2023一年級數學上冊 四 11-20各數的認識 1 認識11-20各數說課稿 西師大版

2023一年級數學上冊四11-20各數的認識1認識11-20各數說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學上冊四11-20各數的認識1認識11-20各數說課稿西師大版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學上冊四11-20各數的認識1認識11-20各數

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數感，使學生能夠感知和理解11-20各數的意義。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過使用數字符號表示11-20，增強對數的認識。

3.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過實物操作和圖形輔助，幫助學生建立數的順序和大小關系。

4.培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生在日常生活中運用11-20各數解決問題。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生正確認識和書寫11-20的數字，理解這些數字的實際意義。

②通過實際操作和游戲活動，讓學生熟練掌握11-20各數的順序和大小關系。

③培養(yǎng)學生運用11-20各數進行簡單的計數和比較，如數物體、比較兩組物體的多少等。

2.教學難點

①幫助學生建立11-20各數與實際物品數量之間的對應關系，理解數的抽象性。

②引導學生從具體到抽象的思維轉變，理解數字符號所代表的數量概念。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，使其能夠通過觀察和比較，發(fā)現數字間的規(guī)律和聯系。

④解決學生在計數過程中可能出現的混淆，如數字順序的混淆、數字大小的混淆等。教學資源-教學實物：數字卡片、計數棒、小動物玩具、計數盒等。

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響等。

-課程平臺：班級優(yōu)化大師、在線數學資源庫等。

-信息化資源：數字計數軟件、多媒體教學課件、數學教育APP等。

-教學手段：游戲、故事講述、小組合作、實物操作等。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，我們已經學習了1-10的數字，今天我們要學習的是11-20的數字。你們知道，數字是我們生活中不可或缺的一部分，它們可以幫助我們計數、比較大小，還能解決很多實際問題。那么，今天我們就一起來認識一下11-20的數字，看看它們有什么特別的地方。

2.學生說：我知道，11-20的數字比1-10的數字多，而且它們是連續(xù)的。

二、新課講授

1.老師說：很好，那我們就從11開始，一起數一數。請同學們跟老師一起數：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2.學生跟老師一起數：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

3.老師說：同學們，剛才我們一起數了11-20的數字，你們覺得這些數字有什么特別的地方嗎？

4.學生說：這些數字比1-10的數字大，而且是連續(xù)的。

5.老師說：是的，11-20的數字是連續(xù)的，它們之間沒有間隔。接下來，我們要認識這些數字的書寫方法。

6.老師展示11-20的數字卡片，引導學生觀察每個數字的書寫特點。

7.學生觀察并模仿書寫數字：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

8.老師說：同學們，你們寫的數字都很好看?，F在，我們來玩一個游戲，看看誰能正確地寫出11-20的數字。

9.游戲環(huán)節(jié)：老師將數字卡片打亂順序，學生隨機抽取卡片，寫出正確的數字。

10.學生積極參與游戲，鞏固11-20的數字書寫。

11.老師說：同學們，剛才的游戲中，有的同學寫得很快，有的同學可能寫得有些慢。沒關系，只要你們用心去學，一定能寫好。

12.學生說：我會繼續(xù)練習，爭取寫得更快更好。

三、鞏固練習

1.老師說：同學們，現在我們來做一些練習題，看看你們對11-20的數字掌握得怎么樣。

2.練習題：

（1）寫出下列數字的下一個數：15、18、20。

（2）找出下列數字中不是11-20的數字：7、14、21。

（3）比較下列數字的大?。?6、19、17。

3.學生獨立完成練習題。

4.老師巡視指導，糾正學生的錯誤。

5.學生說：老師，我寫完了，請您幫我檢查一下。

6.老師說：好的，你寫得很好，繼續(xù)加油！

四、課堂小結

1.老師說：同學們，今天我們學習了11-20的數字，你們覺得這次學習有什么收獲？

2.學生說：我學會了11-20的數字，還能寫出它們的下一個數和前一個數。

3.老師說：很好，你們不僅學會了11-20的數字，還能運用它們解決一些問題。希望你們在日常生活中多加運用，讓數字成為你們的好幫手。

4.學生說：我會的，我會把學到的知識用到生活中去。

五、課后作業(yè)

