初中語文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

一、記敘文概念：

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為

主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過生動(dòng)的形象或事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感

情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫

來表現(xiàn)。

二、記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、記敘文類別：

（-）按寫作內(nèi)容分：

1、簡(jiǎn)單記敘文：事件較簡(jiǎn)單，線索和記敘方法比較單一，如《走一步，

再走一步》。

2、復(fù)雜記敘文：事件比較復(fù)雜，內(nèi)容分支較多，采用綜合的表達(dá)方法，

如《背影》《從百草園到三味書屋》。

（二）按寫作對(duì)象分：

（1）寫人類記敘文（2）敘事類記敘文（3）寫景類記敘文（4）狀物類

記敘文

四、記敘文標(biāo)題的含義和作用。

1、標(biāo)題的含義：

先看標(biāo)題的本義再思考深層含義。

深層含義包括：(1)引申義；(2)比喻義(3)象征義

2、標(biāo)題的作用(好處)：

(1)是文章的寫作對(duì)象，作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

如：《回憶我的母親》、《昆明的雨》

(2)貫穿全文的線索。

如：《社戲》、《背影》

(3)概括文章內(nèi)容。

如：《散步》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

(4)文眼，揭示文章主旨。

如：《再塑生命的人》、《白楊禮贊》

(5)設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

如：《紫藤蘿瀑布》、《美麗的顏色》

(6)一語雙關(guān)(比喻義、象征義)

如：《驛路梨花》、《變色龍》

【注意】：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

五、記敘文段落的作用。

段落的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

(-)開頭段的作用

內(nèi)容上：

1、開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。

2、設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。

3、通過環(huán)境描寫渲染氣氛，交代故事發(fā)生的背景或揭示主題。

4、開篇寫景，由眼前景物引起下文的內(nèi)容。

5、交代故事起因（或六要素），為下文作鋪墊。

6、概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。

7、概括介紹人物特點(diǎn)（或開篇寫景），與下文的某一內(nèi)容形成對(duì)比（欲揚(yáng)

先抑）。

8、以詩詞開篇，增加文采。

結(jié)構(gòu)上：

1、開門見山，或開篇點(diǎn)題，

2、統(tǒng)領(lǐng)全文

3、引起下文，為下文作鋪墊。

例：《濟(jì)南的冬天》中第①段為什么先寫北平、倫敦與熱帶？

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟(jì)南

的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見

日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是

永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能

有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

【參考答案】

1.內(nèi)容上：用對(duì)比的手法，突出濟(jì)南的無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，突出濟(jì)

南冬天的溫情，直接抒發(fā)對(duì)濟(jì)南的贊美之情。

2.結(jié)構(gòu)上：概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；為下文寫濟(jì)南的"山、水、天"作鋪墊。

例2:《走一步，再走一步》中第①段在全文中的作用是什么？

那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天一直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)

年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個(gè)男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透

鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。

【參考答案】

內(nèi)容上：交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件發(fā)生的起因。

結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展:為下文寫“爬懸崖"作鋪墊。

（二）中間段的作用：

內(nèi)容上：

①承接上文....引出下文……；

②強(qiáng)調(diào)……，點(diǎn)明中心；

③（若為插敘段）：補(bǔ)充說明……的內(nèi)容；

@（若為環(huán)境描寫段）：渲染氣氛，烘托心情,展現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。

