2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 2 我多想去看看配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元2我多想去看看配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元2我多想去看看配套說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞《我多想去看看》這首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美景，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，通過詩(shī)歌朗誦和仿寫，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪心中向往的美好景象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步掌握了拼音、簡(jiǎn)單的漢字書寫和基本的閱讀理解能力。他們對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知，但可能還未能深入理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)拼音和漢字的掌握上，但閱讀理解能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過圖片和聲音來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和朗讀來(lái)感受詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)上可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。此外，詩(shī)歌中的生僻字和復(fù)雜的句式也可能成為他們學(xué)習(xí)的障礙。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我多想去看看》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、詩(shī)歌朗誦視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示詩(shī)歌內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，安排學(xué)生分組討論的空間，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的美景，提出問題：“你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們想去哪里看看呢？”

2.學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷或向往的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索欲望。

3.引入課題《我多想去看看》，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意境和情感。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀詩(shī)歌，教師朗讀并講解詩(shī)歌大意，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.分析詩(shī)歌中的意象，如“藍(lán)天”、“白云”、“大?！钡龋龑?dǎo)學(xué)生感受自然美景。

3.講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

4.分析詩(shī)歌的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意義。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這首詩(shī)歌表達(dá)了什么樣的情感？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己向往的美好景象。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)欣賞和贊美。

2.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的美景，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：介紹《我多想去看看》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活環(huán)境、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-自然景觀介紹：搜集與詩(shī)歌中提到的自然景觀相關(guān)的資料，如藍(lán)天、白云、大海等，通過圖片和文字介紹這些景觀的特點(diǎn)和美麗。

-詩(shī)歌欣賞：推薦與《我多想去看看》風(fēng)格相近的兒童詩(shī)歌，如《小池》、《詠柳》等，讓學(xué)生在欣賞不同詩(shī)歌的過程中提高審美能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：收集一些兒童詩(shī)歌創(chuàng)作的案例，讓學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作的基本步驟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于自然景觀的詩(shī)歌和散文，如《桂林山水》、《廬山謠》等，通過閱讀豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以從觀察日常生活的小景開始，逐步提升到描繪大自然的美景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)歌中的情感和意境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起尋找身邊的自然美景，用畫筆或文字記錄下來(lái)，增進(jìn)家庭互動(dòng)的同時(shí)，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-課外活動(dòng)：建議學(xué)校組織戶外活動(dòng)，如郊游、踏青等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美，將詩(shī)歌中的意境與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-詩(shī)歌分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己喜歡的詩(shī)歌，通過分享和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)

-自然景觀的描繪和贊美

-詩(shī)歌中的修辭手法（如比喻、擬人等）

-兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格

②本文重點(diǎn)詞：

-藍(lán)天、白云、大海（描繪自然景觀的詞語(yǔ)）

-希望向往、自由自在（表達(dá)情感的詞語(yǔ)）

-飛翔、奔跑（動(dòng)詞，體現(xiàn)動(dòng)作和狀態(tài)）

③本文重點(diǎn)句：

-“我多想去看看，看看那片美麗的藍(lán)天?！保ㄖ苯颖磉_(dá)向往的句子）

-“我多想去看看，看看那片自由自在的大海。”（運(yùn)用比喻手法，形象地表達(dá)向往）

-“我多想去看看，看看那片潔白的云朵?！保ㄍㄟ^觀察細(xì)節(jié)，描繪自然景觀）教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己在課堂上的一些表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自然風(fēng)光視頻，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，分享了自己想去的地方。這讓我意識(shí)到，選擇合適的導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意的導(dǎo)入方法，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課的過程中，我盡量以生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解詩(shī)歌的意境和情感，并結(jié)合多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的理解能力，尤其是在理解一些抽象的意象時(shí)。然而，我也意識(shí)到，在講解過程中，我可能過于注重詩(shī)歌本身，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的理解程度適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀、討論和提問等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的參與度較高，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩(shī)歌意境和情感的問題，學(xué)生的回答基本符合預(yù)期。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生的回答缺乏深度。為了提高學(xué)生的思考能力，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在教學(xué)過程中，我特別注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，