2023六年級語文上冊 第六單元 20 青山不老說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第六單元20青山不老說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《青山不老》是人教版六年級上冊第六單元的一篇課文，講述了植樹造林的故事，展現(xiàn)了青山人的精神風貌。教學設計圍繞課文主題，引導學生深入理解文章內(nèi)容，體會青山人的精神，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。通過朗讀、討論、寫作等多種教學活動，讓學生在語言實踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《青山不老》，學生將提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析人物形象和事件，培養(yǎng)審美情趣，同時增強文化自信，認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀理解和表達。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解上可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對自然環(huán)境的認識逐漸加深，對環(huán)保話題有一定的敏感性，但可能對“青山不老”這一概念的理解還不夠深入。

2.能力層面：學生的閱讀能力有所提高，能夠獨立閱讀課文，但分析人物心理、理解文章深層含義的能力尚需加強。

3.素質(zhì)層面：學生的情感態(tài)度逐漸豐富，但面對復雜情感和道德判斷時，可能缺乏獨立思考和表達的能力。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的問題，影響學習效果。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點使得在教授《青山不老》時，教師需注重激發(fā)學生的興趣，引導他們深入思考，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。

針對以上學情，本節(jié)課將采取多種教學方法，如小組討論、角色扮演、寫作練習等，以調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版六年級語文教學資源庫。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、環(huán)保知識科普文章。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學習、板書展示。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面，思考自然環(huán)境的美麗和重要性。

2.提問：同學們，你們喜歡這樣的自然環(huán)境嗎？為什么？

3.引出課題《青山不老》，簡要介紹作者和背景。

（二）講授新課（25分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章的記敘順序和中心思想。

3.引導學生體會“青山不老”的象征意義，引導學生思考環(huán)保的重要性。

4.結(jié)合圖片和視頻，分析人物形象，探討青山人的精神風貌。

5.通過討論，讓學生深入理解課文，體會文章的內(nèi)涵。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：每組選出一個角色，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，加深對人物的理解。

2.寫作練習：以“我為家鄉(xiāng)植樹”為題，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，撰寫一篇短文。

3.課堂提問：針對課文中的重點問題進行提問，讓學生回答，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在現(xiàn)實生活中，如何才能做到“青山不老”？

2.學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)課文，回顧課文內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生提問，教師解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師提出拓展性問題，鼓勵學生積極思考，提高他們的語文素養(yǎng)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.引導學生從課文中的青山人身上汲取精神力量，激發(fā)他們的責任感。

3.鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保，為建設美好家園貢獻自己的力量。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《森林報》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的知識，讓學生了解森林對于環(huán)境的重要性。

-《沙與沫》：紀伯倫的散文集，其中包含關(guān)于自然和生命的深刻思考，可以引導學生對課文中的“青山不老”進行更深入的思考。

-《綠色家園》：介紹全球環(huán)?，F(xiàn)狀和我國環(huán)保政策的書籍，幫助學生了解環(huán)保的社會背景和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關(guān)于環(huán)保的圖片和視頻，制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或公園，實地觀察植物生長和生態(tài)環(huán)境。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將課堂學習與實際生活相結(jié)合。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校開展綠色生活實踐，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。

-學生可以撰寫關(guān)于環(huán)保的短文或詩歌，表達對環(huán)境保護的思考和感悟。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展活動：

-研究不同地區(qū)的植樹造林項目，了解不同植物對環(huán)境的影響。

-探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及如何通過科技手段進行生態(tài)修復。

-分析環(huán)保政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-通過案例分析，讓學生了解環(huán)保法律和法規(guī)，提高法律意識。

-組織學生參與環(huán)保辯論賽，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-青山不老的含義及其象征意義

-青山人的精神風貌和環(huán)保意識

-植樹造林對生態(tài)環(huán)境的重要性

②重點詞：

-青山：指代自然環(huán)境，象征生命的永恒

-不老：指代青山長存，生命力旺盛

-植樹造林：保護環(huán)境，改善生態(tài)

③重點句：

-“青山不老，綠水長流。”（主題句，概括全文）

-“他們用自己的雙手，把荒山變成了綠洲?！保ū憩F(xiàn)青山人的勤勞和智慧）

-“每一棵樹都是我們的希望?！保◤娬{(diào)樹木對環(huán)境的重要性）教學反思與改進教學反思與改進是教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在教授《青山不老》這一課時，我有以下幾點反思和改進措施：

1.課堂互動不足，學生參與度不高。

-反思：課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性不高，可能是由于對主題的理解不夠深入或缺乏自信。

-改進：在今后的教學中，我將嘗試設計更具啟發(fā)性和互動性的問題，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。同時，通過小組合作學習，讓學生在小組討論中互相學習，共同進步。

2.對學生個性化需求的關(guān)注不夠。

-反思：在課堂教學中，我可能過于關(guān)注整體教學進度，而忽略了學生的個性化需求。

-改進：我將嘗試根據(jù)學生的不同特點，提供個性化的學習資源和方法，如針對不同層次的學生設計不同難度的練習題，以滿足他們的個性化需求。

3.教學手段單一，缺乏創(chuàng)新。

-反思：在教學方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新和多樣性。

-改進：我將嘗試引入更多元化的教學手段，如角色扮演、情景模擬、多媒體教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

4.課后反饋不足，未能及時調(diào)整教學策略。

-反思：在課后，我可能未能及時收集學生的反饋，導致教學策略的調(diào)整不夠及