2024年九年級語文下冊 第五單元 17《屈原（節(jié)選）》說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《屈原（節(jié)選）》為教學內(nèi)容，以九年級學生為對象，結合新課標要求，以培養(yǎng)學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力為目標。通過分析屈原的形象，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解并欣賞古代文學作品的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化自信。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提高語文思維能力。

4.培養(yǎng)學生情感共鳴，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-理解屈原的形象：通過分析《屈原（節(jié)選）》中的具體描寫，幫助學生理解屈原的忠誠、愛國、正直等品質(zhì)。

-把握詩歌主旨：引導學生理解詩歌表達的主題，即對美好理想與高尚人格的追求，以及對黑暗現(xiàn)實的批判。

-體會詩歌語言：通過賞析詩句，讓學生感受屈原詩歌中的修辭手法和語言特色，如比喻、排比等。

2.教學難點

-理解屈原內(nèi)心的矛盾與掙扎：由于屈原的內(nèi)心活動復雜，學生可能難以把握其情感變化，教師需引導學生通過詩歌的意象和細節(jié)來體會屈原的內(nèi)心世界。

-分析詩歌的象征意義：屈原的形象和詩歌中的意象具有象征意義，學生可能對如何解讀這些象征性內(nèi)容感到困惑，教師需通過講解和實例分析來幫助學生理解。

-比較閱讀：將屈原的詩歌與其他古代文學作品進行比較，學生可能難以找到共通點和差異，教師需引導學生從主題、手法、情感等方面進行比較分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：語文教學平臺、網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源：屈原生平介紹視頻、相關文獻資料電子版

-教學手段：PPT課件、音樂播放設備、古代文學背景圖片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對屈原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道屈原是誰嗎？他在中國歷史上有什么重要地位？”

展示一些關于屈原的圖片或視頻片段，讓學生初步感受屈原的歷史形象和文學魅力。

簡短介紹屈原的基本情況，包括他的生平、代表作等，為接下來的學習打下基礎。

2.屈原基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解屈原的基本概念、生平事跡和作品特點。

過程：

講解屈原的定義，包括他的時代背景、文學成就等。

詳細介紹屈原的生平事跡，如他的政治理想、遭遇等。

3.屈原作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體作品，讓學生深入了解屈原的詩歌藝術和思想內(nèi)容。

過程：

選擇屈原的《離騷》等作品進行分析。

詳細介紹作品的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術手法。

引導學生分析屈原作品中的人物形象、情感表達和象征意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇屈原作品中的一個主題進行討論，如屈原的愛國情懷、人格理想等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法和現(xiàn)實意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對屈原作品的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法和現(xiàn)實意義。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)屈原作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括屈原的生平、作品特點、案例分析等。

強調(diào)屈原作品在中華文學史上的地位和影響，以及對學生人格塑造的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀屈原的其他作品，撰寫讀書筆記，進一步深化對屈原文學成就的理解。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生對屈原文化的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹屈原文化相關的其他知識點，如端午節(jié)、楚辭等。

鼓勵學生在課后自主探索屈原文化，如參觀屈原紀念館、閱讀相關書籍等。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，提升學習效果。

過程：

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)屈原作品的藝術價值和思想內(nèi)涵。

鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀屈原作品，提高文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解屈原的生平事跡、思想觀念和文學成就。

-學生能夠識別和分析屈原作品中的修辭手法、意象運用和象征意義。

-學生能夠運用所學知識，對屈原的作品進行解讀和評價。

2.思維能力的提升

-學生在分析屈原作品時，能夠運用批判性思維，提出自己的見解。

-學生在討論屈原的文化背景和作品主題時，能夠進行邏輯推理和論證。

-學生在解決與屈原相關的問題時，能夠運用創(chuàng)造性思維，尋找多種解決方案。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生通過學習屈原的故事，增強了對愛國主義和民族精神的認同。

-學生在欣賞屈原的作品時，培養(yǎng)了高尚的審美情趣和道德情操。

-學生在討論屈原作品時，學會了尊重不同的觀點，形成了包容的心態(tài)。

4.合作與交流能力的增強

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重團隊合作。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，提升了表達自己和接受他人意見的能力。

-學生在課后拓展活動中，能夠主動與他人交流，分享學習心得。

5.語文素養(yǎng)的提高

-學生在閱讀屈原作品時，提升了閱讀理解和文學鑒賞能力。

-學生在寫作過程中，能夠借鑒屈原作品中的表達方式和修辭手法。

-學生在口語表達方面，能夠運用屈原作品中的人物形象和故事情節(jié)，增強語言的生動性和感染力。

6.終身學習意識的培養(yǎng)

-學生通過學習屈原作品，認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程。

-學生在探索屈原文化時，培養(yǎng)了自主學習和探究的興趣。

-學生在課后作業(yè)和拓展活動中，能夠主動查找資料，提高自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解屈原生平和作品時，結合多媒體展示，如歷史圖片、視頻片段，讓學生更直觀地感受屈原的時代背景和文學成就。

2.強化互動環(huán)節(jié)：設計課堂討論和角色扮演等活動，讓學生在參與中深入理解屈原的詩歌和思想，提高課堂活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對屈原作品的興趣不足：部分學生對屈原的詩歌和文學作品缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：過于依賴講解，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于考試，未能全面考察學生的學習成果和綜合能力。

反思改進措施（三）

1.提升學生對屈原作品的興趣：通過引入與屈原相關的歷史故事、文化現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心，提高他們對屈原作品的興趣。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術、課堂討論、角色扮演等多種教學方法，使課堂更加生動有趣，提高學生的參與度和學習效果。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、個人作業(yè)等，全面考察學生的學習成果和綜合能力。

4.加強與學生的溝通：課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，提高教學針對性。

5.拓展課外閱讀：推薦與屈原相關的課外讀物，鼓勵學生自主閱讀，拓寬知識面，提高文學素養(yǎng)。

6.加強與其他學科的融合：將屈原作品與歷史、哲學等學科知識相結合，幫助學生從多角度理解屈原及其作品。板書設計①屈原生平簡介

-名字：屈原

-時