2024年中考化學(xué)（江蘇揚(yáng)州卷）真題詳細(xì)解讀及評(píng)析

揚(yáng)州市2024年初中畢業(yè)升學(xué)考試化學(xué)試題以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)為依據(jù)，保持揚(yáng)州市中考化學(xué)“情境真實(shí)生動(dòng)、內(nèi)容科學(xué)全面、試卷結(jié)構(gòu)合理、能力指向明確”的特點(diǎn)，試題突出價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持素養(yǎng)立意，發(fā)揮了學(xué)科的育人功能、價(jià)值導(dǎo)向和激勵(lì)作用，有效服務(wù)學(xué)生發(fā)展；關(guān)注化學(xué)觀念與科學(xué)思維，凸顯實(shí)驗(yàn)探究與科學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；在真實(shí)問題情境中考查學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，有效發(fā)揮了對(duì)初中化學(xué)課程教學(xué)的導(dǎo)向作用。試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難易度適中。一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，彰顯化學(xué)學(xué)科特色試卷堅(jiān)持以課標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如：物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)和用途、身邊的化學(xué)物質(zhì)、基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、常見化學(xué)用語等。試卷還對(duì)基本技能進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如：化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)等。試題以教材中必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)為背景，通過再現(xiàn)或重組，考查了學(xué)生掌握課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲取信息來解釋相關(guān)化學(xué)問題的能力。彰顯了化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)之美、嚴(yán)謹(jǐn)之美、變化之美與科學(xué)之美。二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值試題素材緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，如化學(xué)知識(shí)與環(huán)保、化學(xué)物質(zhì)與健康、化學(xué)材料與生活等，充分體現(xiàn)了化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系。“揚(yáng)州鑒真國(guó)際半程馬拉松比賽”、“揚(yáng)州牙刷”、“沖鋒衣面料”等情景真實(shí)豐富，在真實(shí)問題情境解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生感受從化學(xué)視角觀察事物、分析現(xiàn)象對(duì)我們認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的作用；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)科技發(fā)展及應(yīng)用中的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。試題在題型設(shè)置、試題內(nèi)容等方面，與往年基本一致，考點(diǎn)穩(wěn)定。詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)1較易身邊的化學(xué)物質(zhì)自然界碳循環(huán)2適中身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)變化與物理變化判斷，工業(yè)煉鐵的原理及裝置，3適中4較易身邊的化學(xué)物質(zhì)常見化肥的種類及性質(zhì)5較易6較易資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義，海水中的物質(zhì)，粗鹽提純，過濾7適中離子符號(hào)的含義及書寫，元素符號(hào)書寫及含義，8較易9適中身邊的化學(xué)物質(zhì)金屬與酸反應(yīng)原理，金屬與鹽溶液反應(yīng)，鎂在氧氣中燃燒及其實(shí)驗(yàn)，酸的較易身邊的化學(xué)物質(zhì)較易身邊的化學(xué)物質(zhì)較易濃硫酸的稀釋，酒精燈的正確使用方法和注意事項(xiàng)，用較易身邊的化學(xué)物質(zhì)適中化學(xué)實(shí)驗(yàn)身邊的化學(xué)物質(zhì)高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)，氣密性檢測(cè)較易糖類的組成與作用較易較易質(zhì