，而《石榴》則是后一類的代表C.《格列佛游記》是英國作家斯威夫特的代表作，講的是英國船醫(yī)格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡D.《浣溪沙

一曲新詞酒一杯》作者是晏殊，北宋詞人，字同叔。該詩抒發(fā)了暮春時節(jié)，日落時分，物候的變化引發(fā)的感傷之情 二、語言表達1、根據(jù)拼音寫漢字。

冬是圣潔的女子，她穿著雪花裙旋進門kǎn，世界便醉了；冬是調(diào)皮的天使，那窗玻璃上的美麗冰花，是他的快樂涂鴉；冬是冷jùn的嚴父，他讓萬籟歸于蕭sè沉寂，他錘煉了梅的傲骨；冬是無私的母親，她默默yùn蓄能量，讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，催開爛漫春花。______三、默寫1、默寫。（1）______，猿則百叫無絕。

（

吳均《與朱元思書》）（2）紛紛暮雪下轅門，______。

（

岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）無可奈何花落去，______。

（

晏殊《浣溪沙》）（4）______，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

（

王之渙《涼州詞》）（5）而現(xiàn)在，______，我在這頭，大陸在那頭。

（

余光中《鄉(xiāng)愁》）（6）______，君子好逑。

（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（7）《龜雖壽》中運用比喻表現(xiàn)作者積極進取的人生態(tài)度的句子是______，______。四、其他1、名著閱讀。（1）《格列佛游記》中，宮廷游戲包括兩種，一種是繩上跳舞，另一種是什么？如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意。（2）《格列佛游記》中，有幾次提到中國？都是有關(guān)中國那些方面的情況？______2、語言實踐活動。（1）閱讀下面這則新聞和漫畫，請你為禁止燃放煙花爆竹設(shè)計一條公益廣告語。要求：語義委婉，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）12月19日下午，揚州召開煙花爆竹禁放新聞發(fā)布會，正式發(fā)布《揚州市人民政府關(guān)于禁止燃放煙花爆竹的通告》，宣布從2018年2月1日開始，揚州市主城區(qū)范圍內(nèi)嚴禁燃放煙花爆竹。（摘自2017年12月20日《現(xiàn)代快報》）公益廣告語______（2）小明的外婆春節(jié)將迎來九十大壽，媽媽要給外婆好好慶祝一下，準備多買一些煙花爆竹。如果你是小明，該如何勸阻媽媽。______五、詩歌鑒賞1、閱讀詩歌，完成下題。江亭夜月送別二首（其二）王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。（1）詩歌前兩句描繪的畫面有何特點？作者這樣寫的作用是什么？（2）這首詩透露離情的字眼有多處，請選取一處加以分析。______六、文言文閱讀1、閱讀文言文，完成下列各題。

齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請其術(shù)。國氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰。自此以往，施及州閭。”向氏大喜，喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也。未幾，以贓獲罪，沒其先居之財。

向氏以國氏之謬己也，往而怨之。國氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國氏曰：“嘻！若失為盜之道至此乎？今將告若矣。吾聞天有時，地有利。吾盜天地之時利，云雨之滂潤，山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財貨，人之所聚，豈天之所與？若盜之而獲罪，孰怨哉？”向氏大惑，以為國氏之重罔己也，過東郭先生問焉。東郭先生曰：“國氏之盜，公道也，故亡殃；若之盜，私心也，故得罪?！保ㄟx自《列子?天瑞第一》，有刪改）（1）解釋下列加點詞的意思。（1）喻其為盜之言______

（2）遂逾垣鑿室______（3）以生吾禾，殖吾稼______

（4）以為國氏之重罔己也______（2）下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是______A．自宋之齊，請其術(shù)

其真無馬邪

（韓愈《馬說》）B．而不喻其為盜之道

野芳發(fā)而幽香

（歐陽修《醉翁亭記》）C．山澤之產(chǎn)育

何陋之有

（劉禹錫《陋室銘》）D．豈天之所與______

豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉

（柳宗元《捕蛇者說》）（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①未幾，以贓獲罪，沒其先居之財。②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）③一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）如何理解東郭先生所說的“國氏之盜，公道也”？請根據(jù)文意回答。______七、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下文，回答下列各題。與其焦慮，不如奮起劉仰

