部編版七年級歷史（上）《第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄

部編版七年級歷史（上）《第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：部編版七年級

教學主題或章節(jié)：《第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

聽課人姓名：張教研

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

李老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程

（1）開始階段：李老師通過播放一段關于江南風景的視頻，引導學生關注江南地區(qū)，激發(fā)學生學習興趣，然后簡要回顧上一課內容，導入新課。這種方式很有效地吸引了學生的注意力，為新課的學習打下了良好基礎。

（2）展開階段：李老師主要運用講授法，詳細介紹了東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程，同時通過多媒體展示相關歷史圖片和地圖，幫助學生形象地理解江南地區(qū)的地理、氣候、經濟等方面的變化。在講授過程中，李老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生討論，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：李老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了江南地區(qū)在我國歷史發(fā)展中的重要地位。然后布置了一道課后作業(yè)，要求學生結合教材和所學知識，談談自己對江南地區(qū)開發(fā)的看法。

3.師生互動

李老師注重與學生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋，引導學生深入思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生課堂表現(xiàn)積極，學習興趣濃厚，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間合作學習較好，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理

李老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用了多媒體課件和視頻等現(xiàn)代教育技術，直觀地展示了江南地區(qū)的風景和變化，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括三個方面：了解東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程、理解江南地區(qū)在我國歷史發(fā)展中的重要地位、培養(yǎng)學生的合作探究能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程有了較為清晰的認識，對相關歷史知識點的理解和記憶情況較好。同時，學生能夠運用所學知識，分析和評價江南地區(qū)的開發(fā)，說明對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學中注重情感教育的融入，引導學生認識江南地區(qū)在我國歷史發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學生對國家歷史的自豪感。通過本節(jié)課的學習，學生對江南地區(qū)的歷史文化產生了濃厚興趣，說明教學對學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，李老師教學態(tài)度認真，教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是李老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術，直觀地展示江南地區(qū)的風景和變化，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

（1）在教學過程中，李老師可以進一步增加學生的自主學習環(huán)節(jié)，例如小組討論、分享學習心得等，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，李老師可以適當增加一些開放性問題，引導學生深入思考，提高學生的思維能力。

（3）在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，李老師可以進一步挖掘歷史人物和事件中的優(yōu)秀品質，引導學生學習并傳承這些優(yōu)秀品質。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察李老師是否能夠落實改進建議，以及改進措施的效果如何。同時，可以教研組內的