2024三年級語文下冊第七單元23海底世界教學(xué)設(shè)計新人教版

Page6海底世界文本分析這篇課文通過通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。全文共7個自然段，分為3個部分。第一部分即第1自然段，以問句開頭，既吸引讀者，也點明這篇課文要介紹的是大海深處的狀況。其次部分即第2～6自然段，緊扣第1自然段提出的問題，寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點。其中第2.3自然段之間有肯定聯(lián)系，第2自然段主要講海底是安靜的，第3自然段則補充海底動物活動時發(fā)出的聲音。第4～6自然段分別從動物、植物、礦產(chǎn)三個方面介紹了海底世界。第三部分即第7自然段，對全文進行總結(jié)，也回應(yīng)了第1自然段的問題，前后呼應(yīng)。本文結(jié)構(gòu)清晰，采納總—分—總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍圍著一個意思來寫。授課時老師要留意培育學(xué)生歸納段落大意、學(xué)習(xí)課文中圍繞一句話把一個意思寫清晰的方法。教學(xué)目標1.相識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、安靜”等16個詞語。2.正確、流暢地朗讀課文；能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。4.能說出第4.5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。教學(xué)重點了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點；體會第4.5自然段是怎么圍繞一個意思寫清晰的。教學(xué)難點體會作者把海底聲音和海底植物寫得生動、詳細的方法。課時支配2課時1.相識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字。2.正確、流暢地朗讀課文；能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主認讀識字、寫字。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理全文結(jié)構(gòu)，提高概括實力。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.自由溝通，激發(fā)愛好。過渡：同學(xué)們，你們見過大海嗎？請說一說你們印象中的大海是什么樣子的，四周小組同學(xué)相互溝通一下吧！預(yù)設(shè)：我覺得大海特別寬廣，望不到頭。我認為大海特別奇妙，我們無法完全探知里面的奇異。我有點兒膽怯 大海，它翻起大浪的時候是特別危急的。小結(jié)：同學(xué)們說的都是你們眼里的大海，也的確是真實的大海，今日我們就一起來探究關(guān)于大海的隱私。2.老師播放海底美景的視頻或圖片，請同學(xué)們談一談感想。導(dǎo)語：浩瀚無邊的大海是令人憧憬的奇妙世界，那深不行測的海底又是什么樣的呢？今日我們就跟著作者到海底去巡游一翻。3.老師板書課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自由朗讀全文，圈出課文中的生字新詞。2.老師指導(dǎo)生字生詞讀音、寫法。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀，老師相機指導(dǎo)。靜器汪危海擊反力后礦竊語報肉魚異細長量金識字方法：留意多音字“參”；分偏旁部首記字；讀好后鼻音的字；區(qū)分平舌音和翹舌音；指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)等?！舳嘁糇郑篶hā差異差別shēn人參海參差chà差勁差不多參cān參與參與chāi出差差事cēn參差參錯cī參差◆平舌音與翹舌音：速、私——平舌音章、儲、屬——翹舌音◆后鼻音：寧（安靜）警（警察）◆同偏旁字：迅（快速）——退（后退）——逃（逃跑）——達（到達）肌（肌肉）——胞（細胞）——肥（肥胖）——膚（皮膚）推（推手）——掀（掀開）——抒（抒發(fā)）——拉（拉鉤）◆同音字示例：章（章魚）——張（張開）——彰（彰顯）儲（儲量）——楚（楚辭）——礎(chǔ)（基礎(chǔ)）屬（金屬）——署（部署）——鼠（老鼠）（2）引導(dǎo)學(xué)生視察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，學(xué)生自主練習(xí)，老師指導(dǎo)重點字書寫?！