①年輕人的焦慮不是一個新話題，從“逃離北上廣”到“生活不只有眼前的茍且”，再到“假裝生活在北京”等等，媒體的一系列話題往往都對準當(dāng)今中國年輕人的焦慮。雖然其中有不懷好意者人為的炒作成分，但不可否認，在今天的現(xiàn)實社會中，年輕人的確存在多種焦慮，需要我們客觀看待。

②年輕人焦慮的重要原因之一，在我看來是社會大環(huán)境造成的，而這個大環(huán)境的特點之一是變化非?？?。上世紀90年代初，電視劇《外來妹》紅遍大江南北，故事說的是一批內(nèi)地農(nóng)村青年到沿海地區(qū)打工時的遭遇。雖然那時候也有如何適應(yīng)的焦慮，但她們很快調(diào)整過來，將農(nóng)村的生活方式和習(xí)慣變?yōu)楝F(xiàn)代工人的素質(zhì)，成就了人生的成長和改變。當(dāng)年，完成九年義務(wù)教育的初中生進入工廠，經(jīng)過短期培訓(xùn)，大都能順利上崗，成為“中國制造”的中堅力量。如今，“中國制造”開始升級換代，年輕人依然靠九年義務(wù)教育的知識積累，已很難找到稱心的工廠工作，形成焦慮在所難免。

③另一方面，幾十年來，中國的高等教育規(guī)模迅速擴大，但與中國制造企業(yè)每年大量用工缺口同時出現(xiàn)的是數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。這顯示出教育的滯后，沒有及時、準確或者說有預(yù)見性地為經(jīng)濟發(fā)展準備和提供適應(yīng)性很強的從業(yè)人員。近年來，中國提出制造業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動和大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這便對年輕人提出了更高要求。在所謂白領(lǐng)世界出現(xiàn)“碼農(nóng)”“媒體民工”等稱謂，也顯示我們或多或少仍在拼體力而非靠智力和知識創(chuàng)造更大財富。再加上高房價、兩極分化，以及時不時炫個富的網(wǎng)紅，年輕人很容易陷入焦慮。

④改革開放以來，中國飛速發(fā)展，快得超出了國內(nèi)外許多人的判斷。國家層面曾經(jīng)制定過很多發(fā)展計劃，回顧一下就會發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個計劃都提前完成了。這樣的高速發(fā)展雖然是一件令人興奮的大好事，但也的確造成了新形勢、新常態(tài)下對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)。這是造成當(dāng)今年輕人焦慮感的重要原因。

⑤A事實上，世界各地的年輕人都存在焦慮。2008年金融危機爆發(fā)后，歐洲多國陷入困境。它們受到各種社會麻煩的困擾，背后原因之一便是年輕人的高失業(yè)率。前幾年西亞北非幾個國家的動蕩，年輕人失業(yè)所產(chǎn)生的焦慮是推波助瀾的重要原因。不同的是，那些國家年輕人的焦慮得不到緩解，因為他們國家的整體經(jīng)濟找不到出路。而中國不同。中國的經(jīng)濟依然保持中高速增長，發(fā)展前景令全世界羨慕。因此，當(dāng)今中國年輕人的問題是，如何使自己跟上國家的發(fā)展勢頭，并更強勁地推動這一勢頭，使自己的人生目標(biāo)與中華民族的偉大復(fù)興齊頭并進。

⑥B因此，中國年輕人解決焦慮最好的辦法就是不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，不斷地結(jié)合國家的發(fā)展方向積累知識，從而順利搭上甚至駕駛中國崛起的快車。（作者是北京文化學(xué)者）（摘自《環(huán)球網(wǎng)》2018、1）（1）閱讀②～④小節(jié)，概括當(dāng)今社會年輕人焦慮的原因。（2）簡析第②段畫線句運用的論證方法及其作用。（3）下面事例如放在文中A、B其中一處，哪一處更合適？請說說你的理由。有一個事例可以作為參照。二戰(zhàn)后，大批美國士兵復(fù)員，他們的就業(yè)問題成為社會問題。美國當(dāng)時推出復(fù)員軍人上大學(xué)的計劃，使得很多只懂開槍打仗的大兵有機會成為各領(lǐng)域的高端人才。（4）聯(lián)系選文并結(jié)合自身生活實際，談一談你對“與其焦慮，不如奮起”這一觀點的理解。（80-100字）______2、閱讀下文，完成下列各題。胡老師的木箱陸天明