結(jié)構(gòu)上：

①承上啟下（或承接上文、開啟下文），使文章銜接緊湊，過渡自然；

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)等；

③為下文做鋪墊（埋下伏筆）；

④照應(yīng)標(biāo)題（照應(yīng)開頭、呼應(yīng)結(jié)尾），使文章結(jié)構(gòu)更完整或嚴(yán)謹(jǐn)。

例：《從百草園到三味書屋》中第九段在文章中的作用是什么？

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為

最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間

壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T……都無從知道?？?/p>

而言之:我將不能常到百草園了。Ade我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木

蓮們！

【參考答案】

本文第9段為全文的過渡段，起到承上啟下的作用，這段文字在全文中

既照應(yīng)課文前半部分"我"在百草園的快樂生活，又為下文將去三味書屋提

前作了交代。

（三）結(jié)尾段的作用：

內(nèi)容上：

①總結(jié)全文，使文章情節(jié)完整。

②點(diǎn)明中心，揭示主旨（篇末點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛）。

③深化中心，升華主旨（情感）。

④含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問題的關(guān)注和思考。

⑤戛然而止，意味深長(zhǎng)，給讀者想象的空間，回味無窮。

⑥結(jié)局出人意料，令人深思，給人警醒（啟示）。

⑦補(bǔ)敘?,補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意

義重大

或人物影響深遠(yuǎn)。

結(jié)構(gòu)上：

①總結(jié)、收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③與前面的伏筆相照應(yīng)。

例：《植樹的牧羊人》中的結(jié)尾段有什么作用？

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠

洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需

要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普

通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

【參考答案】

L內(nèi)容上：高度贊揚(yáng)了這位默默無聞的老人幾十年的堅(jiān)持，老人把永恒的

精神和肉體奉獻(xiàn)給了這片土地，創(chuàng)造了偉大事業(yè)，使得生存下來的人們過上

了無比幸福的生活。

2.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)。和文章開頭"何為好人"遙相。呼應(yīng)。

六、記敘文中的人物描寫及作用

（一）、人物描寫方式

（1）外貌描寫（肖像描寫）：對(duì)人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣

著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。

如：《列夫?托爾斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)

等。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情

況；揭示人物的思想性格；表達(dá)作者的爰憎；加深讀者對(duì)人物的印象。

（2）神態(tài)描寫：對(duì)人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。

如：《再塑生命的人》對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫。

作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章

中心；使描寫生動(dòng)形象，栩栩如生。

（3）語言描寫：對(duì)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交

談）進(jìn)行的描寫。

如：《劉姥姥進(jìn)大觀園》）：對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話或幾個(gè)人物談話的具

體描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格

特征或精神品質(zhì)；有時(shí)還能推動(dòng)故事的發(fā)展。

（4）動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作進(jìn)行的描寫。

如：《從百草園到三味書屋》中“雪天捕鳥”的動(dòng)詞運(yùn)用。

作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或者

態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景等。

（5）心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、

思想斗爭(zhēng)等）進(jìn)行的描寫。

如：《走一步，再走一步》）

作用：形象生動(dòng)地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的

品質(zhì)和情感。

答題模板：運(yùn)用了（外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)）描寫，（生動(dòng)形

象地）寫出了……的情形，寫出了人物……的心理，刻畫了……（人物形象）。

（二）、根據(jù)描寫角度劃分。

刻畫人物形象的角度有：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、

心理等來揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。

作用：寫出（或表現(xiàn)）人物特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等），給人直

接、真實(shí)、具體的感受。

（2）側(cè)面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫

主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格或心理等。

作用：①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻、含蓄。

（3）細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致

的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫

和場(chǎng)景描寫）之中。

作用：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，

點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。

七、記敘文中的環(huán)境描寫及作用

環(huán)境描寫可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的作用：

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的背景；

（2）渲染……氣氛；

(3)烘托人物……心情；

(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

(5)突出、深化主題。

社會(huì)環(huán)境描寫的首要作用：

(1)交代作品的時(shí)代背景。

(2)在回答時(shí)必須結(jié)合其時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相

關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

八、記敘文的表現(xiàn)手法及作用

(-)常見的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、

欲揚(yáng)先抑、諷刺、夸張、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想象、聯(lián)想等。

1,對(duì)比手法：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛

盾的雙方，集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)

系，即為對(duì)比的手法。對(duì)比能突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)

效果和感染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

2.象征手法：此方法指文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事

物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。象征手法能使抽象的思想感情

形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。

3.欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))：這是一種人物描寫技巧。"揚(yáng)"褒揚(yáng)、抬高；

"抑"按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，

從相反的貶義處落筆。欲揚(yáng)先抑手法顯示了一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)

曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣，?可以為表情達(dá)意蓄勢(shì)，使人物形象更加豐滿，

使情感表達(dá)更加充沛；能造成鮮明對(duì)比，留下比較深刻的印象；如果在文末

出現(xiàn)"揚(yáng)"，還可以起到卒章顯志的作用。

4.諷刺手法：是人們針對(duì)社會(huì)生活中不合理的、錯(cuò)誤的或者腐朽的人或

事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的

目的。可以使語言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

5.夸張手法：夸張是一種故意"言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人

物，強(qiáng)化感情。給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

6.托物言志：即將個(gè)人之"志”依托在某個(gè)具體之"物"上。于是，這

個(gè)"物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的個(gè)人之"志"借助于這個(gè)具體之"物"，表達(dá)得更巧妙、更完美、更

充分、更富有感染力。

7.借景抒情（或者借物抒情）：通過對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒

發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

8.襯托手法：為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物

作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正

襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

9.直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實(shí)無華的寫法，把內(nèi)心活動(dòng)和情

感直接抒發(fā)出來，極具感染力。

（二）常見的結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山、卒章顯志、伏筆、前后照應(yīng)、

