23 祖先的搖籃 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

23祖先的搖籃說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析23祖先的搖籃說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，屬于課文閱讀與理解部分。課文以生動的故事形式，講述了祖先們?yōu)榱松娑鴦?chuàng)造的搖籃，展現(xiàn)了祖先的智慧和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國古代的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)對歷史的興趣，同時提高閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，通過閱讀《祖先的搖籃》，讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。同時，培養(yǎng)學(xué)生對古代科技發(fā)明的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生語言表達和思維能力，促進學(xué)生形成正確的歷史觀和文化認(rèn)同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，特別是祖先們創(chuàng)造搖籃的過程和原因，引導(dǎo)學(xué)生體會古人的智慧和創(chuàng)造力。

②通過課文中的具體事例，學(xué)習(xí)如何用簡潔、生動的語言描述事物，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識到古代發(fā)明創(chuàng)造對現(xiàn)代生活的影響，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同人物的語言特點，分析人物性格，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史故事音頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如搖籃模型）、卡片、課本插圖。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對祖先的搖籃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道搖籃是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于搖籃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搖籃的魅力或特點。

簡短介紹搖籃的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.祖先的搖籃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解祖先的搖籃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解祖先的搖籃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹祖先的搖籃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.祖先的搖籃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解祖先的搖籃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的祖先的搖籃案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解祖先的搖籃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從祖先的智慧中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與祖先的搖籃相關(guān)的主題進行深入討論，如“搖籃的設(shè)計理念”、“搖籃與人類文明的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對祖先的搖籃的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)祖先的搖籃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括祖先的搖籃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)祖先的搖籃在人類歷史和文化發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用祖先的智慧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“祖先的搖籃”為主題，寫一篇小日記或觀察記錄，分享他們對祖先的搖籃的認(rèn)識和感想。

提醒學(xué)生注意觀察生活中的類似發(fā)明，思考它們對現(xiàn)代生活的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹祖先的搖籃的歷史背景：可以通過搜集相關(guān)的歷史文獻、故事書籍或紀(jì)錄片，了解不同歷史時期搖籃的發(fā)展和變化。

-探索古代育兒文化：研究古代育兒習(xí)俗，了解搖籃在古代社會中的文化地位和象征意義。

-研究古代建筑與設(shè)計：通過研究古代建筑和家具設(shè)計，分析搖籃設(shè)計中的美學(xué)和實用主義。

-學(xué)習(xí)古代科技發(fā)明：搜集古代科技發(fā)明的案例，如水車、風(fēng)車等，對比分析搖籃與這些發(fā)明的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與祖先的搖籃相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》中的搖籃故事，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受搖籃的象征意義。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實地觀察古代搖籃的復(fù)制品或相關(guān)文物，增強學(xué)生的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史博物館或教育平臺，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)與搖籃相關(guān)的知識，拓寬視野。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找或制作簡易的搖籃模型，通過實踐加深對搖籃的理解。

-開展班級討論，讓學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于搖籃的歷史故事或文化習(xí)俗，促進學(xué)生的交流與合作。

-安排學(xué)生進行小課題研究，如“搖籃在不同文化中的表現(xiàn)”，鼓勵學(xué)生進行自主探究，培養(yǎng)研究能力。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀與古代科技、發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的書籍，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片或參加歷史講座，讓學(xué)生了解古代人民的生活智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)民族自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①祖先的搖籃的歷史背景和發(fā)展過程；

②祖先的搖籃的設(shè)計原理和功能特點；

③祖先的搖籃在古代社會中的文化地位和象征意義。