4 我愛學(xué)語文 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4我愛學(xué)語文說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我愛學(xué)語文》是語文一年級上冊統(tǒng)編版教材中的第一課，主要內(nèi)容包括課文《小猴子下山》的學(xué)習(xí)，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸到的故事、兒歌等知識相關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地將已有知識遷移到語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過《小猴子下山》的故事，讓學(xué)生學(xué)會從文字中獲取信息，理解故事情節(jié)。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運用能力，鼓勵學(xué)生用簡單的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的觀點。3.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生體會故事中的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。4.增進(jìn)學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，體會故事中的人物性格和情感。

-細(xì)節(jié)舉例：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，重點關(guān)注故事中的轉(zhuǎn)折點和人物行為，如小猴子的三心二意、最終空手而歸等情節(jié)，讓學(xué)生理解故事的主題。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

-細(xì)節(jié)舉例：難點一在于理解故事中的成語“三心二意”，教師可以通過角色扮演、圖片輔助等方式幫助學(xué)生理解成語的含義；難點二在于學(xué)生用語言表達(dá)故事內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)述故事，再鼓勵學(xué)生用自己的話講述故事，逐步提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和富有感染力的故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)發(fā)展，理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的問題進(jìn)行討論，如“小猴子為什么失敗了？”激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的人物，體驗角色的情感和選擇，加深對故事主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動畫展示故事場景，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：使用小猴子等教具，讓學(xué)生在操作中感受故事情節(jié)，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小猴子下山》的故事，設(shè)計一系列問題，如“為什么小猴子沒有摘到桃子？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解故事的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題的答案，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考成果提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對《小猴子下山》的興趣。

-講解知識點：講解故事中的成語“三心二意”，解釋其含義和用法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小猴子，體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在閱讀和活動中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，感受故事情感。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對故事主題的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解故事中的成語和道理。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的閱讀理解題，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課外閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠通過自主閱讀和教師的引導(dǎo)，理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，把握故事的主題和人物性格。他們能夠識別故事中的轉(zhuǎn)折點，理解小猴子三心二意的性格特點，以及最終失敗的原因。學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，如小猴子的每一次選擇，以及這些選擇帶來的后果，從而提高了閱讀理解和分析能力。

2.語言表達(dá)能力的增強

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、復(fù)述故事等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的話講述故事，表達(dá)對故事的理解和感受。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法，這些都是語言表達(dá)能力的重要體現(xiàn)。

3.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過生動的故事和多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，對故事中的角色和情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣將有助于他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解故事內(nèi)容，提出問題，并在課堂上與老師和同學(xué)分享。這種自主學(xué)習(xí)的能力在課堂上得到了鍛煉和提升。

6.團隊合作能力的提高

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，這些都是團隊合作能力的重要組成部分。

7.思維能力的培養(yǎng)

總結(jié)來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)、語文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和思維能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂上，也將對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示故事場景，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，增強了學(xué)生的代入感，使他們對故事內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.引導(dǎo)式教學(xué)：我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識。例如，在講解成語“三心二意”時，我提出了一系列問題，讓學(xué)生自己思考并得出結(jié)論，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個性化需求，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、