鋪墊、懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等。

L伏筆、鋪墊：伏筆實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，埋下

伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。在高潮出現(xiàn)之前，以環(huán)境、情緒、氣氛等描寫

蓄勢(shì)，可以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)

密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

2.開門見山、卒章顯志：①開門見山：文章起筆就介紹與內(nèi)容有關(guān)的人、

事、物、原因、目的等，這樣的入題簡(jiǎn)潔明快，讓人一目了然。②卒章顯志：

作者在結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概括和明確的點(diǎn)示，用精練的

語言把文中所寫人、事、物的精髓揭示出來。

3.承上啟下：總結(jié)上文，引出下文，是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的過渡。①由一件事

轉(zhuǎn)到另一件事情時(shí)需要過渡；②記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡：③倒敘轉(zhuǎn)

入順敘時(shí)需要過渡；④運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

4.前后呼應(yīng)：前后呼應(yīng)是文章照應(yīng)方法的一種。所謂照應(yīng)，是指對(duì)伏筆以

及文章前邊的內(nèi)容以至標(biāo)題作必要的回應(yīng)。前有伏筆，后有照應(yīng)，可以使內(nèi)

容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。

5.卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點(diǎn)睛的作

用，發(fā)人深省，耐人尋味。

6.倒敘手法：把人物事件引人注目的高潮或結(jié)局或其他精彩片段提到文章

的開頭，逆事件發(fā)展的順序敘述，倒敘可以產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果一一造成懸

念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的感染力，便于突出文章的主題。

7.插敘手法：在原定敘述線索的適當(dāng)?shù)牡胤剑迦肽承┣闆r的介紹，交代

某些關(guān)系，或?qū)δ承┟茏鱾?cè)面說明，以使文章的情節(jié)更加完整，便于讀者

把握文章的結(jié)構(gòu)，增進(jìn)讀者對(duì)人物事件發(fā)展的了解。這種中斷或停止，也適

應(yīng)讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松，便于全面刻畫人物形象，使人

物形象更加豐滿完整，利于突出文章的主題。

九、記敘的順序及作用：

記敘文的順序一般有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

(1)順敘

按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

順敘一般有以下三種形式：

一是完全按時(shí)間順序記敘。

如：《老山界》一文，就是按照時(shí)間(當(dāng)天下午一天黑一當(dāng)天夜里一第二

天黎明一第二天下午兩點(diǎn)一兩點(diǎn)以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過

程。

二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序。

如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺(tái)后與藤

野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬。

三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序。

如《誰是最可愛的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍

的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無比仇恨，第二個(gè)事

例表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的熱爰，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境

界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。

在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，

所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。《老山界》中不僅有時(shí)

間順敘，也有空間順敘。

(2)倒敘

先寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。

作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章

的生動(dòng)性。

如：《回憶我的母親》使用倒敘方法，文章開頭交代了事件的結(jié)局后，

接著轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還回到結(jié)局

上來，這樣首尾相合、結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)。

(3)插敘

敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補(bǔ)充交代……內(nèi)容，使故事情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)，人物形象更

豐滿，中心更突出。

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，母親和"我"提到閏土?xí)r，接著插入了一段30年前

“我"與少年閏土交往的故事，刻畫了少年閏土活潑天真、機(jī)智勇敢的形象。

這與眼前見到的閏土形成了鮮明的對(duì)比。文中的這段插敘不僅更加立體地展

現(xiàn)了閏土多面的形象，使人物更加豐滿；閏土前后形象的反差也會(huì)讓讀者思

考閏土經(jīng)歷了什么，當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)閏土有什么影響，從而思考作品更深刻的

內(nèi)涵和主題。

(4)補(bǔ)敘

補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一

些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

作用：對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，

造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

如：《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七

個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑:同一桶酒，販棗客

商喝得，為何楊志等人就喝不得。這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋

等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通

過補(bǔ)敘使得事件真相大白。由此可見，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意"藏"

