2024秋八年級英語上冊 Unit 2 How often do you exercise Section A（Grammar Focus-3c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）。本節(jié)主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法，包括助動詞do/does+主語+動詞原形，以及詢問頻率的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般疑問句詢問頻率的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中詢問生活習(xí)慣的禮貌方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡單句的構(gòu)成。他們對英語詞匯和句型有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是對于實(shí)際應(yīng)用和互動性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過小組合作和互動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解助動詞do/does的用法和主謂一致；

-區(qū)分詢問頻率的詞匯和表達(dá)方式；

-在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致在課堂練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中感到困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生建立語法概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)運(yùn)用一般疑問句。

3.案例分析法：選取實(shí)際對話案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并應(yīng)用一般疑問句。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.視頻資源：播放相關(guān)英語視頻，提供實(shí)際語境，幫助學(xué)生理解語法在實(shí)際交流中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的日常活動。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解視頻中人物的活動頻率，激發(fā)學(xué)生對詢問頻率的興趣。

3.引入主題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問頻率，引出本節(jié)課的主題——一般疑問句。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹一般疑問句的構(gòu)成：助動詞do/does+主語+動詞原形。

2.舉例講解：展示幾個(gè)一般疑問句的例句，讓學(xué)生理解其構(gòu)成和用法。

3.分析句型結(jié)構(gòu)：講解助動詞do/does的用法和主謂一致，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。

4.詢問頻率的表達(dá)：介紹詢問頻率的詞匯和表達(dá)方式，如"howoften"、"everyday"等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：讓學(xué)生選擇正確的答案，鞏固一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.完形填空：提供一段對話，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的疑問句。

3.創(chuàng)造對話：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般疑問句詢問對方的頻率。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.小組討論：分組討論如何運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師給予解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師示范：教師示范如何運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中詢問生活習(xí)慣的禮貌方式。

2.思維品質(zhì)：通過分析句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的頻率詞匯，可以引入更多相關(guān)的英語詞匯，如"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"等，幫助學(xué)生更全面地表達(dá)頻率。

-語法拓展：介紹一般疑問句的否定形式和疑問詞的用法，如"never"、"how"、"when"、"where"等，豐富學(xué)生的語法知識。

-語境拓展：收集一些與鍛煉、健康生活方式相關(guān)的英語文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-語音拓展：提供一些關(guān)于語音語調(diào)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高口語交流的準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文雜志或書籍，如《TIME》、《NationalGeographic》等，找到與鍛煉和健康相關(guān)的文章，提高閱讀能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，特別是那些涉及健康生活方式的劇集，如《TheBiggestLoser》、《ThisIsUs》等，通過視聽材料學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解不同文化中對健康生活的看法。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解和反應(yīng)速度。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，如健身中心、公園等，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用一般疑問句，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生制作個(gè)人健康日志，記錄自己的鍛煉頻率和健康習(xí)慣，并用英語撰寫心得體會，這不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能提高寫作能力。

-通過社交媒體或英語學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際英語運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬健身房或社區(qū)活動中心，讓學(xué)生在具體的場景中運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：我引入了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的興趣不同，或者是對課堂活動的不適應(yīng)。

2.語法規(guī)則的深入講解不足：在講解一般疑問句的語法規(guī)則時(shí)，我可能過于注重表面的構(gòu)成，而沒有深入講解其背后的邏輯和用法，這可能導(dǎo)致學(xué)生對規(guī)則的靈活運(yùn)用能力不足。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、積分制度等，同時(shí)也會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：在講解