)量守恒定律，有機(jī)化合物，化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實(shí)際應(yīng)用適中身邊的化學(xué)物質(zhì)結(jié)晶分離混合物，固體溶解度概念，固體溶解度曲線的應(yīng)用適中身邊的化學(xué)物質(zhì)二氧化碳不可燃、不支持燃燒性質(zhì)，溶解時(shí)能量的酸堿性的判斷與pH的測(cè)定適中適中身邊的化學(xué)物質(zhì)溶液酸堿性及pH關(guān)系，碳酸鈣的溶解性，羊毛、合成纖維、棉的鑒別適中微粒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象，離子符號(hào)的含義及書寫，化學(xué)物品質(zhì)材的辨別適中復(fù)分解反應(yīng)的定義，化學(xué)方程式的書寫，氫適中身邊的化學(xué)物質(zhì)微粒圖像的分析及應(yīng)用，空氣的分離，氣體溶解度的影適中身邊的化學(xué)物質(zhì)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計(jì)算，生石灰的性質(zhì)及用途，堿的通性，鹽類參與的一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，落實(shí)“雙基”中考試題面向的是所有考生，難度不會(huì)太大，試卷中考查“雙基”內(nèi)容的試題很多，尤其是化學(xué)用語、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)基本操作等基礎(chǔ)內(nèi)容必須過關(guān)，但是不能一成不變，要讓學(xué)生真正弄懂而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，這就對(duì)教學(xué)提出要求，要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強(qiáng)化識(shí)記、有效理解、針對(duì)性訓(xùn)練等形式，狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，要幫助學(xué)生找出自己錯(cuò)誤的原因，并積極開展對(duì)必要且有效的“雙基”訓(xùn)練，減少詞不達(dá)意、隨心所欲、主觀臆造等錯(cuò)誤的答題行為，從而有效提高合格率。二、重視實(shí)驗(yàn)，提高能力可以看出，學(xué)生應(yīng)該掌握的不只是“雙基”,還應(yīng)注重分析思維能力、綜合歸納能力及有效閱讀能力的提高，以及在真實(shí)問題情境解決中的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的提升。這些都要求我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究不但要做全做齊教材上的探究實(shí)驗(yàn)，還要設(shè)置符合初中生思維能力和心智發(fā)展水平的探究新課題，使學(xué)生參與其中，親歷親為，真正融入探究，從根本上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，促使學(xué)生形成良好的探究觀和實(shí)驗(yàn)觀。因此教師要吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握命題主旋律，在教學(xué)中，不要為提高“效率”而簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記，讓學(xué)生練，而應(yīng)該設(shè)法喚醒、激發(fā)學(xué)生的思考欲望，真正提高學(xué)生的思維品質(zhì)和各項(xiàng)能力。三、關(guān)注熱點(diǎn)，形成素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)2022版新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生從化學(xué)視角能夠?qū)栴}進(jìn)行分析、判斷、研究、辨析的要求。教學(xué)中要注重學(xué)生將知識(shí)與生活相互聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、科技發(fā)展，幫助學(xué)生用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析身邊的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，學(xué)有所用的學(xué)科特色。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成基礎(chǔ)的化學(xué)核心素養(yǎng)。一、單項(xiàng)選擇題：共20題，每題2分，共40分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1.自然界存在多種元素及物質(zhì)的循環(huán)。下圖表示的是自然界中的植物動(dòng)物A.氮循環(huán)B.硫循環(huán)C.碳循環(huán)D.水循環(huán)【答案】C【解析】由圖可知，化石燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳，動(dòng)植物呼吸作用生成二氧化碳，動(dòng)植物的遺體和排泄物通過緩慢氧化生成二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，故該圖表示的是自然界中的碳循環(huán)。