星球版地理七年級下冊《第九章 全球化與不平衡發(fā)展》聽課評課記錄3

星球版地理七年級下冊《第九章全球化與不平衡發(fā)展》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第九章全球化與不平衡發(fā)展

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對全球化與不平衡發(fā)展的概念、成因、影響等方面進(jìn)行了系統(tǒng)安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件和地圖等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于全球化的視頻短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的主題。展開階段，教師采用了講授和案例分析相結(jié)合的方式，詳細(xì)闡述了全球化的定義、特點(diǎn)及其對世界各國的影響。在講解不平衡發(fā)展時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不平衡發(fā)展的原因和后果。結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對全球化與不平衡發(fā)展的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。但在討論不平衡發(fā)展時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)內(nèi)容的完整傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件和地圖等教學(xué)資源，通過直觀展示，使學(xué)生更好地理解全球化與不平衡發(fā)展的概念和特點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)置了關(guān)于全球化與不平衡發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、案例分析能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)三個(gè)層面的目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對全球化的概念、成因、影響及其不平衡發(fā)展的特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對全球化與不平衡發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。通過對教材內(nèi)容的講解和案例分析，學(xué)生能夠掌握全球化的基本概念及其對世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。但在對不平衡發(fā)展原因和解決方案的討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的理解困難，需要進(jìn)一步鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到不平衡發(fā)展對世界和平與發(fā)展的影響。通過小組討論和案例分析，學(xué)生表現(xiàn)出對全球化問題的關(guān)注，能夠從多角度思考問題，初步形成積極的世界觀和價(jià)值觀。

總體來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生對全球化與不平衡發(fā)展的知識(shí)掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到一定程度的培養(yǎng)。但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握上，部分學(xué)生仍有待提高。建議張華教師在后續(xù)教學(xué)中，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的全球觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課對張華教師授課的總體印象良好。張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色，尤其是在教學(xué)過程的展開階段，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序而高效。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生的深度思考，而不僅僅是停留在表面討論。此外，對于不平衡發(fā)展這一部分的內(nèi)容，可以結(jié)合更多具體的案例進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張華教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織定期教研活動(dòng)，讓教師們分享教