13 我能行 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德法治二年級(jí)下冊(cè)

13我能行（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥段夷苄小肥?023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德法治二年級(jí)下冊(cè)的一課。本課緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)講述身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力，培養(yǎng)自信心。內(nèi)容貼近生活，富有時(shí)代氣息，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，形成積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遵守規(guī)則，樹立法治觀念，為未來(lái)的社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“我能行”的含義，即認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。

-通過(guò)具體事例，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的局限性，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看待自己。

-幫助學(xué)生建立自信，克服自卑情緒，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

-教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將“我能行”的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袊L試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我。例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)或生活中的成功經(jīng)驗(yàn)，以及面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。此外，教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬情境中體會(huì)“我能行”的力量，從而幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、故事，生動(dòng)講解“我能行”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待自己。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生注意力。

2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)“我能行”理念的理解。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于自信心的視頻，并記錄下視頻中展示的自信行為。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我能行”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)？”、“你如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線互動(dòng)和作業(yè)提交情況來(lái)了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我能行”的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何展現(xiàn)自信。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，以便在課堂上進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我能行”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一位學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)如何通過(guò)自信和努力克服挑戰(zhàn)的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“我能行”的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)分析學(xué)生自己的成功經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)自信的力量。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“我能行”的技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何建立自信，并設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試自信心的提升。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生問：“我怎樣才能相信自己能行？”教師可以提供一些建議和策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“我能行”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我能行”的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“我能行”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我能行”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己展現(xiàn)自信的時(shí)刻，并反思這些時(shí)刻對(duì)自己有何影響。

-提供拓展資源：提供與“我能行”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于自信心的書籍或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中分享自己的成長(zhǎng)和收獲。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以寫下自己在實(shí)踐中如何應(yīng)用“我能行”的理念，以及從中得到的啟示。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我能行”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“我能行”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.自我認(rèn)知能力提升

2.自我激勵(lì)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)了解成功人士的故事和自身的成功經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃并付諸行動(dòng)。他們能夠?qū)ⅰ拔夷苄小钡睦砟钷D(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高

在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這有助于他們?cè)诩w中更好地融入，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

4.面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣與決心

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)挑戰(zhàn)和解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。他們學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整策略，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.積極樂觀的人生態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和潛力，只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種積極樂觀的人生態(tài)度有助于他們更好地面對(duì)生活中的挫折和壓力。

6.法治觀念的樹立

7.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)了解社會(huì)熱點(diǎn)問題和身邊人的故事，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)心他人，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高

9.情緒管理能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。他們能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折，提高情緒管理能力。

10.價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，包括尊重他人、關(guān)愛社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?。這些價(jià)值觀將對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。七、教學(xué)反思課堂上的每一分鐘都是寶貴的，而作為教師，我在“我能行”這節(jié)課后的反思，讓我有了很多收獲和思考。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力方面做得還不錯(cuò)。通過(guò)講述身邊的故事，學(xué)生能夠更加直觀地感受到，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)和利用它們。我觀察到，那些平時(shí)不太自信的學(xué)生，在分享自己的成功經(jīng)歷時(shí)，眼神中透露出一種從未有過(guò)的自信和自豪。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論“我能行”的含義時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于自己的能力認(rèn)識(shí)不夠全面，他們更多地關(guān)注自己的不足，而忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)。這讓我反思，是否在課堂上應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，而不是僅僅依賴教師的引導(dǎo)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體和小組討論等方法，這些確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。但我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中顯得過(guò)于沉默，可能是害羞，也可能是對(duì)討論主題不感興趣。因此，我需要思考如何在課堂上更好地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)聲，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有獲得感。

此外，我在課堂上設(shè)置了角色扮演的活動(dòng)，意圖讓學(xué)生通過(guò)模擬情境來(lái)體驗(yàn)“我能行”的力量。但實(shí)際情況是，有些學(xué)生對(duì)于扮演的角色感到不自在，甚至有些抗拒。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可能沒有充分考慮學(xué)生的心理接受度，今后我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)性差異。

在作業(yè)布置方面，我注意到一些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是由于作業(yè)的難度不適合所有學(xué)生，或者是學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來(lái)完成。我需要重新審視作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過(guò)大的壓力。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念方面還有提升空間。雖然我在課堂上提到了法治的重要性，但可能沒有足夠的時(shí)間來(lái)深入探討。未來(lái)，我計(jì)劃在課程中增加更多與法治相關(guān)的案例和討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解法治精神。八、板書設(shè)計(jì)①我能行——自我認(rèn)知與自信心的培養(yǎng)

-自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)

-自信心：相信自己能夠完成任務(wù)

-自我激勵(lì)：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，克服困難

②發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)清單：列出自己的優(yōu)點(diǎn)和成就

-成功故事：分享自己的成功經(jīng)歷

-自我認(rèn)可：肯定自己的價(jià)值

③培養(yǎng)自信心的方法

-設(shè)定目標(biāo)：明確自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)

-制定計(jì)劃：規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟

-付諸行動(dòng)：實(shí)際行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵

-反饋與調(diào)整：從結(jié)果中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)

④面對(duì)挑戰(zhàn)

-挑戰(zhàn)認(rèn)知：將挑戰(zhàn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

-應(yīng)對(duì)策略：學(xué)習(xí)有效的應(yīng)對(duì)策略

-勇氣與決心