北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄（含解析）：第一章整式的乘除1同底數(shù)冪的乘法

北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄（含解析）：第一章整式的乘除1同底數(shù)冪的乘法一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第一章整式的乘除1同底數(shù)冪的乘法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式乘除的教學(xué)有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在教學(xué)資源方面，教師準(zhǔn)備了教材、PPT和一些教具，利用多媒體展示了教學(xué)內(nèi)容和例題，使得學(xué)生更容易理解和掌握。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入了同底數(shù)冪的乘法概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法，通過(guò)講解和舉例讓學(xué)生理解和掌握同底數(shù)冪的乘法規(guī)則。在結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了一些練習(xí)題供學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和解答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相討論和解答問(wèn)題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜和專(zhuān)注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)PPT展示了教學(xué)內(nèi)容和例題，使得學(xué)生更容易理解和掌握。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

通過(guò)聽(tīng)課，可以看出張偉教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面做得較好，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握同底數(shù)冪的乘法知識(shí)。但也有一些改進(jìn)的空間，例如可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，增加學(xué)生的參與度和思維能力的培養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握同底數(shù)冪的乘法規(guī)則。通過(guò)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)情況顯示出他們對(duì)同底數(shù)冪的乘法有了較好的理解和記憶。在課后布置的練習(xí)題中，學(xué)生的做題情況也反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)同底數(shù)冪的乘法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。學(xué)生能夠正確地解答相關(guān)問(wèn)題，并且在課堂上能夠主動(dòng)參與討論和解答問(wèn)題。這表明他們對(duì)同底數(shù)冪的乘法規(guī)則已經(jīng)掌握了較好的程度。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課中，張偉教師不僅僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張偉教師展現(xiàn)了較高的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他清晰地制定了教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握同底數(shù)冪的乘法知識(shí)。教師在課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)技術(shù)使用等方面做得較好，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力也得到了很好的培養(yǎng)。整體來(lái)看，本節(jié)課給我留下了深刻的印象。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和思維能力。例如，可以通過(guò)設(shè)置一些探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些存在理解和應(yīng)用困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的幫助和支持。最后，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中鍛煉思維和推理能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況和支持教師成長(zhǎng)，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)觀察和評(píng)估教師在后續(xù)課程中的教學(xué)表現(xiàn)，可以了解教師是否采取了改進(jìn)措施，以