魰鴮懼笇?dǎo)：［官］“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏左，橫間距勻稱。［參］上部小，中間撇捺伸展，下部三撇依次漸長。［推］右部是“隹”，不是“住”，留意橫畫之間的距離不是勻稱的，其次個和第三個橫畫之間距離較近。［迅］“卂”大小要與“辶”相適應(yīng)；“辶”捺要平，向右伸展。三、初讀感知，明晰結(jié)構(gòu)1.指明學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)留意思索問題。（1）圍繞第1自然段提出的問題“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思索，要求學(xué)生從文中找到相關(guān)語句回答這個問題。啟發(fā)學(xué)生找到課文的重點句——“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！奔次恼聫木吧娈?、物產(chǎn)豐富兩個大的方面來寫的。（2）師生溝通，引出概括。師：誰能詳細說說課文是從哪些方面來介紹海底景物的？生1：介紹了海底的動物。生2：還介紹了海底的植物。師：對，動物和植物一起構(gòu)成了海底世界的奇異景色。生：課文還介紹海底有很多物產(chǎn)。師：假如用課文中的詞語來概括海底世界景物、物產(chǎn)的特點，我們可以用——生：景色奇異、物產(chǎn)豐富。2.說明詞語，布局謀篇。（1）教學(xué)第一步：說明“景色奇異、物產(chǎn)豐富”兩個詞的意思。（2）將第1自然段和最終一個自然段聯(lián)系起來，幫助學(xué)生知道作者在謀篇布局時，運用了開頭提出問題，結(jié)尾做出回答這種首尾呼應(yīng)的表達方法。請學(xué)生說一說首尾呼應(yīng)的好處。預(yù)設(shè)：用問句開頭能夠吸引我們接著閱讀。結(jié)尾回答開頭的問題讓整個課文結(jié)構(gòu)完整。我覺得很圓滿。我覺得最終一個自然段是對整個前面內(nèi)容的總結(jié)，全文是圍繞最終一個自然段寫的。明確：問句開頭吸引讀者愛好。首尾呼應(yīng)讓整個文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容圓滿。恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問句，創(chuàng)設(shè)懸念，把自己要寫的主要內(nèi)容、要說明的主題，干脆呈現(xiàn)出來。問題突出、清晰，引人思索。隨后針對問題娓娓道來。這樣既能干脆觸及內(nèi)容、思想，又具有吸引力，撥動讀者的思緒。3.學(xué)生練筆，寫一段文字，運用到設(shè)問句。示例：華蜜是什么？華蜜，是偎依在媽媽暖和懷抱里的溫馨；華蜜，是摩挲兒女細嫩皮膚的慈祥；華蜜，是凝視父母滄桑面龐的敬意。我們能不能移居到別的星球上去呢？不能?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個星球。為什么我國的石拱橋會有如此輝煌的成就呢？首先就在于我國勞動人民勤勞并且有才智。四、課堂回顧，拓展溝通1.老師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，今日我們初步接觸了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。在課堂一起先，主動舉手回答老師問題的×××同學(xué)都特別棒，其他同學(xué)也能細致傾聽同學(xué)的發(fā)言。我們肯定都駕馭了概括文章的方法，懂得找到文中的話總結(jié)文章中心、回答開篇的問題。我們還學(xué)到了前后呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)方法，以后要在自己的習(xí)作中將它體現(xiàn)出來。其次，在今日的識字環(huán)節(jié)，同學(xué)們也相識了很多新詞，有多音字、同偏旁字等，大家下去肯定要多多練習(xí)，下次要聽寫哦！2.布置思索題，溝通收獲。過渡：請同學(xué)們在課后再細致閱讀課文各個自然段的內(nèi)容，學(xué)著總結(jié)概括每一個自然段寫了什么，下節(jié)課來匯報，我們一起細致看看奇妙的海底世界。當(dāng)然同學(xué)們接下來的時間可以溝通今日的所學(xué)，相互考一考字詞，也可以溝通概括段落大意的方法。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。2.能說出第4.5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。3.