2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My father is a writer Fun Facts說(shuō)課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyfatherisawriterFunFacts說(shuō)課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyfatherisawriterFunFacts說(shuō)課稿人教精通版（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyfatherisawriterFunFacts

本單元圍繞“我的爸爸是一位作家”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括家庭背景介紹、父親的職業(yè)及與之相關(guān)的事實(shí)。教材通過(guò)圖文并茂的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與家人、職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握與“作家”相關(guān)的詞匯，如writer,novel,publish等。

2.句型：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述父親的職業(yè)和作品。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯理解困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述職業(yè)。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助、語(yǔ)境練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.句型教學(xué)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型，并給予及時(shí)反饋和糾正。同時(shí)，利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與父親職業(yè)相關(guān)的真實(shí)情景，如圖書(shū)館、書(shū)店等，讓學(xué)生在情景中自然學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，如編寫(xiě)關(guān)于父親職業(yè)的短文，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.演示教學(xué)法：通過(guò)教師的示范和學(xué)生的模仿，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詞匯圖片和例句，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.音頻播放：播放關(guān)于作家的英語(yǔ)故事或采訪錄音，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)作家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道作家是什么嗎？他們創(chuàng)作的故事和作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于作家的圖片或視頻片段，如著名作家的肖像、他們的作品封面或改編的電影片段，讓學(xué)生初步感受作家的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹作家的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“作家是那些創(chuàng)作書(shū)籍、故事和詩(shī)歌的人，他們的作品豐富了我們的文化，啟發(fā)我們的思考?！?/p>

2.作家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作家的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解作家的定義，包括其主要工作內(nèi)容，如寫(xiě)作、編輯、出版等。

詳細(xì)介紹作家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解作家的職業(yè)路徑，從初學(xué)者到專(zhuān)業(yè)作家的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.作家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解作家的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的作家案例進(jìn)行分析，如莎士比亞、馬克·吐溫、張愛(ài)玲等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)閱讀作家的作品來(lái)豐富自己的知識(shí)和情感體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位作家的作品進(jìn)行討論，如《哈利·波特》系列或《傲慢與偏見(jiàn)》。

小組內(nèi)討論該作家的作品風(fēng)格、主題和創(chuàng)作背景，以及作品對(duì)讀者的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)作家的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作家的簡(jiǎn)介、作品的特點(diǎn)和討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作家的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作家的定義、職業(yè)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作家在文化傳承、情感共鳴和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作家作品中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本作家的作品進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校分享自己的閱讀體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)圍繞“我的爸爸是一位作家”這一主題，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.人物稱(chēng)謂：father，writer，editor，publisher

2.職業(yè)相關(guān)詞匯：novel，book，story，article，publish，compose

3.家庭關(guān)系詞匯：sister，brother，grandmother，grandfather，aunt，uncle

二、句型結(jié)構(gòu)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

2.描述職業(yè)的句型：Myfatherisa/wasan/willbe...He/Sheworksasa...

3.描述作品的句型：He/Shehaswritten/publisheda...

4.描述成就的句型：He/Shehaswonanawardfor...

三、語(yǔ)法點(diǎn)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化：在動(dòng)詞原形后加-s或-es。

3.動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

四、文化背景

1.了解作家的職業(yè)特點(diǎn)：作家是創(chuàng)作故事、詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品的人。

2.知曉作家的創(chuàng)作過(guò)程：包括構(gòu)思、寫(xiě)作、修改、出版等環(huán)節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)作家的社會(huì)地位：作家在社會(huì)中具有重要地位，其作品具有廣泛影響力。

五、閱讀理解

1.通過(guò)閱讀相關(guān)文章，了解作家的生平和作品。

2.分析作品的主題、人物、情節(jié)和風(fēng)格。

3.學(xué)習(xí)從文章中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀能力。

六、寫(xiě)作實(shí)踐

1.以“我的爸爸是一位作家”為題，用英語(yǔ)描述父親的職業(yè)特點(diǎn)和作品。

2.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

七、聽(tīng)說(shuō)能力

1.聽(tīng)懂關(guān)于作家的英語(yǔ)介紹和故事。

2.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于作家的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-人物稱(chēng)謂：father,writer,editor,publisher

-職業(yè)相關(guān)詞匯：novel,book,story,article,publish,compose

-家庭關(guān)系詞匯：sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle

②詞匯例句

-Myfatherisawriter.

-Hewritesnovels.

-Shehaspublishedmanybooks.

③句型結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-Myfatherisateacher.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-HeteachesEnglish.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

④語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)(動(dòng)詞變化規(guī)則)

-第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化(動(dòng)詞原形+-s/es)

-動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞(規(guī)則變化和不規(guī)則變化)

⑤文化背景