北師大版八年級下冊數(shù)學(xué)《4.2 第2課時 變形后提公因式因式分解》聽評課記錄

北師大版八年級下冊數(shù)學(xué)《4.2第2課時變形后提公因式因式分解》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2第2課時變形后提公因式因式分解

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學(xué)手段運用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用實例引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而發(fā)現(xiàn)變形后提公因式的因式分解方法。

展開階段，張老師運用了講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯性強，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、解答問題及時，能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。課堂上，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講、積極思考，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。技術(shù)手段的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括引導(dǎo)學(xué)生掌握變形后提公因式的因式分解方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對變形后提公因式的因式分解有了較好的理解和應(yīng)用。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對本節(jié)課的知識點有了較好的理解和記憶。學(xué)生們能夠熟練地運用提公因式的方法進(jìn)行因式分解，對相關(guān)概念和公式有了清晰的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、問題解決能力。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的參與和合作，課堂氣氛活躍，有利于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生思考的時間和空間，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，提高課堂互動性。其次，可以適當(dāng)增加一些實際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解變形后提公因式因式分解在實際問題中的應(yīng)用。最后，可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高數(shù)學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并跟進(jìn)改進(jìn)措施的實施情況?？梢圆扇∫恍┲С执胧椭鷱埨蠋煶砷L，如教師培訓(xùn)、教