22《我們奇妙的世界》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

22《我們奇妙的世界》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《我們奇妙的世界》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《我們奇妙的世界》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞自然的能力，提高對周圍環(huán)境的感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述自然景物，提升學(xué)生的文字運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)意識，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和愛護(hù)自然的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪自然世界，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確自然景物的描寫方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自然景物，并通過文字進(jìn)行生動、具體的描寫。重點在于教會學(xué)生如何捕捉景物的特點，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達(dá)。

-練習(xí)寫作：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的方法應(yīng)用于實際寫作中，提升學(xué)生的寫作技能。

2.教學(xué)難點：

-觀察力的培養(yǎng)：對于三年級的學(xué)生來說，觀察力的培養(yǎng)是一個難點。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)景物的細(xì)微變化，如顏色的漸變、形狀的相似性等。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描寫自然景物時，往往難以準(zhǔn)確使用詞匯，難點在于如何幫助學(xué)生選擇合適的詞匯，避免使用過于簡單或復(fù)雜的詞匯，確保表達(dá)的自然流暢。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：在描寫自然景物時，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新表達(dá)方式，是一個教學(xué)難點。例如，如何鼓勵學(xué)生從不同角度、不同情感去描繪同一景物。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生對自然景物的興趣。

2.設(shè)計觀察活動，讓學(xué)生走出教室，實地觀察自然景物，通過拍照或繪畫記錄，增強(qiáng)觀察體驗。

3.運(yùn)用多媒體展示不同季節(jié)、不同地點的自然景觀圖片，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)寫作靈感。

4.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《我們奇妙的世界》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察家庭周圍的景物，并思考如何用語言描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你最喜歡的自然景物是什么？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀的特點。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解自然景物的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己對自然景物的獨特看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或簡短描述的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以自然景觀的圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對《我們奇妙的世界》的興趣。

-講解知識點：講解如何觀察和描述自然景物，如“觀察顏色的變化”、“捕捉景物的細(xì)節(jié)”等。

-組織課堂活動：設(shè)計“景物描述接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流描述觀察到的景物。

-解答疑問：針對學(xué)生在描述中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將觀察到的景物用語言表達(dá)出來。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試用不同的語言描述同一景物。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在描述中的困惑，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握描述自然景物的技巧。

-實踐活動法：通過游戲活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后選擇一個自然景物，用文字詳細(xì)描述。

-提供拓展資源：推薦自然觀察相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述作業(yè)，提高自己的寫作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，加深對自然景觀的理解。

-反思總結(jié)：反思自己在描述過程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《我們奇妙的世界》學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.觀察能力的提升

-學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出細(xì)致觀察自然景物的能力，能夠捕捉到景物的細(xì)微變化，如顏色的漸變、形狀的相似性等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠選擇不同的自然景物進(jìn)行觀察，并能夠用文字描述其特點，表明觀察能力得到了顯著提升。

2.語言表達(dá)能力

-學(xué)生在課堂上通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法來描述景物，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成對自然景物的描述，語言表達(dá)流暢，準(zhǔn)確傳達(dá)了對景物的感受。

3.創(chuàng)造力和想象力

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和描述景物，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的文字描繪。

-學(xué)生在描述景物時，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造力和想象力。

4.生態(tài)意識與環(huán)保理念

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然景物的描寫，對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了生態(tài)意識。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，不僅描述景物，還會提出保護(hù)環(huán)境的建議，如“節(jié)約用水”、“植樹造林”等。

5.寫作技能

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了描寫自然景物的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的文章，寫作技能得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力和探究精神

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立尋找學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動探究解決方案，展現(xiàn)出積極的探究精神。

7.團(tuán)隊合作與溝通能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，與同伴共同完成任務(wù)，團(tuán)隊合作和溝通能力得到了鍛煉。

8.課堂參與度和積極性

-學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高，能夠積極參與討論、提問和活動，課堂積極性得到了激發(fā)。

-學(xué)生對自然景物的描寫表現(xiàn)出濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出積極的探索欲望。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我們奇妙的世界》結(jié)束了，我在這里想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時，也能夠參與到課堂活動中來。比如，我設(shè)計了“景物描述接力”游戲，這個游戲不僅讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了如何描述景物，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生可能在描述景物時，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠生動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示自然景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大自然的美麗。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們對自然景物的描寫更加生動、具體。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解不夠深入，導(dǎo)致在描述時缺乏細(xì)節(jié)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。

在知識技能方面，學(xué)生們在描述自然景物時，能夠運(yùn)用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。這表明他們在語言表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生在描述時，缺乏對景物特點的捕捉，這說明我們在觀察力和細(xì)節(jié)描寫方面的教學(xué)還有待加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然景物有了更深的認(rèn)識，他們能夠表達(dá)出對大自然的熱愛和敬畏之情。這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的意識還不夠強(qiáng)烈，這需要我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)教育。

針對以上問題，我提出以下改