2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.2.1 金屬鈉及鈉的化合物說課稿 蘇教版必修第一冊

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.2.1金屬鈉及鈉的化合物說課稿蘇教版必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版必修第一冊第三章第二節(jié)，主要圍繞金屬鈉及其化合物的性質(zhì)展開。具體內(nèi)容包括：金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，鈉的氧化物的制備和性質(zhì)，以及鈉的氫氧化物的制備和性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬鈉及其化合物的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)鈉及其化合物的化學(xué)式，提高學(xué)生的化學(xué)語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬鈉及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察與解釋，包括鈉的銀白色、質(zhì)軟、熔點(diǎn)低、密度小等物理性質(zhì)，以及鈉與水、氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。

②鈉的氧化物的制備方法，特別是過氧化鈉的制備，以及其與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的現(xiàn)象和原理。

③鈉的氫氧化物的制備過程，特別是氫氧化鈉的制備，以及其溶液的堿性和與酸反應(yīng)的中和反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①鈉與水反應(yīng)的劇烈性和安全隱患，如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以及如何解釋反應(yīng)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

②鈉與氧氣反應(yīng)生成過氧化鈉的化學(xué)平衡問題，如何理解反應(yīng)條件對產(chǎn)物的影響。

③鈉的氫氧化物在溶液中的電離平衡，以及如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解其堿性及其與酸的中和反應(yīng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過鈉與水、氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受鈉的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)原理進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。

3.案例分析法：通過分析鈉及其化合物在生活中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)過程等，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：通過實(shí)驗(yàn)視頻展示鈉與水、氧氣反應(yīng)的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對鈉及其化合物性質(zhì)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬鈉及其化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過或使用過鈉或鈉的化合物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于金屬鈉的圖片或視頻片段，如鈉金屬的切割、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生初步感受金屬鈉的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹金屬鈉的基本概念和重要性，如它在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，以及鈉的化合物在生活中的廣泛存在，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬鈉及其化合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬鈉及其化合物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬鈉的定義，包括其銀白色、質(zhì)軟、熔點(diǎn)低、密度小等物理性質(zhì)，以及與水、氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹金屬鈉的制備方法，如電解法，并使用圖表或示意圖展示鈉原子的電子排布和化學(xué)鍵的形成。

3.金屬鈉及其化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬鈉及其化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的金屬鈉及其化合物的案例進(jìn)行分析，如鈉的氫氧化物（氫氧化鈉）在肥皂制造中的應(yīng)用，以及過氧化鈉在火箭推進(jìn)劑中的作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬鈉及其化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬鈉及其化合物解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬鈉及其化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“金屬鈉在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”或“鈉的化合物在能源領(lǐng)域的潛力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對金屬鈉及其化合物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬鈉及其化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，鈉的氧化物的制備和性質(zhì)，以及鈉的氫氧化物的制備和性質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)金屬鈉及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解金屬鈉及其化合物在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇簡短的報(bào)告或分析文章。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬鈉的工業(yè)生產(chǎn)過程：介紹金屬鈉的電解法制備方法，包括電解槽的結(jié)構(gòu)、工作原理以及電解過程中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)。

-鈉的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用：探討氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)，包括它們的制備方法、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及在實(shí)際工業(yè)中的應(yīng)用，如作為煉鋼助熔劑、火箭推進(jìn)劑等。

-鈉的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)：詳細(xì)描述氫氧化鈉的制備過程，包括其溶液的堿性、與酸的中和反應(yīng)，以及其在肥皂制造、紙漿和造紙工業(yè)中的用途。

-鈉的化合物的環(huán)境影響：討論鈉的化合物對環(huán)境的影響，如氫氧化鈉的排放對水體的影響，以及如何通過化學(xué)處理減少這種影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解金屬鈉及其化合物在歷史和現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用案例。

-建議學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，親自操作鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鈉的化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們研究鈉的某一種化合物在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如氫氧化鈉在清潔能源中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站和在線數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于鈉及其化合物最新研究進(jìn)展的論文和報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)講座和研討會，聽取專家對鈉及其化合物在環(huán)境保護(hù)和新能源開發(fā)等領(lǐng)域的見解。

-提供一些在線教育平臺，如KhanAcademy或Coursera，讓學(xué)生通過視頻課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬鈉及其化合物的相關(guān)知識。

-安排學(xué)生參觀化工企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地觀察鈉及其化合物的生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合化學(xué)與物理、環(huán)境科學(xué)等，探討鈉及其化合物在不同學(xué)科中的應(yīng)用和影響。七、板書設(shè)計(jì)①金屬鈉的物理性質(zhì)

-銀白色

-質(zhì)軟

-熔點(diǎn)低

-密度小

②金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑

-與氧氣反應(yīng)：4Na+O?→2Na?O

-與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl?→2NaCl

③鈉的氧化物

-氧化鈉（Na?O）

-過氧化鈉（Na?O?）

④鈉的氫氧化物

-氫氧化鈉（NaOH）

-氫氧化鈉溶液的堿性：NaOH→Na?+OH?

-與酸的中和反應(yīng)：NaOH+HCl→NaCl+H?O

⑤鈉的化合物應(yīng)用

-氫氧化鈉：肥皂制造、紙漿和造紙

-過氧化鈉：火箭推進(jìn)劑、消毒劑

-氧化鈉：煉鋼助熔劑、玻璃制造

⑥實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：避免直接接觸，使用防護(hù)措施

-鈉的儲存：干燥、避免與空氣和水接觸八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我有一些反思和改進(jìn)的想法，希望能夠幫助我在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我注意到在講解金屬鈉的物理性質(zhì)時(shí)，學(xué)生們的興趣似乎并不是很高。我想這可能與金屬鈉的特性有關(guān)，比如它的質(zhì)地柔軟，容易切割，但這些特性對于抽象的化學(xué)學(xué)習(xí)來說可能不夠吸引人。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試引入一些更直觀的實(shí)驗(yàn)，比如使用不同濃度的鹽水來展示鈉的浮力變化，這樣既能讓學(xué)生直觀地感受到鈉的密度，又能激發(fā)他們的好奇心。

其次，我在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于反應(yīng)方程式的書寫和平衡有一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際書寫反應(yīng)方程式，并且通過小組合作的方式，互相檢查和糾正錯誤。此外，我還會準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于過氧化鈉的應(yīng)用理解得比較好，但對于氧化鈉的應(yīng)用則相對模糊。這可能是因?yàn)檠趸c的應(yīng)用場景不如過氧化鈉那么直觀。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我打算在下一節(jié)課中提供更多實(shí)際應(yīng)用的例子，比如氧化鈉在玻璃制造中的作用，以及它如何幫助降低玻璃的熔點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的挑戰(zhàn)。比如，在展示鈉與水反應(yīng)的視頻時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，導(dǎo)致視頻加載時(shí)間過長。為了避免這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前下載好所有必要的視頻和資源，并確保它們能夠在課堂上順利播放。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比