2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 This is his head第1課時(shí)說(shuō)課稿 外研版（三起）001

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Thisishishead第1課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Thisishishead第1課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Thisishishead

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“thisishishead”等基本句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解身體部位詞匯，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)思考不同身體部位在生活中的作用，提升思維品質(zhì)；通過(guò)參與互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)的興趣和接受能力較高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，如“thisis”和“thatis”等。然而，對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的身體部位詞匯和句型結(jié)構(gòu)“thisishishead”等，部分學(xué)生可能存在一定的困難，因?yàn)樗鼈兩婕暗礁鼜?fù)雜的名詞所有格用法。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)交流中能夠較好地理解和表達(dá)，但在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生的思維能力也在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，但注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣和參與度。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1的教學(xué)用書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位相關(guān)的圖片、卡片，以及展示身體部位的PPT或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放與課文相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，擺放桌椅，便于小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,class!”，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師展示與身體部位相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.教師提問(wèn)：“Canyoushowmeyourhead?Canyoushowmeyourhand?”，檢查學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的掌握情況。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示課文主人公的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whoishe?Whatishedoing?”

2.教師用英語(yǔ)朗讀課文第一段，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.教師提問(wèn)：“Whatisthis?It’shishead.”，引導(dǎo)學(xué)生理解“thisis”的用法。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.教師用PPT展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的身體部位詞匯，如“head,hand,arm,leg,foot”等，并解釋其含義。

3.教師提問(wèn)：“Thisishishead.Canyoushowmeyourhead?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，鞏固身體部位詞匯。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的句型結(jié)構(gòu)“thisishishead”，并舉例說(shuō)明其用法。

5.教師展示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。

四、互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)身體部位，用英語(yǔ)描述該部位的特點(diǎn)。

2.小組代表向全班展示描述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

3.教師播放與課文相關(guān)的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.教師提問(wèn)：“Whatisthis?It’shishead.”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，鞏固聽(tīng)力材料中的內(nèi)容。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的身體部位，并練習(xí)使用“thisis”句型。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)法正確性。

六、課堂反思（課后）

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析學(xué)生的掌握情況，針對(duì)不足之處進(jìn)行調(diào)整。

2.教師思考如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位英語(yǔ)詞匯卡片：準(zhǔn)備一套包含常見(jiàn)身體部位的英語(yǔ)詞匯卡片，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

-家庭作業(yè)模板：設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)模板，鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)描述家庭成員的身體部位，如“Momhaslonghairandtwoeyes.”，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-身體部位繪畫(huà)活動(dòng)：提供一些與身體部位相關(guān)的繪畫(huà)素材，讓學(xué)生在課后創(chuàng)作關(guān)于身體部位的繪畫(huà)作品，結(jié)合英語(yǔ)單詞進(jìn)行描述，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如家長(zhǎng)用英語(yǔ)描述孩子的身體部位，孩子用英語(yǔ)進(jìn)行回應(yīng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高英語(yǔ)水平。

-角色扮演游戲：在家庭或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于身體部位的問(wèn)題，如“Wheredoesithurt?”和“Ihaveaheadache.”，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-身體部位主題歌曲：介紹一些與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-身體部位英語(yǔ)故事：挑選一些以身體部位為主題的故事書(shū)，如《身體部位的故事》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解身體部位的重要性。

-身體部位英語(yǔ)謎語(yǔ)：制作一些關(guān)于身體部位的英語(yǔ)謎語(yǔ)，讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-身體部位英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得自己既有收獲也有不足。首先，我想說(shuō)說(shuō)收獲吧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容挺感興趣的，尤其是當(dāng)我在課堂上展示那些身體部位的圖片時(shí)，他們的眼睛都亮了起來(lái)。孩子們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，比如在描述身體部位的時(shí)候，他們都能用上“thisis”的句型，這讓我挺高興的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)自己表達(dá)和展示時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

不過(guò)，說(shuō)到不足，我發(fā)現(xiàn)自己可能沒(méi)有很好地控制課堂時(shí)間。有些活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，結(jié)果就超出了預(yù)定的時(shí)間。這說(shuō)明我需要更精確地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

在學(xué)生情感態(tài)度方面，我注意到有些學(xué)生雖然能夠正確回答問(wèn)題，但表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道每個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得進(jìn)步。

至于知識(shí)技能的收獲，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)身體部位詞匯的掌握情況還是不錯(cuò)的。他們能夠正確地使用“thisis”句型來(lái)描述不同的身體部位，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)積極的信號(hào)。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在課堂管理上，我需要更加靈活地處理突發(fā)情況，確保課堂秩序。另外，我也可以通過(guò)更多的游戲和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,