青島版（2017）小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.5《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《聲音的產(chǎn)生》是青島版小學(xué)科學(xué)（六·三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《聲音的秘密》第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中聽(tīng)到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線(xiàn)，助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了情景“書(shū)聲瑯瑯，琴聲悠揚(yáng)，歌聲嘹亮……，提出了問(wèn)題：“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；為課上探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此部分包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：生活中有哪些聲音？用圖文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時(shí)汽車(chē)?guó)Q笛、演員演奏樂(lè)器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)、小鳥(niǎo)鳴叫和學(xué)生討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察和傾聽(tīng)生活中多種多樣的聲音，為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊?；顒?dòng)二：聲音是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)呈現(xiàn)將振動(dòng)的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動(dòng)鋼尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶，讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生法探究物體產(chǎn)生聲音的原因，歸納出聲音產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)三：聲音具有能力嗎？用圖文呈現(xiàn)學(xué)生敲擊鼓面，探究放在鼓面一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系，以及學(xué)生因離音響太近，且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)：“聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)穆曇簦乙徽沂鞘裁次矬w發(fā)生了振動(dòng)?！敝笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音判斷是什么物體振動(dòng)發(fā)出的，進(jìn)一步鞏固聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一知識(shí)。本課遵循由個(gè)體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音各不相同，對(duì)聲音的大小等有感性的理解。但對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能舉例說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道聲音具有能量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從對(duì)聲音現(xiàn)象的觀(guān)察中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?！局仉y點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等。教師準(zhǔn)備：課件、音叉、燒杯、小鼓、鑼等。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？今天老師要帶大家去美麗的大自然中去看一看，讓我們一起來(lái)欣賞大自然優(yōu)美的景色，聽(tīng)一聽(tīng)大自然動(dòng)聽(tīng)的聲音。課件播放視頻，大自然中的聲音。師：你們都聽(tīng)到了什么聲音？生：水聲?shū)B(niǎo)叫聲蟲(chóng)鳴聲雨聲海浪聲師：同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣的聲音，那你們知道，這些動(dòng)聽(tīng)的聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天我們就一起去探究，聲音產(chǎn)生的秘密。板書(shū)課題。二、探究新知活動(dòng)一：生活中有哪些聲音師：我們的生活中有各種各樣的聲音，我們每天丟會(huì)聽(tīng)到無(wú)數(shù)種聲音，有的聲音很熟悉，有的聲音很陌生。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲共兩關(guān)，第一關(guān)，閉上眼睛聽(tīng)聲音，快速搶答你聽(tīng)到的聲音是什么，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？第二關(guān)，閉上眼睛，聆聽(tīng)動(dòng)物的聲音分辨師哪種動(dòng)物發(fā)出來(lái)的。課件播放視頻里的聲音，學(xué)生聽(tīng)聲辨物。師：我們聽(tīng)到了這么多聲音，各不相同，每種聲音都有自己的特點(diǎn)，每種物體發(fā)出的聲音都各不相同，關(guān)于聲音，還有什么疑問(wèn)？生：聲音是怎樣被發(fā)出來(lái)的？師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好，那么聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我們現(xiàn)在就從研究這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始?；顒?dòng)二：（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的？師：猜測(cè)一下，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生和什么有關(guān)？生：和發(fā)聲的物體有關(guān)。師：讓我們用準(zhǔn)備的這些實(shí)驗(yàn)器材，來(lái)制造聲音，探究聲音的特點(diǎn)。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1.