去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷"亮"出來，使讀者恍然大悟。

通過這一"藏"一"亮"，造成敘事的波瀾。

十、記敘的人稱及作用：

①第一人稱：以"我"的口吻或者角度展開描述。如《背影》《社戲》

《紫藤羅瀑布》。

（小說中的"我"是作品中的一個(gè)角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，

不是作者本人。）

作用：親切自然，真實(shí)可信，便于表達(dá)思想感情。

②第二人稱：以"你""你們"展開描述。如：《傅雷家書》《你是人

間的四月天》。

第二人稱：以"你""你們”展開描述。

作用：好像是面對(duì)面的娓娓而談，拉近了作者與讀者的距離，便于抒情，

增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

③第三人稱：以"他""他們"展開描述，作者站在旁觀者的立場(chǎng)，將

人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者。如：《孤獨(dú)之旅》《孔乙己》。

作用：不受時(shí)空限制，形式靈活自由能夠從多方面自由敘述。

十一、記敘文中常見的表達(dá)方式及作用：

"表達(dá)方式"主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言

形式特點(diǎn)，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：

(1)記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，

加深讀者對(duì)人物、事件的理解。

(2)說明：用簡(jiǎn)明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，

把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

(3)議論：使文章內(nèi)容深刻，點(diǎn)明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

(4)抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性

格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。

(5)描寫：是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表

達(dá)方式。它主要包括人物描寫(外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、

神態(tài)描寫)、環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、場(chǎng)面描寫等。

【注】：在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描

寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章主旨的作用。

十二、記敘文的線索及作用：

(1)含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的

各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。

(2)線索設(shè)置的方式：以實(shí)物為線索，以人物(人物的某一特征)為線

索，以事件為線索，以時(shí)間為線索，以地點(diǎn)為線索，以思想感情為線索。

如：①以人物為線索：如朱德《回憶我的母親》。

②以事件為線索：如莫懷戚《散步》。

③以實(shí)物為線索：如賈平凹《一顆小桃樹》。

④以思想感情變化為線索：如魏巍《我的老師》。

⑤以時(shí)間推移為線索：如茨威格《偉大的悲劇》。

⑥以空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索：如魯迅《從百草園到三味書屋》。

【注】：有的文章不止一條線索。如《藤野先生》一文有明暗兩條線索。

明線索是"我"與藤野先生的交往，暗線索是魯迅的爰國主義思想感情。

（3）線索的作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn)。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要

形式有：虛實(shí)結(jié)合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線索的關(guān)鍵點(diǎn)：

①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者

的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受；⑥明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志等

等。

十三、賞析語句的方法及角度：

方法：手+術(shù)+內(nèi)+情

（手法、角度）（固定術(shù)語）（句子內(nèi)容）（思想感情）

語言表述：這句話運(yùn)用了……（修辭或?qū)懽魇址ǎ?，……地寫出了……的?nèi)

容，抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的思想感情。

賞析角度：

1.從修辭的角度：看用了什么修辭方法，有何表達(dá)效果。

例如：比喻：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形

象地寫出了……，表達(dá)了……。

再如：反語：這個(gè)句子運(yùn)用了反語修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定了……，

表達(dá)了（抒發(fā)了）作者……

2.從煉字、詞的角度：詞語簡(jiǎn)潔生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。

3.從環(huán)境描寫的角度：分析環(huán)境描寫的作用。

4.從人物描寫的角度：看屬于什么描寫，（語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描

寫、心理描寫、神態(tài)描寫）再分析作用。

5.從觀察描寫的角度：（視覺、聽覺、觸覺、味覺）等方面。

6.從正、側(cè)面描寫的角度。

7.從句式特點(diǎn)：是否是特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感嘆句。

十四、分析、概括人物形象的方法

【方法】：

1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格的詞語進(jìn)行分析；

2、通過分析典型事例來理解人物形象；

3、通過肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理和其他細(xì)節(jié)等方面的描寫分析人

物形象：

①肖像描寫可以表現(xiàn)出人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物

的性格特征。

②動(dòng)作描寫和語言描寫具體表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征。

③心理描寫用來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)。

④細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物、環(huán)境等方面所做的具體而細(xì)致的描寫，其特征

是細(xì)微之處見精神。

4.抓住對(duì)人物的直接評(píng)論性語言或側(cè)面烘托性語言進(jìn)行分析。注意分析

的條理性。

5.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

十五、記敘文中常見的修辭手法及作用

（一）比喻：

分類：

1.明喻：用"像、如、仿佛”等比喻詞。

2.暗喻：是用"是、成為、等于"等比喻詞。

3.借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

判斷依據(jù)：明喻、暗喻看比喻詞，看本體、喻體有沒有相似點(diǎn)。借喻看

有沒有相似點(diǎn)。

作用：生動(dòng)形象地描寫事物的特征，使人容易理解、并引起想象，還可

以使深刻的抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。

（二）擬人：

把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語言等的修辭手

法。

判斷依據(jù)：把物當(dāng)作人來寫。只要描寫或敘述的事物中包含只有人才能

做出的事，就是擬人。

作用：賦予物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化、具體化，

增強(qiáng)了語言的形象性、生動(dòng)性和感