2024年五年級語文上冊 第二單元 5 搭石配套說課稿 新人教版001

2024年五年級語文上冊第二單元5搭石配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第二單元5搭石配套說課稿

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)的情感。

2.提升學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者情感的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《搭石》中搭石的意義和作用。

-理解作者通過搭石所表達(dá)的對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深厚情感。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例和細(xì)膩描寫來表現(xiàn)主題的寫作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入體會作者在課文中所表達(dá)的抽象情感，如對家鄉(xiāng)的眷戀、對鄉(xiāng)親們的敬意等。

-理解課文中的象征意義，如搭石象征著鄉(xiāng)親們之間的互助和團(tuán)結(jié)。

-學(xué)會從不同角度分析課文，如從人物心理、社會環(huán)境、文化傳承等角度進(jìn)行思考。

-在朗讀和表演中準(zhǔn)確把握人物的情感變化，提高學(xué)生的朗讀和表演技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解搭石的歷史背景和文化意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示搭石的場景和制作過程。

2.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和錄音對比，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己家鄉(xiāng)的特色。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的哪些傳統(tǒng)習(xí)俗或建筑體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)？

-引入新課：引出《搭石》這一課題，說明搭石在作者家鄉(xiāng)的重要性和象征意義。

二、講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解課文《搭石》中搭石的意義和作用，體會作者的情感。

-重點(diǎn)講解：

1.搭石的歷史背景和制作過程（3分鐘）。

2.作者通過搭石所表達(dá)的對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深厚情感（5分鐘）。

3.作者運(yùn)用具體事例和細(xì)膩描寫來表現(xiàn)主題的寫作方法（7分鐘）。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體展示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.朗讀課文，注意停頓、語氣和情感表達(dá)（3分鐘）。

2.學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受（5分鐘）。

3.選取學(xué)生代表進(jìn)行口頭表達(dá)，展示對課文的理解（2分鐘）。

-教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：

1.提問：課文中的搭石有什么特殊的意義？（1分鐘）

2.提問：作者是如何通過搭石來表達(dá)對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的情感的？（1分鐘）

3.提問：你認(rèn)為課文中的哪些描寫讓你印象深刻？（1分鐘）

4.提問：如果你是作者，你會如何描述家鄉(xiāng)的搭石？（1分鐘）

-教學(xué)方法：提問法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感（3分鐘）。

-學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似互助場景，并討論其意義（5分鐘）。

-教師總結(jié)：通過互動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到互助和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

-教學(xué)方法：互動(dòng)法、角色扮演法。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石的意義和作者的情感。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗或建筑，并撰寫一篇短文。

-教學(xué)方法：總結(jié)法、作業(yè)布置法。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的水車》選自《中國民間故事》

-《古橋的故事》選自《中國古代建筑》

-《家鄉(xiāng)的石頭》選自《自然與人文》

這些閱讀材料都與《搭石》的主題相近，涉及到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和民間智慧，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)節(jié)日或傳統(tǒng)習(xí)俗，了解其背后的文化和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的短文，可以是家鄉(xiāng)的一座古橋、一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或一種傳統(tǒng)技藝。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自調(diào)查的成果，通過交流學(xué)習(xí)，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

3.課題研究：

-以“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝”為主題，讓學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝進(jìn)行深入研究，包括其歷史、制作過程、文化意義等。

-學(xué)生可以通過訪談、實(shí)地考察、查閱資料等方式收集信息，撰寫研究報(bào)告或制作展板，展示研究成果。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的情感和主題通過繪畫、攝影、音樂等形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。

-可以組織一次班級藝術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)班級文化氛圍。

5.社會實(shí)踐：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助維護(hù)家鄉(xiāng)的古建筑、參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-搭石的歷史背景

-搭石在作者家鄉(xiāng)的意義

-搭石所象征的