15 搭船的鳥(niǎo) 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《搭船的鳥(niǎo)》，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文字中感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)仿寫(xiě)句子和角色扮演，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和想象的能力，以及熱愛(ài)生活、尊重生命的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)細(xì)讀課文，把握“我”與翠鳥(niǎo)相遇、相處、離別的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

②學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，體會(huì)作者從聲音、形態(tài)、動(dòng)作等方面細(xì)致觀察，并將觀察所得用文字生動(dòng)表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的手法，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

②學(xué)會(huì)仿寫(xiě)句子，將課文中的修辭手法和描寫(xiě)方法遷移到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

③在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握角色的心理和情感，提升自己的表演能力和合作意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀察和表達(dá)的方式。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的描寫(xiě)和情感進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的自然景物，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻播放課文朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示翠鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察翠鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道翠鳥(niǎo)是什么樣子的嗎？它在哪里生活？”

-學(xué)生分享觀察和了解，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于翠鳥(niǎo)的文章——《搭船的鳥(niǎo)》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分角色朗讀，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-提問(wèn)：“文章中‘我’和翠鳥(niǎo)之間發(fā)生了哪些事情？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“文章講述了‘我’在湖邊搭船時(shí)，偶遇翠鳥(niǎo)，并與翠鳥(niǎo)結(jié)伴同行，最終分別的故事?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如翠鳥(niǎo)的叫聲、羽毛的顏色等。

-提問(wèn)：“作者是如何描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的？這些描寫(xiě)有什么作用？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：“作者通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的語(yǔ)言，將翠鳥(niǎo)的形象描繪得栩栩如生，讓我們感受到了大自然的美好?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置學(xué)生仿寫(xiě)句子，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，描述一種動(dòng)物或景物。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥(niǎo)》，了解了作者如何通過(guò)細(xì)致觀察和生動(dòng)語(yǔ)言描繪景物，體會(huì)了人與自然的和諧相處?！?/p>

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“我們要尊重生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧共處?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀《翠鳥(niǎo)》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。

-要求學(xué)生思考：如果自己是課文中的“我”，會(huì)有怎樣的感受？

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄自然環(huán)境中的動(dòng)植物。

-翠鳥(niǎo)的圖片和視頻：收集翠鳥(niǎo)在不同生活狀態(tài)下的圖片和視頻，豐富學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。

-生態(tài)保護(hù)相關(guān)的文章和書(shū)籍：推薦一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章和書(shū)籍，拓展學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)知。

-環(huán)保公益活動(dòng)信息：提供一些環(huán)保公益活動(dòng)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行自然觀察，并使用觀察記錄表記錄下所見(jiàn)所感，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-翠鳥(niǎo)研究：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于翠鳥(niǎo)的調(diào)查研究，包括翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性、棲息地保護(hù)等，提高學(xué)生的研究能力。

-生態(tài)文學(xué)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的文學(xué)作品，如《沙與沫》、《寂靜的春天》等，加深對(duì)生態(tài)問(wèn)題的理解。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-家庭環(huán)保教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與家庭環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等，培養(yǎng)家庭的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或手工作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-生態(tài)紀(jì)錄片觀看：推薦觀看與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，每次課后我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注圖片和視頻，對(duì)課文本身的閱讀不夠?qū)Ｗ?。因此，我?jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的展示時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間靜下心來(lái)閱讀課文。

其次，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解作者觀察和表達(dá)方式上存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我打算采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)物展示或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生更直觀地感受作者觀察的方法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中共同探討，這樣可以提高他們的參與度和理解力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的仿寫(xiě)練習(xí)不夠理想，有的學(xué)生甚至完全脫離了課文的內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，我需要更加細(xì)致地講解仿寫(xiě)的技巧，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的寫(xiě)作方法。

課堂小結(jié)部分，我通常會(huì)讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但有時(shí)候?qū)W生的回答比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。為了提高學(xué)生的思考能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，可能是作業(yè)內(nèi)容與他們的興趣不符。因此，我打算在布置作業(yè)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際能力，設(shè)計(jì)