2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 My school (第四課時(shí))配套說(shuō)課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Myschool(第四課時(shí))配套說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)圍繞“我的學(xué)?！敝黝}，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校各部分場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運(yùn)用與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型的能力。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛和歸屬感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行基本的日常對(duì)話。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)學(xué)校的相關(guān)場(chǎng)所和活動(dòng)有一定的了解，這為學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容提供了有利條件。然而，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，對(duì)于一些描述學(xué)校環(huán)境的英語(yǔ)詞匯和句型掌握程度不一，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中遇到困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其在聽說(shuō)結(jié)合的活動(dòng)中，學(xué)生可能存在不敢開口、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，可能導(dǎo)致課堂參與度不夠。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待提高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生往往依賴教師或同學(xué)的幫助，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。此外，部分學(xué)生存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課分心、作業(yè)拖拉等，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“參觀學(xué)?！钡幕顒?dòng)，讓學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校各部分的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)軟件進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示校園圖片，如教室、操場(chǎng)、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的學(xué)校相關(guān)詞匯。

-提問(wèn)：“Doyouknowwhattheseplacesare?”（你們知道這些地方是什么嗎？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolandsomeimportantplacesinit.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們的學(xué)校以及其中的一些重要地方。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示學(xué)校各部分場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞，如classroom,library,playground等，并逐個(gè)講解。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解每個(gè)單詞的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，如：“Thisistheclassroom.”（這是教室。）

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生模仿對(duì)話，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所，用英語(yǔ)描述該場(chǎng)所的特點(diǎn)和功能。

-角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)所進(jìn)行交流。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-作業(yè)要求：寫一篇短文，不少于100字，內(nèi)容包括場(chǎng)所的名稱、特點(diǎn)和個(gè)人感受。

-下節(jié)課檢查作業(yè)，并進(jìn)行口頭展示。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.學(xué)校場(chǎng)所詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場(chǎng)）、office（辦公室）、gym（體育館）、artroom（美術(shù)室）、musicroom（音樂(lè)室）、computerroom（計(jì)算機(jī)室）等。

2.學(xué)?；顒?dòng)詞匯：read（閱讀）、write（寫作）、draw（畫畫）、play（玩耍）、exercise（鍛煉）、listentomusic（聽音樂(lè)）、dosports（做運(yùn)動(dòng)）等。

3.介詞和連詞：in（在...里）、on（在...上）、at（在...處）、and（和）、but（但是）、so（所以）等。

二、句型

1.描述場(chǎng)所：Thisistheclassroom.（這是教室。）

2.詢問(wèn)場(chǎng)所：Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）

3.描述活動(dòng)：Wereadbooksinthelibrary.（我們?cè)趫D書館讀書。）

4.詢問(wèn)活動(dòng)：Whatdoyoudointhegym?（你在體育館做什么？）

5.連接句子：Wegotoschoolinthemorning,andwehaveclassesintheclassroom.（我們?cè)缟仙蠈W(xué)，然后在教室上課。）

三、語(yǔ)法

1.一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和狀態(tài)。

2.介詞短語(yǔ)：用于表示地點(diǎn)、時(shí)間、方向等。

3.連詞：用于連接句子或句子成分，使句子結(jié)構(gòu)更加完整。

四、發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

1.詞匯發(fā)音：重點(diǎn)詞匯的發(fā)音要準(zhǔn)確，注意音標(biāo)和音節(jié)。

2.句子語(yǔ)調(diào)：升調(diào)用于疑問(wèn)句，降調(diào)用于陳述句。

五、文化背景

1.了解不同國(guó)家的學(xué)校文化，如英國(guó)、美國(guó)等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.了解學(xué)校各部分場(chǎng)所的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演：通過(guò)模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.小組合作：分組討論學(xué)校各部分場(chǎng)所的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)與學(xué)校相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

七、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言情況、合作態(tài)度等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.口頭展示：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所，檢驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)

-classroom

-library

-playground

-office

-gym

-artroom

-musicroom

-computerroom

-read

-write

-draw

-play

-exercise

-listentomusic

-dosports

②句型重點(diǎn)

-Thisistheclassroom.

-Whereisthelibrary?

-Wereadbooksinthelibrary.

-Whatdoyoudointhegym?

-Wegoto