湘教版地理七年級上冊《第四節(jié) 海陸變遷》聽課評課記錄2

湘教版地理七年級上冊《第四節(jié)海陸變遷》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四節(jié)海陸變遷

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示地球儀和地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察海陸變遷的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)解釋了海陸變遷的原因和過程。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，對教師的問題和引導(dǎo)能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對海陸變遷的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在課堂上能夠保持較好的專注度，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，保持安靜。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和地球儀的使用，使學(xué)生更加直觀地理解了海陸變遷的知識。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解海陸變遷的原因和過程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對海陸變遷的知識有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對海陸變遷的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。教師通過提問、討論和實(shí)驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高了學(xué)生對知識的掌握程度。同時，學(xué)生們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，說明他們對知識的運(yùn)用能力有所提升。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程中，張華教師不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過引入實(shí)際案例和圖片，讓學(xué)生了解到海陸變遷對人類社會和環(huán)境的影響，從而激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和關(guān)注。此外，教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解海陸變遷的知識。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和課堂管理能力，使得學(xué)生們能夠高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加生動有趣，例如通過視頻或故事等形式引起學(xué)生的興趣。其次，教師在課堂互動中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，教師還可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓(xùn)等方式，提供給張華教師更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。同