13《橋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

13《橋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版《橋》。主要包括以下內(nèi)容：首先，通過(guò)對(duì)課文《橋》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和人物形象；其次，學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用到的修辭手法和表達(dá)方式；最后，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過(guò)深入閱讀《橋》，提升學(xué)生對(duì)文章主題和人物形象的理解；2.語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法和表達(dá)方式；3.思辨能力，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力；4.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從《橋》中體會(huì)到人性的光輝和生命的可貴，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《橋》的主題思想和人物形象，特別是老支書(shū)這一人物的性格特點(diǎn)及其在災(zāi)難面前的抉擇。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘老支書(shū)人物形象的深層含義，理解其在特定情境下的行為動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)會(huì)從多角度分析文章中的修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解老支書(shū)的人物形象，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行深入分析。

2.通過(guò)對(duì)比閱讀和案例分析，讓學(xué)生直觀(guān)感受修辭手法的效果，并通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，幫助他們突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解主題思想和人物形象，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子的分析。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)老支書(shū)形象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)對(duì)比不同人物在災(zāi)難面前的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人物行為的動(dòng)機(jī)和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示文本背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用電子白板或教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：在適當(dāng)?shù)那闆r下，引入與文本相關(guān)的實(shí)物教具，如橋梁模型，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解文章內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于勇敢和犧牲的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在災(zāi)難面前人們的行為選擇，從而引出本節(jié)課的主題《橋》。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于人物描寫(xiě)和修辭手法的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《橋》的背景、主題思想和人物形象，特別強(qiáng)調(diào)老支書(shū)這一核心人物的性格特點(diǎn)和其在災(zāi)難中的抉擇。

-舉例說(shuō)明：教師選取文章中的典型句子，如“老支書(shū)的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒”，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考老支書(shū)的行為動(dòng)機(jī)和文章的主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.老支書(shū)在災(zāi)難面前為什么選擇堅(jiān)守？

2.文章中的修辭手法是如何增強(qiáng)文章感染力的？

3.你認(rèn)為老支書(shū)的行為對(duì)你有什么啟示？

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決討論中的困惑，并引導(dǎo)討論方向。

4.橋梁模型制作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，利用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的橋梁模型，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的幫助，如指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料、如何設(shè)計(jì)橋梁結(jié)構(gòu)等。

5.修辭手法應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作一段短文，描述自己在生活中遇到的一個(gè)場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)老支書(shū)的人物形象和文章的主題思想。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《橋》的全文，并寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)老支書(shū)形象的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地震中的父與子》：這篇故事講述了在地震中一位父親為了救出兒子而堅(jiān)守廢墟的故事，與《橋》中老支書(shū)的形象有異曲同工之妙，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同情境下人性的光輝。

-《生死攸關(guān)的抉擇》：介紹在歷史上一些關(guān)鍵時(shí)刻，人們?yōu)榱诵拍詈屠硐胱龀龅闹卮缶駬?，可以加深學(xué)生對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)的理解。

-《橋梁建筑史》：介紹橋梁建筑的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解橋梁在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用，以及橋梁工程師的智慧和勇氣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解橋梁建筑的基本原理和類(lèi)型，以及橋梁工程師的工作內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何在自己的崗位上發(fā)揮類(lèi)似老支書(shū)那樣的擔(dān)當(dāng)精神？

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討在自然災(zāi)害中，如何提高自救互救能力，以及如何進(jìn)行有效的應(yīng)急響應(yīng)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以橋梁為背景的短篇小說(shuō)，通過(guò)虛構(gòu)的故事展現(xiàn)人性的光輝和生命的可貴。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)清理河道、參與社區(qū)建設(shè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-人物描寫(xiě)技巧：分析《橋》中老支書(shū)的人物描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格。

-修辭手法運(yùn)用：學(xué)習(xí)文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在學(xué)生的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析《橋》的藝術(shù)特色，如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主題等。

-社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》中人物的行為，探討如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任和集體主義精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-主題思想：人性光輝，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-人物形象：老支書(shū)——無(wú)私、勇敢、堅(jiān)定、犧牲。

-情節(jié)概述：洪水來(lái)襲，老支書(shū)堅(jiān)守橋梁，保護(hù)村民。

②關(guān)鍵詞：

-橋：生命之橋，希望之橋。

-老支書(shū)：英勇無(wú)畏，舍己為人。