①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因為它總讓我懷念起青少年時期在蘇北在上海度過的那些個青澀歲月，更多的倒是它的恬靜和散漫、從容和豁達、持久的含蓄和極為謙和的廣闊、不露聲色的執(zhí)著和靜悄悄地精進博取滲透……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。昭現(xiàn)世間一種生存景象。不必疾風(fēng)暴雨。也無須電閃雷鳴。貌似與世無爭，卻堅定地守望著潤澤著“麥田的未來”。

②它總能讓我想起十四五歲時，在皖南山區(qū)插隊，被調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教后，跟我同宿舍的一個胡姓教師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大腦袋。背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年級，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。但即便對我這樣一個幾乎只有他一半大的小同事新同事，他也不會做一點“噓寒問暖”的事。只要有一點空閑時間，就見他在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上。然后鎖進一個肥皂箱里。也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進一個土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。于是他越來越瘦。臉色也由黃泛了青白。

③一次寒假后，他沒能及時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核?？┭?。肺上出現(xiàn)空洞，不止一個。那時候，已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥。人們不再像三四十年代那樣把這個病視為不治之癥，但在遠山區(qū)這樣貧困落后的地方，卻幾乎仍然沒有治愈的可能。人們開始淡忘他。學(xué)校甚至都準備收拾他的“遺物”了。他卻突然出現(xiàn)在了我倆的宿舍里。說話都帶喘。瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了。他是來料理自己的后事的。

④他從床底下拽出那個肥皂箱，請我?guī)退岬胶笊缴先?。我不明白他要干什么。但看他一副懇切的模樣，還是在小雨的泥濘中，替他把木箱扛上了后山。然后他就點著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了。開始憐憫他。想勸慰他幾句。卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上的神情實實地呈現(xiàn)一種少見的欣慰。然后他就跪下了。跪在泥濘中。做出一副默默祈禱的模樣。在我?guī)头鱿?，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把?！彪S后說的話簡直讓我驚呆。他說：“我希望真的可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問?！爱?dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點體會和想法的。我一直想把它們整理出來。現(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?！彼猿鞍愕匚⑿α艘幌?，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲?？粗∮臧鸭埰镒詈笠稽c火星子淹滅。他才說了句：“現(xiàn)在可以了?？梢粤恕?/p>

⑤后來他再也沒回到鄉(xiāng)中心小學(xué)里來過。應(yīng)該是到“那邊”去了。

⑥那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達的。它突然在我眼里推開了一扇窗或門。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的門或窗。我愧疚自己也跟那一些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。就像我們常常會忽視淡漠無數(shù)像小雨一樣悄沒聲地活著的普通人一樣。暴風(fēng)雨的摧枯拉朽，海燕似的刺穿烏云雷暴翱翔，固然值得關(guān)注和贊美，而那些灰暗的水泥和磚塊則無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌。但正是這一塊塊灰暗的水泥和“粗陋”的磚塊以它們另類式的堅韌和執(zhí)著，甚至還可以說“犧牲”，構(gòu)筑起金碧輝煌的底架。

⑦我們看到“普通”的偉大了嗎？

⑧我們真心承認“普通”之不可或缺了嗎？

⑨我們實實在在地愿意用自己的成功去為無數(shù)個“普通”作出的犧牲，付出的代價做一點實實在在的彌補嗎？

⑩我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……（《文匯報》2017

11、5）（1）請結(jié)合選文梳理故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)。情節(jié)情感開端胡老師長相丑、人老實①發(fā)展②好奇→淡忘高潮胡老師點著了箱子里的紙片，“我”得知他燒紙片的原因。③結(jié)局④愧疚①______

②______③______

④______（2）讀文中畫線句，完成題目。①在火光的映照下，他臉上的神情實實地呈現(xiàn)一種少見的欣慰。（從人物描寫的角度賞析這句話。）②我們看到“普通”的偉大了嗎？（聯(lián)系上下文，寫出你對“普通”和“偉大”的理解。）（3）文中多次寫到“小雨”，請分析其作用。（4）請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。______八、作文1、在這人世間，有些路是非要一個人去面對，單獨一個人去跋涉的。路再長再遠，夜再黑再暗，也得獨自默默地走下去。修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨。