激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、探究大自然的奇異的愛好，并使學(xué)生在感受美、觀賞美的過程中受到美的熏陶。1.引導(dǎo)學(xué)生有條理地找出段落綻開方式，分析內(nèi)容。2.體會“竊竊私語”在文中的表達效果。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，老師指導(dǎo)小結(jié)。安靜器官汪汪叫危急海參攻擊反推力快速后退煤氣打鐵2.老師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們不僅相識了新字新詞，還了解了前后呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)，知道了全文圍圍著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來寫海底世界。今日我們就來詳細看看海底世界的奇異好玩之處。二、研讀課文，重點探究（一）學(xué)習(xí)第2.3自然段。1.指名學(xué)生讀第2.3自然段，讓學(xué)生帶著問題思索。過渡：請同學(xué)們邊聽邊思索：海底的光線怎么樣？海底有聲音嗎？你是從哪些地方看出來的？2.指明學(xué)生匯報段落分析，老師引導(dǎo)。（1）聽取學(xué)生對第2自然段的分析。①海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很安靜。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解，本句將海面上的“波濤澎湃”與海底的“安靜”進行對比，突出海底不受海面的影響，說明白海底世界的奇妙，不深化探究是發(fā)覺不了的。②最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。預(yù)設(shè)：這說明海底安靜的緣由，風(fēng)浪對海底的影響有限，而且陽光很難射進深海。③在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意此處運用打比方的說明方法，寫出了深水魚的奇妙。（2）思索：第2自然段是如何體現(xiàn)出海底的安靜的呢？是用怎樣的依次寫作的？預(yù)設(shè)：明確第2自然段主要寫從海面到海底的光線改變，側(cè)面寫出了海底的安靜。3.默讀第3自然段，學(xué)習(xí)語句承上啟下的效果。（1）提問學(xué)生，作者為什么要提出“海底是否沒有一點兒聲音呢？”這個問題？預(yù)設(shè)：因為第2自然段寫明白海底是安靜的。因為第3自然段寫的就是海底動物還是有聲音的。（2）明確這個設(shè)問句連接了第2自然段，也用“不是的”開啟了第3自然段，起到了承上啟下的作用，成了段落之間連接的橋梁，讓閱讀更加順暢。4.指名學(xué)生分析第3自然段，說說海底有哪些聲音，老師指導(dǎo)。①海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。預(yù)設(shè)：“竊竊私語”運用了擬人的修辭手法，將海底動物人化，生動形象地寫出了海底動物發(fā)出聲音的很小的特點。指導(dǎo)學(xué)生運用“竊竊私語”造句。示例：廣場上，有的同學(xué)在踢足球，有兩個同學(xué)在樹蔭下竊竊私語，不知在談?wù)撌裁础Ｒ箍罩新斓男切窃谡{(diào)皮地眨著眼睛，似乎一群調(diào)皮的孩子在竊竊私語。②你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的似乎在打鼾……預(yù)設(shè)：引導(dǎo)此處“有的像……有的像……有的像……還有的似乎……”構(gòu)成了排比句，寫出了海底動物發(fā)出聲音的多種多樣，說明在“安靜”的海底世界有動物在“竊竊私語”。省略號說明白動物發(fā)出的聲音還有很多，同時也給我們留下了豐富的想象空間。③它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報。預(yù)設(shè)：說明海底動物在不同時候會發(fā)出不同的聲音。5.思索，第3自然段寫出了海底聲音什么樣子的特點？預(yù)設(shè)：主要寫海底動物發(fā)出的聲音又輕又多，海底并不是一點兒聲音也沒有。（二）學(xué)習(xí)第4.5自然段。1.學(xué)生自由朗讀4自然段，分析詳細句子，了解海底動物的活動方法，老師指導(dǎo)。（1）海底動物是怎么活動的？有什么特點？①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。預(yù)設(shè)：通過列數(shù)字說明海參爬行速度很慢。