1 古詩(shī)詞三首清平樂·村居說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)詞三首清平樂·村居說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

本課選自人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的韻味，感受鄉(xiāng)村生活的美好。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高審美情趣，培養(yǎng)閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過解讀《清平樂·村居》，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的表達(dá)手法，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；通過吟誦和賞析，培養(yǎng)對(duì)自然美景的審美感受；同時(shí)，通過詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞已有一定了解，能夠認(rèn)讀部分古詩(shī)詞，具備基本的朗讀和背誦能力。但在深入理解和賞析方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在理解抽象的古詩(shī)詞意境和表達(dá)上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的圖片和故事，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過朗讀和思考來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)詞意境時(shí)，可能難以把握詩(shī)人的情感和表達(dá)方式；在賞析詩(shī)詞時(shí)，可能對(duì)一些生僻的詞語(yǔ)和修辭手法感到困惑；在創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，可能缺乏靈感和創(chuàng)新。此外，學(xué)生的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)表達(dá)也需要進(jìn)一步指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪鄉(xiāng)村景色的圖片，以及相關(guān)的音樂片段，以幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)詞內(nèi)容、注釋和賞析要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞賞析和創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過或聽過古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其歷史背景、基本形式和韻律要求。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分，如平仄、對(duì)仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇《清平樂·村居》這首詞作為案例分析。

詳細(xì)介紹詞的背景、作者情感和詞中的意象，讓學(xué)生全面了解詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)村生活的影響，以及如何通過詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“鄉(xiāng)村生活的描寫”、“詞的意境創(chuàng)造”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在表達(dá)情感、描繪意境等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀、賞析和創(chuàng)作練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《清平樂·村居》這首詞描繪了農(nóng)村生活的寧?kù)o與和諧，為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）閱讀《桃花源記》等描繪鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，對(duì)比分析古人對(duì)鄉(xiāng)村生活的理想化描寫與現(xiàn)代鄉(xiāng)村生活的實(shí)際情況。

（2）選擇《唐詩(shī)三百首》中的鄉(xiāng)村題材詩(shī)詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《過故人莊》等，進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的不同理解和表達(dá)。

（3）閱讀《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)史》等書籍，了解中國(guó)古代鄉(xiāng)村社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式和民俗文化，加深對(duì)鄉(xiāng)村生活的歷史認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地掌握古詩(shī)詞的知識(shí)，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀、背誦和賞析，提高自己的古詩(shī)詞素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生開展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用古詩(shī)詞的形式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀和人文風(fēng)情，嘗試用古詩(shī)詞的形式進(jìn)行記錄和表達(dá)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高自己的古詩(shī)詞表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

（6）組織學(xué)生參觀古跡、博物館等，實(shí)地感受古詩(shī)詞所描繪的景象，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。七、教學(xué)反思

教學(xué)《清平樂·村居》這首詞，讓我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了更深的體會(huì)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣很高，這讓我感到欣慰。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示一些古詩(shī)詞的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們?cè)诳吹健鹅o夜思》、《登鸛雀樓》等詩(shī)句時(shí)，眼神中閃爍著好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要善于利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。

在講解古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注重讓學(xué)生理解平仄、對(duì)仗、押韻等概念，并通過實(shí)例或案例幫助他們更好地掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和示意圖的方式，學(xué)生更容易理解這些抽象的概念。這也讓我反思，在教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《清平樂·村居》這首詞，讓學(xué)生深入了解詞的背景、作者情感和詞中的意象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析這首詞時(shí)，能夠積極思考，提出自己的見解。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論鄉(xiāng)村生活的描寫、詞的意境創(chuàng)造等主題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要途徑。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)交流的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的表達(dá)能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，保護(hù)他們的自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)詞的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回顧過程中，能夠主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度感到滿意。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在分析古詩(shī)詞時(shí)，對(duì)生僻的詞語(yǔ)和修辭手法感到困惑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞詞匯和修辭手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，缺乏靈感和創(chuàng)新。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有自己特色的詩(shī)詞作品。八、板書設(shè)計(jì)

①古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)

-古詩(shī)詞定義

-詩(shī)詞組成部分：平仄、對(duì)仗、押韻

-詩(shī)詞韻律特點(diǎn)

②《清平樂·村居》重點(diǎn)

-詞牌名：清平樂

-作者：辛棄