部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《增強(qiáng)生命的韌性》聽(tīng)課評(píng)課記錄1

部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《增強(qiáng)生命的韌性》聽(tīng)課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：增強(qiáng)生命的韌性

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于韌性精神的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授與小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解韌性精神的內(nèi)涵時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)韌性的理解，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專(zhuān)注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。教師對(duì)課堂時(shí)間的分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和形象性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解韌性精神的含義，培養(yǎng)學(xué)生的韌性品質(zhì)。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)韌性有了更深入的理解，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

在本節(jié)課中，張華教師通過(guò)講解、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)韌性精神有了較為全面的理解。學(xué)生能夠回答出關(guān)于韌性的一些基本問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張華教師注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到韌性精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)討論、分享等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)保持韌性的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)效果較好，值得充分肯定。

然而，也有一些建議供張華教師參考。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引入一些實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解韌性精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，張華教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度，課堂氛圍融洽。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引入一些實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解韌性精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教