請以“一個人走”為題，寫一篇作文。要求：（1）自選文體，不少于600字。（2）結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（4）書寫分3分，請認真書寫。______

2017-2018學(xué)年江蘇省揚州市江都區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:BA．有誤，“花蕾”的“蕾”應(yīng)讀作“l(fā)ěi”；B．正確；C．有誤，“纖夫”的“纖”應(yīng)讀作“qiàn”；D．有誤，“寒噤”的“噤”應(yīng)讀作“jìn”，“劈叉”的“劈”應(yīng)讀作“pǐ”。故選：B。本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時要根據(jù)意思認真作答。解決此題的關(guān)鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。不合語境。B行云流水：比喻詩文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)或比喻無足輕重。不合語境。C眼花繚亂：形容看見美色或繁復(fù)新奇的事物而感到迷亂。不合語境。D正確。故選D。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:DA．前后不一致，在“獲得”前加上“能否”；B．句式雜糅，去掉“所”；C．主語不一致，“中央在提出改正工作作風(fēng)”改成“在中央提出改正工作作風(fēng)”D．正確；故選：D。本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?--------------------------------------------------------------------第4題參考答案:BA．“大國工匠”“精準扶貧”都是偏正短語；B．正確；

C．第一個“打算”是動詞，第二個“打算”是名詞；D．這個句子是并列關(guān)系；故選：B。該題考查了學(xué)生對短語的掌握。兩個或兩個以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語義關(guān)系組合成的語言單位，短語可以作為句子成分；大多數(shù)短語加上一定的語調(diào)就可以成為句子。初中階段語文基本類型五種：1、并列2、偏正3、動賓4、補充5、主謂，可根據(jù)其的特點來判斷。做該題時，注意抓住各種類型的特點來判斷即可---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:BA．正確。B．有誤，《白鷺》也是后一類的代表。C．正確。D．正確。故選：B。本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。二、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:“門kǎn”應(yīng)為“門檻”；“冷jùn”應(yīng)為“冷峻”；“蕭sè”應(yīng)為“蕭瑟”；“yùn蓄”應(yīng)為“蘊蓄”。答案：檻；峻；瑟；蘊此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力點字詞的書寫，需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細心觀察，積累的好習(xí)慣。此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細心觀察，積累的好習(xí)慣。三、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:蟬則千轉(zhuǎn)不窮；風(fēng)掣紅旗凍不翻；似曾相識燕歸來；羌笛何須怨楊柳；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；窈窕淑女；老驥伏櫪；志在千里;（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮

（2）風(fēng)掣紅旗凍不翻（重點字：掣）

（3）似曾相識燕歸來

（4）羌笛何須怨楊柳（5）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

（重點字：灣）（6）窈窕淑女

（重點字：窈窕）

（7）老驥伏櫪；志在千里（重點字：驥）此題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時應(yīng)注意1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。

2．古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4．要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。