故選C。2.下列過程只發(fā)生物理變化的是A.粉碎鐵礦石B.高爐煉鐵C.鋼鐵的腐蝕D.用鹽酸除鐵銹【答案】A【解析】A、粉碎鐵礦石，只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，符合題意；B、高爐煉鐵是一氧化碳在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不符合C、鋼鐵的腐蝕，有新物質(zhì)鐵銹等生成，屬于化學(xué)變化，不符合題意；D、用鹽酸除鐵銹，鐵銹的主要成分氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不故選A。3.反應(yīng)Na?SO?+S=Na?S?O?可用于制備Na?S?O?。該反應(yīng)的類型是A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)【答案】A【解析】A、化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)，則該反應(yīng)的類型是化合反應(yīng)，正確；B、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)，錯(cuò)誤；C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)，錯(cuò)誤；D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，Na?SO?+S=Na?S?O?是兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)，錯(cuò)誤；故選A。4.氮肥能促進(jìn)植物生長(zhǎng)。下列物質(zhì)中屬于氮肥的是A.K?CO?B.NH?HCO?C.Ca(H?PO?)?【答案】B【解析】A、碳酸鉀含N、P、K中的鉀元素，屬于鉀肥，不符合題意；B、碳酸氫銨含N、P、K中的氮元素，屬于氮肥，符合題意；C、磷酸二氫鈣含N、P、K中的磷元素，屬于磷肥，不符合題意；D、硫酸鉀含N、P、K中的鉀元素，屬于鉀肥，不符合題意。故選B。5.硫酸鍶(SrSO?)可用于制造光學(xué)玻璃。SrSO?中鍶元素的化合價(jià)為A.-1B.-2【解析】SrSO?中硫酸根顯-2價(jià)，設(shè)鍶元素的化合價(jià)為x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0,則有x+(-2)=0,解得x=+2;故選D。6.海洋是寶貴的資源。下列說法不正確的是A.海水中含有豐富的礦物質(zhì)B.海水經(jīng)過濾可獲得飲用水C.海水經(jīng)蒸發(fā)可獲得粗鹽D.利用海洋潮汐能可以發(fā)電【解析】A、海水中含有豐富的礦物質(zhì)資源，故A說法正確；C、海水中含有大量的氯化鈉，海水經(jīng)蒸發(fā)可獲得粗鹽，故C說法正確；D、海洋中蘊(yùn)含豐富的潮汐能，可利用海洋潮汐能發(fā)電，故D說法正確；故選B。7.鋅在潮濕的空氣中發(fā)生反應(yīng)：4Zn+2O?+3H?O+CO?=ZnCO?·3Zn(OH)?。下列化學(xué)用語表示正確的是A.氧氣：0B.鋅原子：Zn2+C.3個(gè)水分子：3H?OD.碳酸根離子：CO?C、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，3個(gè)水分子可表示為3H?O,正確；8.2023年5月?lián)P州獲授全球首批“凈塑城市”。空礦泉水塑料瓶應(yīng)投入的垃圾箱上所印標(biāo)識(shí)是不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭(雞骨、魚刺類)等，不符合題意；B、有害垃圾，指生活垃圾中對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)，如廢燈管、廢油漆、殺蟲劑、廢棄化妝品、過期藥品、廢電池、廢燈泡、廢水銀溫度計(jì)等，不符合題意；C、可回收物就是再生資源，指生活垃圾中未經(jīng)污染、適宜回收循環(huán)利用的廢物。主要包括廢棄電器電子產(chǎn)品、廢紙張、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等五類，空礦泉水塑料瓶屬于廢棄塑料，屬于可回收物，符合題意；D、其他垃圾，指除可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾外的其他生活垃圾。即現(xiàn)環(huán)衛(wèi)體系主要收集和處理的垃圾，一般都采取填埋、焚燒等方法處理，不符合題意。故選C。9.CH?在O?中燃燒生成CO?和H?O,其轉(zhuǎn)化可表示為。在給定條件下，下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能實(shí)現(xiàn)的是【答案】A【解析】A、在金屬活動(dòng)性順序里，銅排在氫后，銅和稀鹽酸不反應(yīng)，符合題意；B、鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，不符合題意；C、鎂能與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂，不符合題意；D、氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，不符合題意。故選A。10.下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A.銅呈紫紅色，可用作導(dǎo)線B.石墨能導(dǎo)電，可用作潤(rùn)滑劑C.