部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做第五課《品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)》聽課評(píng)課記錄

部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做第五課《品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：部編版七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二單元做第五課《品出情感的韻味》第2框在品味情感中成長(zhǎng)

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)情感小故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用講授、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感的韻味。

結(jié)束階段，張老師進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，問(wèn)題設(shè)置具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生安靜聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示情感的韻味，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果有明顯支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)情感的韻味有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)情感的韻味、情感的類型和作用等內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，表明對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課時(shí)教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解情感的韻味的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)情感的尊重、理解和關(guān)愛，說(shuō)明教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課整體印象良好。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)情感教育的深入理解和有效實(shí)踐，以及對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的巧妙運(yùn)用。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的交流和協(xié)作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生更多思考和消化知識(shí)的時(shí)間。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及效果如何。同時(shí)，我將教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，以提升