6．要把握字的準確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。四、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）《格列佛游記》的作者是斯威夫特，第三章中的宮廷游戲“繩上跳舞”很是滑稽，另一種是跳橫桿，作者寫這一游戲的寓意是諷刺了朝廷統(tǒng)治者昏聵無能的丑惡嘴臉。該國挑選官員是以在懸空的繩子上跳舞的技術(shù)好壞來決定的，很多人不惜摔斷脖頸，拼死一博。繩子上跳舞說明當(dāng)時官員隨身帶上繩子，隨時準備為國王表演，獻媚。諷刺了那些人的可笑，以及社會的迂腐（靠在繩子上跳舞來選拔官員）。（2）小說寫中國一共四次，分別在第一、二、四卷提到中國，閱讀時注意細節(jié)才能完成此題，分別是：中國人的書自上而下寫；中國服裝莊重大方；中國很久以前就有了印刷術(shù)；中國的言語拼寫困難。答案：（1）跳橫桿，抨擊了英國宮廷和大臣們的昏庸無能，諷刺了高官厚祿獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。（2）四次，中國人的書自上而下寫；中國服裝莊重大方；中國很久以前就有了印刷術(shù)；中國的言語拼寫困難。本題考查名著內(nèi)容及細節(jié)的把握，難度不大。此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，注意細節(jié)從而形成自己的閱讀體驗。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:禁燃鞭炮，少一點煩燥，多一點安寧。（1）本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：禁燃鞭炮，少一點煩燥，多一點安寧。（2）本題考查語言表達。作答時，先是稱呼，然且指明媽媽作法的錯誤，最后提出希望即可。語境要清晰，語氣要委婉真誠，便于對方接受。答案：（1）例如：禁燃鞭炮，少一點煩燥，多一點安寧；“禁燃”一座城，幸福千萬家；煙花爆竹少一點，綠色平安多一點；不要讓瞬間的樂破壞永恒的美。（2）媽媽：我知道你是想讓外婆開心，可是燃放煙花爆竹有一定的危險，同時也污染了環(huán)境。我們還是換一種方式慶祝吧！第一題考查擬寫宣傳語。第二題考查語言表達。語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認真對待這方面的訓(xùn)練。五、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查分析詩中畫面和作用。作答時，需正確理解詩句的意思，然后結(jié)合全詩意境分析其作用即可。本詩前兩句的意思是亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階，高高的月亮照耀著江亭的南門。整個景色朦朧而凄美，渲染了凄涼的氣氛，也為全詩了傷感的基調(diào)。（2）本題考查對詩中重點詞語的賞析。細讀全詩，聯(lián)系作者的寫作背景可知，本詩中表現(xiàn)作者感情的字有四個，第一個是第一句中的“亂”，第二個是第二句中的“飛”，第三個是第三句中的“寂寞“，第四個是第四句中的“寒“，任選其中的一個分析其在表情達意上的效果即可，不要求統(tǒng)一答案。答案：（1）朦朧凄冷

渲染了凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感的情感基調(diào)。（2）示例一：首句寫煙而曰“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達了詩人心情的迷亂。示例二：次句寫月而曰“飛”月，既是說明時間的推移，也按時了詩人助力凝望時產(chǎn)生的沮喪匆匆之感。示例三：第三句寫離亭而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷。示例四：第四句“寒”字不僅寫出因夜深感覺到的肌膚寒冷，也寫出送別后估計悵惘之情。譯文：亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階，高高的月亮照耀著江亭的南門。離亭的門關(guān)閉著，周圍寂靜無聲；今夜里大江與高山都顯得那么凄涼?！督ひ乖滤蛣e》，詩人在江邊送走行人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江邊月夜圖。通首詩看來都是寫景，而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作，兼有耐人尋味的深度和美感。詩的背景，即送客之地是巴南，話別之所是津亭，啟行之時是秋夜，分手之處是江邊，而行人所去之地則可能是塞北，此一去將有巴南、塞北之隔。六、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:明白；超過；種植；欺騙；D；。（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：明白了國氏國氏獲取外物的話。喻，明白。②句意為：于是翻墻入院，鑿洞入室。逾，越過。③句意為：來種植我的莊稼。殖，種植。④句意為：認為國氏又在欺騙他。罔，欺騙。（2）本題考查一詞多義。A．兩個“其”分別為“代詞，他”和“副詞，表反問，難道”；B．兩個“而”分別為“連詞，表轉(zhuǎn)折”和“連詞，表承接”；C．的兩個“之”分別為“結(jié)構(gòu)助詞，的”和“結(jié)構(gòu)助詞，定語前置的標(biāo)志”；D．兩個“豈”均為“哪里”的意思。故選：D。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。①重點詞語：未幾，不久。以，因為。句意為：不多久，因為盜竊贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財物也被沒收了。②重點詞語：黃發(fā)垂髫，老人和小孩。并，都。句意為：老人和小孩，都高高興興，自得其樂。③重點詞語：作，振作。再，第二次。句意為：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就消耗盡了。（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。作答時，需細讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)文本大意可知，國氏借助自然條件，利用自然資源，勞動致富。這就是東郭先生所說的“公道“。答案：（1）①明白②越過③種植

