11《人工世界》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

11《人工世界》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材，章節(jié)為《人工世界》。主要內(nèi)容圍繞人工世界的定義、構(gòu)成要素以及人工世界與自然世界的區(qū)別展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人工世界的概念，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人工世界實(shí)例，并初步學(xué)會(huì)從自然世界和人工世界兩個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)周?chē)斯な澜绲囊庾R(shí)。

2.提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析人工世界與自然世界差異的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的科學(xué)思維習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)植物，但對(duì)人工世界的概念和構(gòu)成要素了解有限。他們可能對(duì)生活中常見(jiàn)的人工制品有一定的了解，但對(duì)人工世界的系統(tǒng)性和科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察和記憶能力，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)游戲、實(shí)物操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人工世界與自然世界差異時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻目茖W(xué)背景知識(shí)。此外，將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合，以及從不同角度思考問(wèn)題，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易在課堂上分心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人工世界》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人工世界相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的材料，如積木、拼圖等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)人工世界的構(gòu)建。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論人工世界的實(shí)例，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生安全地進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一張圖片，展示一個(gè)典型的城市景觀，如高樓大廈、公園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能看到哪些是人工建造的呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“為什么會(huì)有這些人工建筑和設(shè)施？它們與我們生活的自然世界有什么不同？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師總結(jié)并引入新課主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解人工世界的定義：介紹人工世界的概念，解釋它是人類(lèi)為了滿足自身需求而創(chuàng)造的物質(zhì)世界。

2.分析人工世界的構(gòu)成要素：從建筑物、交通工具、工具設(shè)備等方面舉例說(shuō)明。

3.對(duì)比人工世界與自然世界的區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生思考并比較兩者在形態(tài)、功能、來(lái)源等方面的不同。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生，“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些人工世界？它們有什么特點(diǎn)？”

5.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)他們熟悉的人工世界實(shí)例，討論并總結(jié)其特點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：提供積木、拼圖等材料，讓學(xué)生動(dòng)手搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的人工世界模型。

2.小組展示：每組向全班展示他們的作品，并說(shuō)明選擇該實(shí)例的原因。

3.提問(wèn)與解答：教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行提問(wèn)，并解答學(xué)生可能存在的疑問(wèn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“人工世界有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面進(jìn)行思考。

3.總結(jié)并強(qiáng)調(diào)合理規(guī)劃和使用人工世界的重要性。

（五）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.觀看視頻：播放與人工世界相關(guān)的科普視頻，如城市發(fā)展規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展等。

2.思考與討論：視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使人工世界更加和諧、可持續(xù)。

（六）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)人工世界的概念和構(gòu)成要素。

2.反饋：收集學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄生活中的人工世界實(shí)例，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人工世界的起源與發(fā)展：介紹人類(lèi)文明的發(fā)展歷程中人工世界的演變，如古代的城市規(guī)劃、現(xiàn)代的交通系統(tǒng)等。

-人工世界的種類(lèi)：分類(lèi)介紹不同類(lèi)型的人工世界，如居住區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、科技園區(qū)等。

-人工世界的設(shè)計(jì)原則：探討人工世界在設(shè)計(jì)時(shí)的基本原則，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境友好、功能分區(qū)等。

-人工世界中的科技：介紹人工世界中運(yùn)用到的科技，如智能建筑、可再生能源、交通智能化等。

-人工世界中的藝術(shù)：探討人工世界中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如公共藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)中的美學(xué)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《未來(lái)的城市》等，幫助學(xué)生了解人工世界的歷史和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《城市日記》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像了解不同人工世界的多樣性。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃展覽、科技館、博物館等，實(shí)地感受人工世界的魅力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境美化等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)人工世界與自然環(huán)境的和諧共處。

-小組研究：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的人工世界類(lèi)型，進(jìn)行深入研究，包括歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展等。

-案例分析：通過(guò)分析著名的人工世界案例，如北京鳥(niǎo)巢、上海世博會(huì)等，探討其設(shè)計(jì)理念和社會(huì)影響。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)理想的人工世界，展示他們對(duì)未來(lái)城市和社區(qū)的設(shè)想。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展與人工世界相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬城市交通流量、分析能源消耗等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-交流分享：組織學(xué)生參加科學(xué)講座、研討會(huì)等，與其他學(xué)生和專(zhuān)家交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我創(chuàng)設(shè)了情境，但可能有些學(xué)生對(duì)于人工世界的概念還是不太理解。我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)更加具體地舉例說(shuō)明，比如展示一些學(xué)生熟悉的玩具、家具等，讓他們更容易地聯(lián)想到人工世界。同時(shí)，我也應(yīng)該預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣可以更好地激發(fā)他們的思考。

其次，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人工世界的構(gòu)成要素和自然世界的區(qū)別理解得不夠透徹。這可能是因?yàn)槲业闹v解過(guò)于抽象，沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)例。我應(yīng)該在講解時(shí)更多地使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到兩者的不同。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論或者游戲的方式，更加深入地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與。我應(yīng)該在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些難度適中、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。同時(shí)，我也應(yīng)該注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長(zhǎng)或者內(nèi)容不適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。我應(yīng)該在選擇拓展資源時(shí)更加謹(jǐn)慎，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又符合他們的認(rèn)知能力。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重具體實(shí)例的使用，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在講授新課時(shí)，我將結(jié)合更多多媒體資源，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.在課堂提問(wèn)時(shí)，我將設(shè)計(jì)更具深度的問(wèn)題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

5.在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將選擇更適合一年級(jí)學(xué)生的資源，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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