部編人教版歷史七上第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》聽(tīng)課評(píng)課記錄1

部編人教版歷史七上第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》聽(tīng)課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等教具，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

-開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)展示江南地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的興趣。

-展開(kāi)階段：張華教師采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，詳細(xì)介紹了東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。在講授過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的探究。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-結(jié)束階段：張華教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的重要性。此外，教師布置了一道相關(guān)的歷史作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行思考和探究。

3.師生互動(dòng)：張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。學(xué)生之間在小組討論中能夠積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效地利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)展示圖片、播放視頻等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其意義。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)有了更為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生在張華教師的引導(dǎo)下，對(duì)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有了較為全面的了解。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提升了交流合作、分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度看待江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加尊重和理解歷史，樹(shù)立正確的歷史觀。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)的現(xiàn)狀與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能得到提升，同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了促進(jìn)?？梢哉f(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張華教師執(zhí)教的這節(jié)課留下了深刻的印象。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂、學(xué)生引導(dǎo)等方面表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的挖掘，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神，使學(xué)生在理解歷史知識(shí)的同時(shí)，提升了綜合素質(zhì)。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，提高信息傳遞的效率。其次，教師在小組討論時(shí)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、歷史事件模擬等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為有必要對(duì)張華教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教學(xué)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以定期的教研活動(dòng)，讓教師們分享教