2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳說課稿1（新版）新人教版001

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳說課稿1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)和制取方法有關(guān)聯(lián)，通過對比分析，幫助學(xué)生建立氣體性質(zhì)的認(rèn)知體系。同時，二氧化碳的制取方法涉及實驗室基本操作，與學(xué)生的實驗技能培養(yǎng)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。

2.強化學(xué)生的化學(xué)觀念，使學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，樹立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、變化與守恒等化學(xué)基本觀念。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等。

-知識點：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及與石灰水的反應(yīng)。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理，并能解釋實驗現(xiàn)象。

-知識點：二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其原理。

-實驗操作中二氧化碳?xì)怏w的收集方法，特別是排水法收集二氧化碳時如何避免水進入集氣瓶。

-知識點：二氧化碳的收集方法，特別是排水法操作細(xì)節(jié)。

-學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫和理解，特別是二氧化碳與石灰水反應(yīng)方程式的平衡。

-知識點：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和二氧化碳與石灰水反應(yīng)方程式的平衡狀態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.討論法：在實驗后組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示二氧化碳的性質(zhì)和實驗步驟，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實驗視頻：播放實驗操作視頻，幫助學(xué)生掌握正確的實驗步驟和安全注意事項。

3.在線互動：利用教學(xué)軟件進行在線問答，及時解答學(xué)生的疑問，增強課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣等氣體的性質(zhì)，今天我們來學(xué)習(xí)另一種常見的氣體——二氧化碳。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，思考二氧化碳可能有哪些性質(zhì)和用途。

二、新課講授

1.老師角色：首先，我們來了解一下二氧化碳的物理性質(zhì)。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大。它不易溶于水，但能溶于水生成碳酸。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，記錄下二氧化碳的物理性質(zhì)。

2.老師角色：接下來，我們探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O=H2CO3。同時，二氧化碳還能與石灰水反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和相應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.老師角色：為了更直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)，我們進行一個簡單的實驗。請同學(xué)們拿出實驗器材，按照以下步驟進行實驗：

a.準(zhǔn)備一個集氣瓶，用排水法收集二氧化碳。

b.將收集到的二氧化碳?xì)怏w通入裝有澄清石灰水的試管中。

c.觀察石灰水的變化。

學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師的指導(dǎo)進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

4.老師角色：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這是因為二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。這個實驗結(jié)果驗證了二氧化碳能與石灰水反應(yīng)的性質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：記錄實驗結(jié)果，理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理。

5.老師角色：除了上述性質(zhì)，二氧化碳還有哪些用途呢？請同學(xué)們思考并回答。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，回答二氧化碳的用途，如滅火、制冷、制造干冰等。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：下面我們進行一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固對二氧化碳性質(zhì)和用途的理解。

2.老師角色：請同學(xué)們獨立完成以下練習(xí)題：

a.寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

b.寫出二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

c.解釋為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

d.列舉二氧化碳的兩種用途。

學(xué)生學(xué)習(xí)：獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，但能溶于水生成碳酸。它能與石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀，這個反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳的存在。此外，二氧化碳還有滅火、制冷、制造干冰等用途。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，總結(jié)今天所學(xué)的知識。

2.老師角色：請同學(xué)們思考以下問題：

a.為什么二氧化碳能滅火？

b.為什么二氧化碳能制冷？

c.二氧化碳的用途有哪些？

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，回答老師提出的問題。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，完成課后練習(xí)題。

b.查找有關(guān)二氧化碳的資料，了解其在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂評價

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課程就到這里。請大家認(rèn)真完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識。同時，希望大家在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，了解化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，明確課后要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的全球變化》：介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)、溫室效應(yīng)以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。

-《碳循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)》：探討碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括光合作用、呼吸作用和分解作用等。

-《二氧化碳的利用技術(shù)》：介紹二氧化碳的捕集、利用和儲存技術(shù)，如碳捕集與封存（CCS）技術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與堿金屬、堿土金屬反應(yīng)生成碳酸鹽。

-探究二氧化碳在不同溫度下的溶解度變化，以及其對水體酸堿度的影響。

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰在食品保鮮、舞臺效果等方面的應(yīng)用。

-了解二氧化碳的地質(zhì)歷史，如古代生物化石中的碳同位素分析。

-探索二氧化碳在生物體內(nèi)的作用，如植物光合作用中的碳固定過程。

-研究二氧化碳與氣候變化的關(guān)系，包括全球變暖、海平面上升等環(huán)境問題。

-學(xué)習(xí)二氧化碳捕集與封存技術(shù)的最新進展，以及其在減緩氣候變化中的作用。

-分析二氧化碳排放與能源消耗的關(guān)系，探討可持續(xù)能源解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大，不易溶于水。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)生成碳酸，能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

-二氧化碳的用途：滅火、制冷、制造干冰等。

②重點詞匯：

-物理性質(zhì)：描述物質(zhì)在不改變其化學(xué)組成的情況下所表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)：描述物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-碳酸鈣：一種白色固體，由鈣離子和碳酸根離子組成。

③重點句子：

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水?！?/p>

-“二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O=H2CO3。”

-“二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。”

-“二氧化碳的用途廣泛，如滅火、制冷、制造干冰等?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，可能是對實驗操作不熟悉或者對實驗的目的理解不夠深入。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備實驗操作指導(dǎo)，并在實驗前進行簡單的操作演示，讓學(xué)生對實驗步驟有更直觀的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法：

-反思：我注意到，在講解化學(xué)方程式的書寫時，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑，可能是因為缺乏對化學(xué)方程式書寫規(guī)則的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

-改進措施：我將重新設(shè)計這部分的教學(xué)內(nèi)容，采用更加系統(tǒng)的方法來講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，如通過實例分析、逐步引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.實驗操作：

-反思：在實驗過程中，有學(xué)生出現(xiàn)了操作失誤，比如忘記關(guān)閉氣源導(dǎo)致實驗失敗。

-改進措施：我會加強對實驗安全注意事項的強調(diào)，并確保每個學(xué)生都明白實驗操作的重要性。此外，我會設(shè)計一些小型的實驗練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)實驗操作，提高他們的實際操作能力。

4.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的注意力不太集中，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于枯燥或者與學(xué)生的生活實際聯(lián)系不夠緊密。

-改進措施：我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生