11 葡萄溝 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課《葡萄溝》是二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，主要講述了葡萄溝的美麗風光和豐富物產(chǎn)。設計思路以“讀、畫、悟”為主線，通過朗讀、繪畫和感悟，引導學生感受葡萄溝的美麗，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和審美能力，同時注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作學習的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過朗讀和寫作實踐，提高對語言表達的敏感度和準確性。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞葡萄溝的美麗風光，提升對自然景觀的審美感悟。

3.增強學生的文化自信，通過學習葡萄溝的風土人情，激發(fā)學生對中華文化的熱愛和傳承意識。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生通過課文內(nèi)容進行思考和探究，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

5.促進學生的人際交往能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀和討論，讓學生掌握葡萄溝的自然風光和豐富物產(chǎn)的特點。

②學會生字詞，通過多種方式幫助學生記憶和運用新學的生字，如“溝”、“葡萄”、“串”等。

③體會作者表達的情感，引導學生感受作者對葡萄溝的喜愛之情。

2.教學難點，

①理解“葡萄溝的葡萄真是甜??！”這句話中“甜”的深層含義，即不僅指葡萄味道甜美，還指葡萄溝人民生活的幸福和美好。

②學習描寫景物的方法，學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己熟悉的環(huán)境或物品。

③培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在學習課文的基礎上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的葡萄溝故事。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、投影儀、電子白板。

課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套教學資源平臺。

信息化資源：葡萄溝風景圖片、葡萄生長視頻、相關文學作品朗讀音頻。

教學手段：實物展示（葡萄模型）、繪畫工具（彩色卡紙、畫筆）、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT展示葡萄溝的圖片和簡介），明確預習目標和要求，如“了解葡萄溝的位置和葡萄的種類”。

設計預習問題：圍繞“葡萄溝的特點”，設計問題如“葡萄溝的葡萄有哪些特點？為什么葡萄溝的葡萄這么有名？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解葡萄溝的基本信息。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解葡萄溝的基本情況，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于葡萄的故事，引出“葡萄溝”這個課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄的生長特點以及葡萄的種類，結合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：設計“葡萄種植體驗”活動，讓學生模擬種植葡萄的過程，體驗勞動的樂趣。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么葡萄溝的葡萄這么甜？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與模擬種植葡萄的活動，體驗勞動的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解葡萄溝的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握葡萄種植的基本知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解葡萄溝的特點，掌握葡萄的生長知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“葡萄溝”這個課題，布置作業(yè)如“描述你心中的葡萄溝”，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：提供與葡萄溝相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解葡萄溝的其他文化特色。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的葡萄溝知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《新疆的風土人情》：通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解新疆的自然風光、風土人情以及當?shù)厝嗣竦纳罘绞剑瑥亩鴮ζ咸褱系谋尘坝懈娴恼J知。

-《葡萄的故事》：這本書講述了葡萄的歷史、種植技術以及葡萄在各個文化中的地位，可以幫助學生了解葡萄的豐富內(nèi)涵。

-《葡萄溝的傳說》：收集關于葡萄溝的民間故事和傳說，讓學生在閱讀中感受當?shù)氐奈幕諊兔耖g智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**探究葡萄的生長過程**：學生可以查閱資料，了解葡萄從種植到收獲的整個過程，包括葡萄的品種、生長環(huán)境、栽培技術等。

-**制作葡萄干**：學生可以嘗試在家制作葡萄干，了解葡萄干制作的基本原理和過程，同時體驗勞動的樂趣。

-**學習葡萄的藥用價值**：通過查閱資料，了解葡萄的藥用價值，如葡萄籽的抗氧化作用、葡萄皮中的營養(yǎng)成分等。

-**設計葡萄溝旅游攻略**：學生可以結合所學知識，設計一份葡萄溝旅游攻略，包括景點介紹、美食推薦、交通指南等。

-**創(chuàng)作葡萄詩歌**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于葡萄或葡萄溝的詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.組織實踐活動

-**參觀葡萄園**：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐钠咸褕@，實地觀察葡萄的生長情況，與農(nóng)民交流種植經(jīng)驗。

-**舉辦葡萄節(jié)**：在校園內(nèi)舉辦模擬的葡萄節(jié)活動，讓學生參與葡萄采摘、葡萄制品制作等環(huán)節(jié)，體驗葡萄文化的魅力。

-**舉辦葡萄知識競賽**：通過舉辦知識競賽，檢驗學生對葡萄知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

4.利用多媒體資源

-**觀看葡萄種植視頻**：通過觀看視頻，學生可以直觀地了解葡萄的種植過程，增強學習的趣味性。

-**制作葡萄主題的PPT**：學生可以制作PPT，展示葡萄的相關知識，提高學生的信息處理能力和表達能力。

5.跨學科融合

-**結合美術課**：學生可以學習如何繪制葡萄和葡萄園的風景，提高美術技能。

-**結合音樂課**：學生可以學習與葡萄相關的歌曲，感受音樂的魅力。

-**結合科學課**：學生可以學習葡萄的營養(yǎng)成分和科學種植方法，提高科學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

①葡萄溝的位置和特點

②葡萄溝葡萄的種類和特點

③葡萄溝的自然