2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week part A 第二課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第二課時說課稿人教PEP主備人備課成員設(shè)計思路本課以“2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartA”為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗、理解和運用英語，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語交際能力。教學(xué)過程中，注重詞匯、句型的學(xué)習(xí)和運用，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提高學(xué)生對詞匯和句型的理解與運用能力，增強英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語境中思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同星期的文化背景，增強學(xué)生對西方文化的了解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的認識和基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個字母的書寫和發(fā)音，以及一些基本的日常用語。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間表達法，如Whattimeisit?和It's...等。因此，學(xué)生對時間的表達和星期的名稱有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心和求知欲較強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、歌曲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶和理解新詞匯；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：星期的名稱和相關(guān)的詞匯對于一些學(xué)生來說可能較難記憶，需要通過多種方式反復(fù)練習(xí)。

-句型運用：學(xué)生在運用句型進行實際交流時可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢的情況。

-時間表達：學(xué)生可能對時間表達的具體用法不夠熟悉，需要教師進行詳細的講解和示范。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋五年級英語上冊》教材，包括本單元的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如星期天相關(guān)的活動圖片，以及星期的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.多媒體資源：搜集與星期相關(guān)的英語視頻和歌曲，以及PPT演示文稿，以增強課堂互動和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，如小組討論區(qū)，放置桌椅以便學(xué)生分組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，為教學(xué)活動創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首與星期相關(guān)的英語歌曲，如《TheWeek》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)星期的詞匯。

2.教師提問：“Doyouknowthedaysoftheweek?Canyousingthesongwithme?”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示星期相關(guān)的圖片，如星期天去公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的時間。

2.教師講解星期天的時間表達法：“It'sSunday.Wecangotothepark.”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.教師繼續(xù)展示其他星期的圖片，如星期一去學(xué)校的圖片，講解星期一的時間表達法：“It'sMonday.Wegotoschool.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4.教師總結(jié)星期一到星期日的時間表達法，并讓學(xué)生嘗試自己說出每個星期的表達。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成本節(jié)課的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并解答學(xué)生的疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatcanwedoonSunday?WhataboutMonday?”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答。

2.教師進一步提問：“Doyoulikeyourweekend?Why?”鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，用英語描述自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Igohomeat4:00p.m.Idomyhomeworkintheevening.”

2.教師對學(xué)生的描述進行點評，并糾正語法錯誤。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國家的星期表達法。

2.教師提問：“Doyouknowhowpeopleinothercountriessaythedaysoftheweek?Canyoufindsomeexamples?”鼓勵學(xué)生拓展知識面。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)星期的表達法。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并嘗試用不同星期的表達法。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.課堂氣氛活躍，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容貼近實際，符合學(xué)生學(xué)情。

3.注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

4.教學(xué)過程中凸顯重難點，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

5.注重核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家如何用英語表達星期，包括星期的名稱、時間表達和相關(guān)的文化習(xí)俗。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解英語在不同國家的使用情況。

-《TheDaysoftheWeek:AStorybook》：這是一本以星期為主題的兒童故事書，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生記憶星期的名稱和相關(guān)的詞匯。

-《EnglishGrammarinUse》中的相關(guān)章節(jié)：這本書涵蓋了英語語法的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)章節(jié)，學(xué)習(xí)如何正確使用星期相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家如何用英語表達星期的資料，如通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或詢問家人朋友。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于星期的英語小冊子，包括星期的名稱、時間表達、日?；顒拥?，并配以圖片或手繪插圖。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個以星期為主題的英語短劇或歌曲，通過表演或演唱來展示他們對星期的理解和運用。

-學(xué)生可以參與線上或線下的英語角活動，與其他學(xué)生交流關(guān)于星期的英語表達和習(xí)俗。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述一周的天氣變化，如：“OnMonday,it'ssunny.OnTuesday,it'scloudy.OnWednesday,it'srainy.OnThursday,it'swindy.OnFriday,it'scool.OnSaturday,it'swarm.OnSunday,it'ssunnyagain.”

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達一周的飲食安排，如：“OnMonday,Ihavebreakfastat7:00a.m.OnTuesday,Ihavelunchat12:00p.m.OnWednesday,Ihavedinnerat7:00p.m.OnThursday,Ihavebreakfastat7:30a.m.OnFriday,Ihavelunchat1:00p.m.OnSaturday,Ihavedinnerat8:00p.m.OnSunday,Ihavebreakfastat8:30a.m.”

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達一周的學(xué)習(xí)計劃，如：“OnMonday,IstudyEnglish.OnTuesday,Istudymath.OnWednesday,Istudyscience.OnThursday,Istudyhistory.OnFriday,Istudyart.OnSaturday,Istudymusic.OnSunday,Ihavearestday.”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-星期的名稱：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-時間表達：It's...(星期的名稱).Wecan...(活動)

-日常活動：gotoschool,gotothepark,domyhomework,havelunch,havedinner,etc.

②重點詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-school,park,homework,lunch,dinner

③重點句型：

-It'sMonday.Wegotoschool.

-It'sSunday.Wecangotothepark.

-WhatcanwedoonSunday?

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。以下為具體板書布局：

```

MyWeek

-----------------------------------------

|Monday|Tuesday|Wednesday|Thursday|Friday|Saturday|Sunday|

|It's...|It's...|It's...|It's...|It's...|It's...|It's...|

|Wegoto|Wecan...|We...|We...|We...|We...|We...|

|school|tothe|domy...|have...|have...|goto...|have...|

||thepark|homework|lunch|dinner|thepark|lunch|

-----------------------------------------

```

板書時應(yīng)注意以下幾點：

-使用清晰的字體和顏色，以便學(xué)生能夠輕松閱讀。

-在板書上突出重點詞匯和句型，如使用加粗或不同顏色。

-鼓勵學(xué)生在板書的基礎(chǔ)上進行補充和互動，如畫出相應(yīng)的圖片或活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與星期相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些材料與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶星期的名稱和表達方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和互動環(huán)節(jié)做得不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，或者問題設(shè)計得不夠吸引人。

2.語法講解不夠深入：在講解星期相關(guān)的語法點時，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋和示范上做得不夠細致，一些學(xué)生對于時間表達法的理解可能不夠深入。

3.課后作業(yè)反饋不及時：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我通常只能在下一次課之前進行批改和反饋，這樣的反饋不夠及時，可能影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高。