制造聲音時(shí)，要注意音量。2.先小組討論，有想法了再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。3.認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。4.思考：不同的物體在發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：發(fā)聲物體讓物體發(fā)聲的方法物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)音叉鋼尺空瓶子水聲帶……教師播放聲音的產(chǎn)生視頻，讓學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生有更深的理解。課件出示：根據(jù)音叉、水、空氣的等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)的結(jié)論，就是在歸納。讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲師：以小組為單位繼續(xù)探究，讓聲音停下的方法。生：讓鋼尺停止發(fā)聲——握住鋼尺，不讓它繼續(xù)振動(dòng)。生：讓音叉停止發(fā)聲——握住音叉，不讓它繼續(xù)振動(dòng)。師：也就是說(shuō)，要想讓物體停止發(fā)聲，就要讓它停止振動(dòng)。因?yàn)槲矬w發(fā)聲的原因是因?yàn)槲矬w振動(dòng)，振動(dòng)停止了，發(fā)聲就停止了。我們也可以說(shuō)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。課件出示：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?；顒?dòng)三：聲音具有能量嗎？播放一段音樂(lè)，教師不斷調(diào)高音量。師：當(dāng)音樂(lè)很大聲，耳朵會(huì)有什么感覺(jué)？生：很不舒服。會(huì)覺(jué)得疼。師：當(dāng)聲音適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，音樂(lè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受，可是當(dāng)音樂(lè)聲音很大的時(shí)候，就會(huì)對(duì)耳朵產(chǎn)生傷害，這是為什么呢？讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)找答案。小組合作實(shí)驗(yàn)：用力敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：當(dāng)用力敲擊鼓面的時(shí)候，蠟燭的火焰來(lái)回晃動(dòng)，敲擊的力量越大，晃動(dòng)的越劇烈。師：這說(shuō)明了什么？生：聲音對(duì)蠟燭的火焰產(chǎn)生了影響。師：我們也可以說(shuō)，聲音具有能量。課件出示：聲音具有能量。視頻播放，高音震碎玻璃杯。讓學(xué)生更深切的體會(huì)到聲音的能量的威力。三、課堂小結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？生1：我知道了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止了，聲音就會(huì)停止。生2：我知道了聲音具有能量。師：這節(jié)課我們探究了關(guān)于聲音的很多知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少呢！關(guān)于聲音，我們或許還有很多疑問(wèn)，我們可以在課下通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察或查閱資料等方式獲取關(guān)于聲音的更多的知識(shí)。鞏固練習(xí)我會(huì)填1.聲音是由于物體的（）產(chǎn)生的。2.振動(dòng)停止，聲音就會(huì)（）。3.物體振動(dòng)的越快，聲音（），用力越大，聲音（）。4.對(duì)著瓶口吹氣會(huì)發(fā)出“鳴嗚”的聲音，“鳴嗚聲”是由（）振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音具有（）。（二）單選題1.下列不能說(shuō)明聲音具有能量的是()。A.音響振的耳朵疼B.鼓聲使火焰蠟燭晃動(dòng)C.音叉被敲后產(chǎn)生聲音2.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)的結(jié)論，就是在().A.推理B.歸納C.搜集證據(jù)3.2022年央視元晚會(huì)上，宇航員亞平在空間彈奏悠揚(yáng)的《茉莉花》為全國(guó)人民送上祝福，關(guān)于琴聲說(shuō)法正確的是()。A.悅耳的琴聲是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的B，琴聲通過(guò)聲波從空間站傳回地面C.用力撥動(dòng)琴弦，琴聲的音調(diào)變高了（三）判斷題1.物體不振動(dòng)也能發(fā)出聲音，比如電視機(jī)發(fā)出的聲音。()2.物體只要發(fā)出聲音就一定會(huì)振動(dòng).()3.根據(jù)音叉、水、空氣等物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)論，就是在推理。()4.用手敲擊桌面會(huì)發(fā)出聲音，但是眼睛看不到桌面振動(dòng)，所以桌面沒(méi)有振動(dòng)也能發(fā)出聲音。()（四）簡(jiǎn)答題在一個(gè)音響上放若干個(gè)小紙屑，打開(kāi)音響播放歌曲，小紙屑會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?這是為什么?五、拓展活動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)穆曇?，找一找是什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的？【板書(shū)設(shè)計(jì)】5.聲音的產(chǎn)生發(fā)聲的物體都產(chǎn)生振動(dòng)。振動(dòng)停止聲音即停止。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音具有能量。【教學(xué)反思】《聲音的產(chǎn)生》一課是《聲音的秘密》這一單元的起始課，科學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能看得見(jiàn)，摸得著的科學(xué)。本課采用探究教學(xué)的思想，著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)分三部分展開(kāi)，即知道聲音的主要功能，想辦法制造聲音，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一節(jié)自主探究的實(shí)驗(yàn)課，能讓學(xué)生充分動(dòng)腦和動(dòng)手