21《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過品味詩句，感受詩人的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過朗讀、背誦、討論等形式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美感知，提升語言文字運(yùn)用能力。通過品讀《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》三首詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高合作探究能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：通過朗讀和講解，使學(xué)生理解《出塞》中邊疆將士的愛國(guó)情懷，《涼州詞》中詩人對(duì)邊塞生活的感慨，《夏日絕句》中對(duì)英雄氣概的贊美。

-體會(huì)詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生從詩句中感受詩人的情感，如《出塞》中的豪情壯志，《涼州詞》中的蒼涼感傷，《夏日絕句》中的豪邁之氣。

-理解詩人的寫作手法：例如《涼州詞》中運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)邊塞生活的艱辛。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感受詩歌意境：幫助學(xué)生理解詩句中蘊(yùn)含的意境，如《出塞》中邊塞風(fēng)光的壯麗，《涼州詞》中戈壁荒涼的景象。

-詩歌背景知識(shí)的補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和詩人經(jīng)歷，如《夏日絕句》中李清照的個(gè)人遭遇與情感。

-詩歌的語言特點(diǎn)：分析詩歌的語言特點(diǎn)，如《涼州詞》中口語化的表達(dá)和《夏日絕句》中的簡(jiǎn)潔有力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《古詩三首》的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如邊塞風(fēng)光、兵器等，以及與詩人相關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解詩歌背景。

3.多媒體資源：收集《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》的朗誦音頻，以及相關(guān)的歷史背景介紹視頻，豐富教學(xué)形式。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備書寫材料，為學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和交流。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是三首古詩，它們分別是《出塞》、《涼州詞》和《夏日絕句》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，我讀出詩句，你們想象一下畫面。

2.老師朗讀詩句，如：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！?/p>

3.學(xué)生分享自己想象到的畫面。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀這三首詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。

2.學(xué)生朗讀課文。

3.老師提問：誰能簡(jiǎn)單介紹一下這三首詩的大意？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、精讀課文，品味詩歌

1.老師說：接下來，我們一起來品味這三首詩，感受詩人的情感。

2.針對(duì)每首詩，老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行精讀：

a.《出塞》：感受詩人的豪情壯志，體會(huì)將士們的英勇無畏。

-老師提問：從“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”這句詩中，你們感受到了什么？

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

b.《涼州詞》：體會(huì)詩人的蒼涼感傷，感受邊塞生活的艱辛。

-老師提問：從“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”這句詩中，你們感受到了什么？

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

c.《夏日絕句》：感受詩人的豪邁之氣，學(xué)習(xí)英雄氣概。

-老師提問：從“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句詩中，你們學(xué)到了什么？

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境：

a.《出塞》：邊塞風(fēng)光的壯麗

b.《涼州詞》：戈壁荒涼的景象

c.《夏日絕句》：英雄氣概的豪邁

4.學(xué)生分享自己的感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩，你們覺得哪首詩最打動(dòng)你們的心？

2.學(xué)生分享自己的感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問：除了這三首詩，你們還知道哪些描寫邊塞風(fēng)光、英雄氣概的古詩？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《出塞》、《涼州詞》和《夏日絕句》這三首古詩，感受到了詩人的豪情壯志、蒼涼感傷和英雄氣概。希望大家在日常生活中，也能像詩人一樣，勇敢地面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師布置作業(yè)：

a.請(qǐng)同學(xué)們將這三首詩背下來。

b.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首古詩的感悟。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩，感受到了詩人的情感和意境。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古典詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》三首詩，掌握詩歌的基本節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠理解詩歌的大意，概括詩歌的主題，如《出塞》中的愛國(guó)情懷，《涼州詞》中的邊塞生活，《夏日絕句》中的英雄氣概。

-學(xué)生能夠分析詩歌的語言特點(diǎn)，如《涼州詞》中的口語化表達(dá)和《夏日絕句》的簡(jiǎn)潔有力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提升了合作探究能力。

-學(xué)生通過朗讀、背誦、表演等環(huán)節(jié)，鍛煉了語言文字運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過對(duì)比分析，學(xué)會(huì)了從不同角度理解詩歌，提高了思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在品味詩歌的過程中，感受到了詩人的情感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中的英雄氣概，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在探究詩歌背景和詩人經(jīng)歷的過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典文化的興趣。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過創(chuàng)作詩歌表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過拓展延伸活動(dòng)，拓寬了知識(shí)面，提升了綜合素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀古典詩詞。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從詩歌中提取信息，提高了信息處理能力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方挺有意思的，也有點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，咱們就聊聊。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺成功的。咱們用了朗讀、討論、分享這些方法，孩子們挺積極的。比如，我在教《出塞》這首詩的時(shí)候，讓孩子們閉上眼睛，想象一下邊塞的景象，這樣他們就能更直觀地感受到詩人的情感。孩子們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，也能夠用自己的語言表達(dá)出來，這說明他們的想象力挺豐富的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教《涼州詞》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于一些生僻的字詞還是不太理解，這在課堂上沒有及時(shí)解決，可能影響了他們對(duì)詩歌的理解。所以我感覺，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)生僻字詞的講解，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

再來說說學(xué)生的收獲。我覺得他們?cè)谥R(shí)上的收獲還是挺大的。他們不僅記住了這三首詩，還能用自己的話來描述詩中的畫面和情感。在技能上，他們的朗讀和背誦能力有了明顯提升，小組討論時(shí)，他們的表達(dá)能力也更強(qiáng)了。情感態(tài)度上，他們對(duì)詩歌產(chǎn)生了興趣，對(duì)詩人的情感也有了更深的理解。

不過，也存在一些不足。比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)詩歌的意境理解還不夠深入，他們更多的是停留在對(duì)詩句表面的理解上。這可能是因?yàn)槲覜]有充分引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉姼璧膬?nèi)在美。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩歌的意境，比如通過繪畫、音樂等方式，讓他們更加直觀地感受詩歌的韻味。

另外，我覺得課堂管理上還可以更加細(xì)致。比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉悶。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的討論。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《出塞》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-知識(shí)點(diǎn)：愛國(guó)情懷、將士英勇、邊塞風(fēng)光