2023一年級語文下冊 第五單元 識字8 人之初配套說課稿 新人教版001

2023一年級語文下冊第五單元識字8人之初配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《人之初》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，感受古詩詞的韻律美。通過朗讀、背誦、識字等方式，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《人之初》，感受古詩詞的韻律美。

2.提升學(xué)生的語言感知能力和審美鑒賞能力，通過朗讀和背誦，體會(huì)漢字的音韻和意境。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解漢字的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對漢字的認(rèn)識初步建立，能夠識別一些基本的漢字，但識字量有限，對古詩詞的理解能力尚淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對識字和閱讀有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要教師耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，即通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，即通過聽和朗讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《人之初》時(shí)，可能會(huì)遇到對古詩詞內(nèi)容理解困難的問題，因?yàn)楣旁娫~的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。此外，學(xué)生可能對生僻字的識記感到吃力，需要教師提供有效的記憶策略。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不恰當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如漢字卡片）。

2.課程平臺：語文課本《人之初》電子教材。

3.信息化資源：漢字演變圖片、古詩詞朗誦音頻、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、朗讀示范、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《人之初》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《人之初》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《人之初》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《人之初》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《人之初》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《人之初》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《人之初》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《人之初》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《人之初》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《人之初》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《人之初》解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《人之初》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《人之初》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人之初》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《人之初》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《人之初》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《人之初》。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《人之初》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)要求：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Α度酥酢返睦斫夂透形颍⑻岢鲎约旱目捶ā?/p>

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的接受程度和參與度。

九、教學(xué)評價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師和家長提供反饋。

過程：

收集學(xué)生和家長的意見和建議，為教師的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。知識點(diǎn)梳理《人之初》作為一年級語文下冊第五單元識字8的內(nèi)容，涵蓋了以下知識點(diǎn)：

1.漢字學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)生字：人、之、初、性、本、善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)、茍不教、性乃遷、教之道、貴以專。

-漢字書寫規(guī)范：引導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫漢字。

-漢字讀音：掌握漢字的正確讀音，包括聲母、韻母和聲調(diào)。

2.詩詞背誦：

-詩詞內(nèi)容：《人之初》全文背誦，理解詩句的意義。

-詩詞韻律：感受詩詞的韻律美，學(xué)習(xí)押韻和節(jié)奏。

3.詩詞理解：

-詩句含義：理解詩句“人之初，性本善”的含義，認(rèn)識到人的本性善良。

-詩詞教育意義：體會(huì)詩詞中蘊(yùn)含的道德教育和人生哲理。

4.識字方法：

-識字技巧：通過觀察字形、聯(lián)想記憶、編故事等方法幫助學(xué)生識字。

-識字實(shí)踐：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)漢字進(jìn)行簡單的讀寫練習(xí)。

5.語文素養(yǎng)：

-語言表達(dá)能力：通過朗讀、背誦和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-語文審美能力：感受詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.思維能力：

-問題意識：引導(dǎo)學(xué)生提出與詩詞相關(guān)的問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-分析能力：通過分析詩句，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

7.合作能力：

-小組討論：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-道德教育：通過詩詞，傳達(dá)道德教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

-人生觀教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，認(rèn)識到教育的重要性。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞《人之初》這篇課文進(jìn)行教學(xué)?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還算順利，但也存在一些不足之處，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻的方式，引起了學(xué)生的興趣，讓他們對《人之初》有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄冞€不太習(xí)慣這種方式。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。

其次，在講解生字時(shí)，我注重了學(xué)生的書寫規(guī)范和讀音掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫生字時(shí)，對于一些筆畫順序和結(jié)構(gòu)把握得不夠準(zhǔn)確，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在讀音上的錯(cuò)誤，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在詩詞背誦環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟讀、自讀，然后進(jìn)行小組背誦，最后全班齊讀。通過這樣的練習(xí)，大部分學(xué)生都能流利地背誦《人之初》。但是，我也注意到有些學(xué)生在背誦時(shí)存在斷句不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，更加注重節(jié)奏感和斷句的準(zhǔn)確性。

在詩詞理解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的含義，并聯(lián)系生活實(shí)際。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對詩句的理解比較深刻，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。這讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我意識到，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和聯(lián)系實(shí)際的能力。

在識字方法上，我嘗試了多種方法，如觀察字形、聯(lián)想記憶、編故事等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的識字效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些生字記憶困難，這說明我在今后的教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用不同的識字方法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、相互合作的身影。這讓我感到很高興，因?yàn)楹献髂芰κ菍W(xué)生必備的一項(xiàng)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我通過詩詞傳達(dá)了道德教育和人生哲理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在課堂上能夠體會(huì)到詩詞中的美好情感，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感態(tài)度價(jià)值觀的