②有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比一般的火車還快。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解此處用作比較的方法突出梭子魚游動速度快的特點。以“梭子”為突破點，理解“梭”，梭子魚的活動方法是穿梭前行，速度很快。③烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。預(yù)設(shè)：此處說明烏賊和章魚還有一些貝類的活動方式都不一樣。運用擬人的修辭手法形象地寫出了貝類借助外力活動的特點。思索：這樣寫有什么好處？將“免費的長途旅行”換成“移動”好不好？為什么？明確：把描寫人的詞語用在動物身上，不僅讓讀者產(chǎn)生了親切感，還使語句變得生動，讓我們感受到海底世界的新穎 、好玩。（2）思索：以上提煉的動物活動可以用一句什么話來總結(jié)？你明白了什么？預(yù)設(shè)：“海里的動物，各有各的活動方法”是全段的總起句。也就是說，第4自然段作者選取了最具有代表性的動物來寫，有速度極慢和極快的；用利用水的反推力前進和巴著輪船底不動的。小結(jié)：為了把一段話說清晰，我們可以先總的說明這一段寫什么，接下來逐個綻開。就像本課一樣，先告知了我們寫動物的活動方法，再列舉不同的海底動物的活動方法。2.學(xué)生讀第5自然段，老師質(zhì)疑。（1）思索：為什么開頭要說“海底的植物差異也很大”？明確：“也”字連接了第4自然段和第5自然段，說明海底動物不僅活動方法差異大，植物也是一樣的，這樣讓我們讀起來更加通順。（2）思索：第5自然段詳細寫了海底植物怎樣的特點？①它們的色調(diào)多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。預(yù)設(shè)：通過寫顏色的“多種多樣”來介紹海底植物的多種多樣。②最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清晰。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。預(yù)設(shè)：以海藻為例，小的肉眼看不見，大的長達二三百米，可以想象其形態(tài)的多種多樣，進而說明白海底的植物差異是很大的。小結(jié)：第5自然段從色調(diào)和大小兩個方面來寫海底植物的差異，同時還運用作比較的說明方法，更加突出了植物之間的差異很大。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀第6自然段，思索：除去寫海底的動物植物，課文還介紹了海底的什么呢？預(yù)設(shè)：海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。小結(jié)：第3～6自然段是從動物的活動方法、植物和礦藏這些方面詳細介紹海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的。三、品讀感悟，回顧拓展1.學(xué)生依據(jù)對前面所學(xué)內(nèi)容的理解，嘗試通過朗讀把這種海底奇異呈現(xiàn)出來并感受其中作者的感情。學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊體會，回想對內(nèi)容的分析。2.老師指導(dǎo)朗讀技巧。明確：本文作者用生動形象的語言介紹海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。本文的朗讀基調(diào)是快樂的，語氣是親切高興的，語調(diào)是輕松上揚的。文中第1自然段用一句話提出問題，語氣欣喜奇妙，語調(diào)上揚；第2自然段，讀時用溫柔的語氣，充溢新穎 ，語調(diào)舒緩；第3自然段讀時喜悅；讀第4自然段是驚羨的，稍做夸張；第5自然段語氣欣喜愛快；第6.7自然段則是贊美的語氣。3.老師示范部分段落朗讀，學(xué)生分段落朗讀競賽。4.老師總結(jié)，學(xué)生溝通共享。過渡：同學(xué)們，通過剛剛的分段落朗讀競賽，老師信任你們對整篇課文的情感有了更深刻的把握。這節(jié)課我們主要分析了課文的第2～5自然段，從海底的安靜、聲音、動物活動方法和植物來詳細看景色奇異和物產(chǎn)豐富的海底世界。更重要的是，我們知道了如何一句一句將我們想要介紹的事物說清晰，那就是找到特征，圍繞特征分方面進行介紹。接下來的時間請同學(xué)們消化本節(jié)課所學(xué)，和小組共享本課收獲的內(nèi)容吧！希望在今后的課文學(xué)習(xí)中同學(xué)們能提升概括總結(jié)實力，也能在習(xí)作中體現(xiàn)出自己運用語言把一件事說清晰的水平