1.老師說：同學們，今天的課后作業(yè)是：

（1）復習11-20的數字，并能夠熟練地讀寫。

（2）用11-20的數字編一個故事，與家長分享。

2.學生說：好的，我會認真完成作業(yè)的。

六、教學反思

1.通過本次教學，我發(fā)現同學們對11-20的數字掌握得較好，但書寫速度還有待提高。

2.在教學過程中，我注重引導學生觀察、比較、思考，提高了學生的參與度和學習興趣。

3.在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，關注每個學生的學習情況，提高教學質量。拓展與延伸1.《生活中的數學》：這本書通過生活中的實例，展示了數學的應用，如購物、烹飪、測量等，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。在閱讀過程中，學生可以尋找書中與11-20數字相關的例子，如購物時使用20元找零、烹飪時需要20個食材等，從而加深對數字11-20的認識。

2.《數學家的故事》：這本書介紹了數學家的生平故事和數學發(fā)現，如數學家們是如何解決生活中的問題的。通過閱讀這些故事，學生可以了解到數學的起源和發(fā)展，激發(fā)他們對數學的興趣。例如，可以閱讀關于畢達哥拉斯的故事，了解他如何通過數學發(fā)現了勾股定理。

3.《趣味數學》：這本書包含了各種趣味數學題目，如數獨、智力題等，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解題技巧。學生可以在課余時間嘗試解決這些題目，提高他們的數學素養(yǎng)。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試用11-20的數字編一個小故事，可以是童話故事、科幻故事等，通過故事展現數字在現實生活中的應用。例如，編寫一個關于小豬佩奇用20個金幣買蛋糕的故事。

2.學生可以調查自己家庭中的物品，并用11-20的數字進行計數，如家中有多少本書、有多少個玩具等，通過實際操作加深對數字的理解。

3.學生可以和家長一起進行簡單的購物活動，如去超市購物，使用11-20的數字進行找零和計算，體驗數學在實際生活中的應用。

4.學生可以嘗試用數字11-20進行一些簡單的數學游戲，如“數字接龍”、“數字猜謎”等，提高他們的數學興趣和計算能力。

5.學生可以查找一些關于數字的趣味知識，如世界各地的數字文化、數學歷史等，拓展他們的知識面。教學反思與改進教學結束后，我進行了一些反思，以下是我對這次教學的幾點思考以及改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，有些學生顯得比較沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，設計更多有趣的教學活動，讓每個學生都能積極參與進來。例如，可以采用小組合作的方式，讓學生在小組內互相討論、互相幫助，這樣既能提高學生的合作能力，也能增加課堂的互動性。

2.教學節(jié)奏

在講解11-20各數的認識時，我發(fā)現教學節(jié)奏有些快，一些學生可能還沒有完全消化吸收。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，適當放慢教學節(jié)奏，給學生們更多的時間去思考和練習。同時，我會注意觀察學生的反應，根據學生的掌握情況調整教學內容和難度。

3.實物操作

在這次教學中，我使用了計數棒和數字卡片等實物教具，但發(fā)現有些學生還是不太能理解數字與實際物品之間的對應關系。為了加強這一環(huán)節(jié)，我計劃在未來的教學中，增加更多實物操作的機會，讓學生通過親手操作來加深對數字的認識。比如，可以使用不同顏色的計數棒來代表不同的數量，讓學生在操作中感受數字的變化。

4.個性化教學

每個學生的學習能力和接受程度不同，因此在未來的教學中，我將嘗試實施個性化教學。我會根據學生的不同特點，設計不同的教學方案，比如為學習較慢的學生提供額外的輔導，為學有余力的學生提供更多的挑戰(zhàn)。

5.家校溝通

我發(fā)現，學生的家庭作業(yè)完成情況參差不齊，這可能與家長的關注程度有關。為了提高家庭作業(yè)的質量，我計劃加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，并提供一些家庭作業(yè)的建議和指導。

6.教學評價

在教學過程中，我主要依靠學生的課堂表