青島版（2017）小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.7《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《各種各樣的聲音》是青島版小學(xué)科學(xué)（六·三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《聲音的秘密》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合生活中學(xué)生聽(tīng)到的各種各樣的聲音，以聲音的高低、強(qiáng)弱變化和為主線，指向引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了問(wèn)題：“為什么彈奏古箏時(shí)，古箏能發(fā)出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？”材料包——鋼尺、木板。這兩種材料是生活中比較常見(jiàn)的材料。指導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此過(guò)程包括三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：感受自然界中聲音的變化。用一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，呈現(xiàn)了瀑布、流水、動(dòng)物、人等可能會(huì)發(fā)出聲音的場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較聽(tīng)到的多種多樣的聲音,了解聲音有高低、強(qiáng)弱之分。活動(dòng)二：怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生分別撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)度不同的鋼尺和用不同力量敲擊鼓面的場(chǎng)景圖。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩組對(duì)比活動(dòng)了解聲音高低、強(qiáng)弱不同的原因?；顒?dòng)三：制作水杯琴。通過(guò)呈現(xiàn)制作、調(diào)試水杯琴的場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生敲擊裝有不同量液體的水杯，觀察其聲音的變化。第三部分拓展活動(dòng)，“查找資料，了解我國(guó)古代五弦琴”引導(dǎo)學(xué)生了解五弦琴的發(fā)聲原理，加深對(duì)聲音產(chǎn)生高低變化的認(rèn)識(shí)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的秘密，提高學(xué)生對(duì)聲音變化的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱變化有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的知道聲音有大有小，也就是聲音有強(qiáng)弱之分。但對(duì)聲音對(duì)聲音高低的變化以及引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因等還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分。2.知道振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音高低、強(qiáng)弱的原因進(jìn)行探究.2.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴，進(jìn)一步探究聲音變化的原因?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關(guān)聲音高低、強(qiáng)弱的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣.2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究活動(dòng).3.能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！局仉y點(diǎn)】聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、木板、玻璃杯、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、小鼓等【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師給大家?guī)Я藘墒讋?dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，我們一起來(lái)欣賞一下，欣賞完以后，交流感受。課件播放兩首鋼琴曲。師：鋼琴曲聽(tīng)完了，你有什么感受？生：兩首鋼琴曲，節(jié)奏一點(diǎn)都不同，第一首很激烈的感覺(jué)，聲音也很大，第二首就很平靜，聲音相對(duì)來(lái)說(shuō)小一些。師總結(jié)：兩首鋼琴曲，一首音調(diào)很高，很激昂。一首音調(diào)比較低，很舒緩。師：你有什么問(wèn)題？生：鋼琴?gòu)棾鰜?lái)的節(jié)奏為什么有快又慢，聲音有大有?。繋煟憾际卿撉傺葑嗟?，為什么聲音的高低、強(qiáng)弱不同呢？今天我們就一起來(lái)探究，聲音的變化。板書(shū)課題。探究新知活動(dòng)一：感受自然界中聲音的變化師：自然界中的聲音多種多樣，每種聲音都有自己的特點(diǎn)，同一種物體發(fā)出來(lái)的聲音高低強(qiáng)弱都可能大不相同，你能舉幾個(gè)例子嗎？生1：小河發(fā)出聲音，在水流平緩的地方，河流發(fā)出的聲音很小，是很輕柔的聲音，但是如果河道很陡，水流變急促，就會(huì)發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。生2：我們家的小貓，發(fā)出的叫聲就有高有低。師：現(xiàn)在我們就一起去探尋一下大自然中的聲音的變化。課件播放鵝的叫聲和小鳥(niǎo)的叫聲。師： 從這些動(dòng)物的叫聲中，你感受到了聲音的什么特點(diǎn)？生1：聲音有高有低。生2：聲音有大有小。師總結(jié)：聲音有高低、強(qiáng)弱之分。