④欺騙（2）D（3）①不多久，因為盜竊贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財物也被沒收了。②老人和小孩，都高高興興，自得其樂。③第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就消耗盡了。（4）國氏借助自然條件，利用自然資源，勞動致富，是遵循公正之道的行為。參考譯文：齊國的國氏非常富裕，宋國的向氏非常貧窮。向氏從宋國來到齊國，請教他致富的方法。國氏告訴他說：“我擅長獲取外物。我開始獲取外物的時候，一年就充足了，兩年就富足了，三年就五谷豐饒了。從這以后，我送給別人的財務(wù)遍及州閭?！毕蚴戏浅８吲d。他聽明白了國氏國氏獲取外物的話，卻不理解國氏獲取外物的道理，于是翻墻入院，鑿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。不長時間，就因盜竊來的贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財物也被沒收了。向氏認為國氏欺騙他，就到國氏那里去埋怨他。國氏說：“你是怎樣獲取外物的？”向氏說了他的情況。國氏說：“唉！你不理解獲取外物的道理竟然錯到了這種地步！現(xiàn)在我告訴你（應(yīng)該怎么做）吧。天有適合的時令，地有有利的地勢。我獲取天地的時令和地勢，云雨的澆灌和滋潤，山巒湖澤的生產(chǎn)和養(yǎng)育，來種植我的莊稼，構(gòu)建我的房舍。我地上獲取飛禽走獸，水里獲取魚鱉蝦蟹，沒有什么東西是不可獲取的。莊稼、土木、禽獸、魚鱉，都是上天生產(chǎn)的，哪里是我所擁有的？這樣，我獲取上天的東西卻沒有遭受懲罰。金玉等珍寶，谷布等財務(wù)，那是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西？你盜竊這些東西（它們）而被判罪，怨（恨）誰呢？向氏非常迷惑，認為國氏又在欺騙他，就去拜訪東郭先生，向他請教。東郭先生說：“國氏獲取外物的方法，是遵循公正之道的行為，所以沒有遭受懲罰；你獲取外物的行為，是出于私心的盜竊行為，所以被判罪受懲?！蔽难晕拈喿x問題設(shè)計有三種類型：即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。①在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。②是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。③是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“年輕人依然靠九年義務(wù)教育的知識積累，已很難找到稱心的工廠工作，形成焦慮在所難免“，第三段中的“中國的高等教育規(guī)模迅速擴大，但與中國制造企業(yè)每年大量用工缺口同時出現(xiàn)的是數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。“，第四段中的“但也的確造成了新形勢、新常態(tài)下對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)。這是造成當(dāng)今年輕人焦慮感的重要原因“可提煉作答。（2）本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證和引用論證。第二段劃線句將“90年代初初中生經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗”與“如今年輕人很難找到稱心工作”進行對比，這是對比論證。這種論證方法，一般是為了突出的證明了某種觀點。結(jié)合具體的語境分析其作用即可。（3）本題考查為文本補充論據(jù)的能力。作答時，需分析材料中所給論據(jù)所證明的觀點是什么，然后結(jié)合文本中的具體內(nèi)容分析即可。材料中所給的事例是美國了為解決軍人的焦慮而采用的方法，給我國提供了范本，與第六段在語義上相一致。所以應(yīng)放在B處。（4）本題為閱讀啟示題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，圍繞自己生活中因為某事而焦慮的例子，結(jié)合文本中提出的解決焦慮的方法來表述即可，觀點明確，語意清晰，語序合理即可。答案：（1）①社會大環(huán)境變化非?？欤贻p人難找到稱心工作。②高等教育規(guī)模迅速擴大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。③中國飛速發(fā)展，對人才的更高要求與人才培養(yǎng)現(xiàn)實的脫節(jié)。（2）對比論證，將“90年代初初中生經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗”與“如今年輕人很難找到稱心工作”進行對比，具體論證了“當(dāng)今年輕人產(chǎn)生焦慮的重要原因是大環(huán)境的變化”這一觀點。（3）放在B處。