3《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》為載體，結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞意境，感受詩(shī)人情感，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，學(xué)生能夠提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美感知，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中的關(guān)鍵詞句，如“望湖樓醉書(shū)”、“黑云翻墨未遮山”等，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。

②學(xué)習(xí)作者通過(guò)自然景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法，理解“情景交融”的寫(xiě)作技巧。

③運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)地翻譯古詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)中“望湖樓醉書(shū)”的意境，把握詩(shī)人的心境變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感悟力。

②理解并分析詩(shī)中比喻、擬人等修辭手法在表達(dá)情感和描繪景象中的作用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示古詩(shī)詞背景和作者的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句和修辭手法進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)其創(chuàng)作時(shí)的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示望湖樓的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的直觀感受。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“詩(shī)句接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示望湖樓的歷史圖片和詩(shī)人在世時(shí)的生活背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為何在此地醉書(shū)，以及詩(shī)歌可能表達(dá)的情感。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句，如“望湖樓醉書(shū)”、“黑云翻墨未遮山”等。

②分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其對(duì)表達(dá)情感和描繪景象的作用。

③結(jié)合多媒體展示，展示望湖樓的自然風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌中的景象。

④引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的心境變化，探討“醉書(shū)”背后的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分組討論，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人的創(chuàng)作過(guò)程。

②教師給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，要求學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行詩(shī)歌翻譯，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③進(jìn)行“詩(shī)句接龍”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題、修辭手法和表達(dá)情感的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究古詩(shī)詞的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒賞和分析，下節(jié)課與同學(xué)分享。

②閱讀與望湖樓相關(guān)的文學(xué)作品，了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-望湖樓的歷史地位與地理位置

-詩(shī)人蘇軾的生活背景及創(chuàng)作風(fēng)格

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌的標(biāo)題及含義

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)歌的意象組合與層次

3.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-詩(shī)歌中的自然景象描寫(xiě)

-詩(shī)歌中的情感抒發(fā)

-詩(shī)歌的主題思想

4.修辭手法分析

-比喻的運(yùn)用，如“黑云翻墨未遮山”

-擬人的運(yùn)用，如“白雨跳珠亂入船”

-對(duì)比的運(yùn)用，如“山色空蒙雨亦奇”

5.詩(shī)歌鑒賞技巧

-如何理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句

-如何分析詩(shī)歌的意象與情感

-如何欣賞詩(shī)歌的修辭手法

6.詩(shī)歌翻譯與表達(dá)

-翻譯詩(shī)歌的基本原則

-翻譯詩(shī)歌時(shí)需要注意的語(yǔ)言表達(dá)

-翻譯詩(shī)歌的實(shí)用練習(xí)

7.文化傳承與理解

-中國(guó)古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵

-詩(shī)歌在傳統(tǒng)文化中的地位與作用

-如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)古典詩(shī)詞文化

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演活動(dòng)的步驟與注意事項(xiàng)

-小組討論的引導(dǎo)與組織

-游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

9.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

-教學(xué)過(guò)程中的觀察與記錄

-教學(xué)效果的評(píng)估與分析

-教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題與作者

①《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

②作者：蘇軾

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件

②主體：描寫(xiě)自然景象，抒發(fā)情感

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

3.詩(shī)歌意象

①黑云翻墨

②白雨跳珠

③山色空蒙

④雨亦奇

4.修辭手法

①比喻：黑云翻墨、白雨跳珠

②擬人：雨亦奇

③對(duì)比：山色空蒙雨亦奇

5.情感抒發(fā)

①醉書(shū)之情

②欣賞自然之美

③對(duì)人生境遇的感慨

6.詩(shī)歌翻譯

①翻譯原則：忠實(shí)原文，表達(dá)準(zhǔn)確

②翻譯示例：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