活動(dòng)二：怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？師：既然聲音有高低、強(qiáng)弱的變化，那怎樣改變聲音的高低和強(qiáng)弱呢？討論：怎樣用鋼尺、小鼓制造出高低不同的聲音？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。制定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)一：用手撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)有什么不同？發(fā)出的聲音有什么不同？學(xué)生以小組單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：鋼尺振動(dòng)聲音長(zhǎng)慢低短快高學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。小結(jié)：伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音比較低；伸出桌面較短的鋼尺振動(dòng)的比較快，發(fā)出聲音的聲音比較高。實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的力敲擊鼓面的同一個(gè)位置，聽(tīng)聲音的變化。學(xué)生以小組單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：鼓面敲擊力度大敲擊力度小聲音強(qiáng)弱學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。不同的力敲擊鼓面的同一個(gè)位置，力度越大，聲音越強(qiáng)，力度越小，聲音越弱。教師總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。視頻播放影響音調(diào)的因素實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生更加直觀的感受到振動(dòng)與音調(diào)的關(guān)系?；顒?dòng)三：制作水杯琴。出示實(shí)驗(yàn)器材。制作材料：8只粗細(xì)均勻的水杯、水、量筒、筷子師：我們先來(lái)探究杯子里水量的多少與敲擊杯子時(shí)音量的關(guān)系。學(xué)生以小組為單位探究。得出結(jié)論：敲水多的杯子，音調(diào)越低，聲音越小，敲水少的杯子，音調(diào)越高，聲音越大。師：根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，做一個(gè)水杯琴，看看哪一組能用制作的水杯琴演奏出動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)。視頻播放是做水杯琴的步驟制作完成后，小組間相互展示。課件播放用水杯琴演奏的視頻，讓學(xué)生感受到聲音的高低強(qiáng)弱的不同帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。生1：知道了聲音有高低和強(qiáng)弱之分。生2：知道了振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變。生3：學(xué)會(huì)了制作產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴。鞏固練習(xí)我會(huì)填1.聲音的高低可以用______來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越______;物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越______。2.物體發(fā)出聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的______有關(guān)，物體振動(dòng)的____越大，發(fā)出的聲音越強(qiáng)。3.我們發(fā)現(xiàn)，用力撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音比輕輕撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音____(填“強(qiáng)”或“弱”)，因?yàn)橛昧軇?dòng)尺子比輕輕撥動(dòng)尺子振動(dòng)的幅度___。(填“大”或“小”)4.科學(xué)上，聲音有()和()之分。（二）單選題1.在青島市藝術(shù)節(jié)展演中，演奏者嘗試調(diào)節(jié)吉他琴弦的松緊程度，其實(shí)是在調(diào)試吉他的()。A.音量B.音調(diào)C.音色2.可以使橡皮筋發(fā)出的聲音變高的方法是()。A.拉緊橡皮筋B.放松橡皮筋C.不用拉橡皮筋3.用相同的力度敲擊下面三個(gè)杯子，發(fā)出聲音最高的是()。A.裝滿(mǎn)水的杯子B.裝了一半水的杯子C.裝了五分之一水的杯子4.把尺子伸出桌面()，用同樣力氣敲擊，音調(diào)最高。A.10厘米B.20厘米C.30厘米（三）判斷題（下列做法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.用相同的力敲擊不同水量的玻璃杯，水少的玻璃杯發(fā)出的聲音低。()2.敲擊同一個(gè)鼓,用力敲與輕輕敲，鼓發(fā)出聲音的強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化。()3.做聲音變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，尺子伸出桌面越長(zhǎng)，聲音越高。()4.“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的高聲指的是聲音的音調(diào)高。()（四）簡(jiǎn)答題怎樣改變聲音的高低和強(qiáng)弱?五、拓展活動(dòng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了改變聲音高低、強(qiáng)弱的一些方法。課下請(qǐng)同學(xué)們查找資料，了解我國(guó)古代的五弦琴。【板書(shū)設(shè)計(jì)】聲音的變化聲音強(qiáng)弱————改變物體振動(dòng)的幅度。聲音高低————改變物體振動(dòng)的快慢?！窘虒W(xué)反思】雖然大部分學(xué)生