因為所列舉的二戰(zhàn)后美國實行復(fù)員軍人上大學(xué)的計劃，不僅解決了年輕人個人的焦慮問題，同時也有利于國家的發(fā)展，這也為中國解決類似問題提供了有效的范例，與第⑥節(jié)中作者提出的“如何解決焦慮”的觀點一致。（意思對即可）（4）示例：中考越來越近，我的壓力也越來越大，每天勤學(xué)苦練，成績還是在中游徘徊，我不免悲觀失望，一度想要放棄自己。讀了本文，我意識到有壓力有焦慮是正常的，關(guān)鍵在于怎么面對。與其焦慮，不如奮起，我重拾了學(xué)習(xí)的信心。（意思對即可）這是一篇議論文。題目就是中心論點。第一段提出本文的論題：年青人的焦慮問題。第二段到第四段具體論述了焦慮的原因。第五段介紹了國處的應(yīng)對方法。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論。常用論證方法及作用：1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了…了觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。答題格式：通過引用…，證明…的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4、對比論證：將…和…加以比較，突出強調(diào)了…的觀點。5、比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:瞧不起；胡老師寫的紙片藏箱子里，后來他得了肺結(jié)核；憐憫→震驚；揣測胡老師已去世（1）本題考查對故事情節(jié)及人物思想感情的分析概括能力。解答時，需看清題干要求，依據(jù)故事情節(jié)填空。分析人物的情愿變化先對文草的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重點詞語。人物的情感變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而変化的。如老師長得丑，人老實，所以自然就有“瞧不起”的感覺；老師燒紙片的情節(jié)使我心生“憐憫”，當(dāng)我得知明中的原因，“自然震驚”。胡老師已去世的情節(jié)自然使我產(chǎn)生“愧疚”的心理。所以一定要讀懂情節(jié)。（2）①本題考查賞析描寫。作答時，需先明確所用描寫方法，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。細讀句子①可知，這是對胡老師的神態(tài)描寫，從“欣慰”一詞可以看出胡老師因心里歡喜而感到安慰，表現(xiàn)了胡老師默默堅守、執(zhí)著堅持的頑強精神。②本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題一般要寫出詞語的本義及語境義?！捌胀ā北玖x是指平常，一般；文中“普通”是指像胡老師這樣的人其貌不揚，身份低微，在生活中常常被人忽視；“偉大”本義是表示十分崇高卓越；在文中是指這些平凡的人身上所具備的堅韌執(zhí)著、默默奉獻的精神令人動容。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。從開頭“每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上”就營造迷蒙的靜謐氛圍，引發(fā)了我對過去的懷念；結(jié)尾“我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著”與開頭相呼應(yīng)；“小雨”象征著謙虛、默默奉獻的品質(zhì)，象征著普通人身上所具備的堅韌執(zhí)著、默默奉獻的精神。（4）本題考查記敘人稱的作用。解答此題首先要了解記敘人稱的分類及作用，然后結(jié)合文本內(nèi)容作出具體的分析。文章有“我”為第一人稱敘述，我是小說的線索人物，增強了小說的真實感。通過“我”的所見所聞以及對胡老師感情的變化，更突出了胡老師憨實謙和、堅韌執(zhí)著、默默堅守的品質(zhì)，也易于表達“我”對他的愧疚、敬佩、懷念等復(fù)雜情感。答案：（1）①瞧不起

②胡老師寫的紙片藏箱子里，后來他得了肺結(jié)核。③憐憫→震驚

④揣測胡老師已去世（2）①運用神態(tài)描寫，“欣慰”一詞可以看出胡老師因完成了生前的愿望而感到心安，表現(xiàn)了胡老師默默堅守、執(zhí)著堅持的頑強精神。②“普通”是指像胡老師這樣的人其貌不揚，身份低微，在生活中常常被人忽視?！皞ゴ蟆笔侵高@些平凡的人身上所具備的堅韌執(zhí)著、默默奉獻的精神令人動容。（3）①結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，開頭營造“小雨”迷蒙的靜謐氛圍，引發(fā)了我對往事的懷念，因為當(dāng)年“我”是在“小雨”中領(lǐng)悟到了胡老師人格的偉大之處。②內(nèi)容上，“小雨”在文中也象征著含蓄謙和、默默犧牲的品質(zhì)，象征著普通人悄無聲息的奉獻。（4）①“我”是本文的線索人物，貫穿文章始終。②用“我”作為故事的敘述者，增強了故事的真實性。③通過“我”的所見所聞以及對胡老師情感的變化