金剛石無色透明，可用于切割玻璃D.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣【答案】D【解析】A、銅具有導(dǎo)電性，可用作導(dǎo)線，與銅呈紫紅色無關(guān)，故A不符合題意；B、石墨具有滑膩感，可用作潤(rùn)滑劑，與石墨能導(dǎo)電無關(guān)，故B不符合題意；C、金剛石硬度大，可用于切割玻璃，與金剛石無色透明無關(guān)，故C不符合題意；D、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣，故D符合題意；故選D。11.室溫下，維生素C的水溶液能使紫色石蕊試液變紅。其水溶液的酸堿性是A.酸性B.中性C.堿性D.無法判斷【答案】A【解析】酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，中性溶液不能使紫色石蕊變色，室溫下，維生素C的水溶液能使紫色石蕊試液變紅。其水溶液顯酸性；故選A。12.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是故選C。13.實(shí)驗(yàn)室用NaCl固體和蒸餾水配制50g15%的NaCl溶液時(shí)，不需要使用的儀器是A.燒杯B.玻璃棒C.量筒D.坩堝鉗【解析】實(shí)驗(yàn)室用NaCl固體和蒸餾水配制50g15%的NaCl溶液時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作步驟分別是：計(jì)算、稱量、故選D。14.實(shí)驗(yàn)室用KMnO?制取并用排水集氣法收集較純凈的O?。下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序合理的是A.檢查裝置氣密性時(shí)，先用手握住試管，再將導(dǎo)管的一端伸入水中B.先向試管中加入KMnO?固體，再檢查裝置氣密性C.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，再點(diǎn)燃酒精燈D.氣體收集完畢后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈B、應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后向試管中加入高錳酸鉀固體，防止裝置漏氣D、氣體收集完畢后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，符合題意。故選D。閱讀下列材料，完成第15~17題。在陽(yáng)光下，綠色植物通過光合作用將空氣中的CO?和H?O轉(zhuǎn)化為葡萄糖(化學(xué)式為C?H??O?),同時(shí)生成O?。我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)由CO?到淀粉[化學(xué)式為(C?H??O?),]的人工合成。15.2024年中國(guó)揚(yáng)州鑒真國(guó)際半程馬拉松比賽設(shè)置了多個(gè)補(bǔ)給站。下列物質(zhì)中能為運(yùn)動(dòng)員提供能量的是A.NaClB.葡萄糖C.CO?D.H?OA.酸B.堿C.鹽D.氧化物17.下列說法正確的是A.H?O和葡萄糖都屬于有機(jī)化合物B.光合作用將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能C.僅用CO?為原料可以人工合成淀粉D.人工合成淀粉的研究有助于實(shí)現(xiàn)碳中和【答案】15.B16.D17.DB、葡萄糖屬于糖類，糖類是最主要的供能物質(zhì)，故葡萄糖能為運(yùn)動(dòng)員提供能量，故正確；故選B。16.二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，不屬于酸、堿、鹽，故選D。A說法錯(cuò)誤；B、在陽(yáng)光下，綠色植物通過光合作用將空氣中的CO?和H?O轉(zhuǎn)化為葡萄糖，同時(shí)生成O?,故光合作D、人工合成淀粉的研究，可以減少二氧化碳的排放，有助于實(shí)現(xiàn)碳中和，故D說法正確；故選D。A.KNO?的溶解度大于NaCl的溶解度【解析】A、選項(xiàng)中沒有指明溫度，無法比較KNO?和NaCl的溶解度大小，故A說法錯(cuò)誤；B、含少量NaCl的KNO?溶液，氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小，硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響的飽和溶液，濾液中的溶質(zhì)含有NaCl和硝酸鉀，故D說法錯(cuò)誤；19.下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案AB鑒別N?和CO?將燃著的木條分別伸入盛有N?和CO?的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象C除去H?中的少量COD測(cè)定10%Na?CO?溶液的pH將濕潤(rùn)的pH試紙浸入10%Na?CO?溶液中，取出后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照【答案】A可用于探究NaOH固體溶解過程的能量變化，故A能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；C、一氧化碳和氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，不能用氫氧化鈉溶液除去氫氣中的少量一氧化碳，故D、測(cè)定10%Na?CO?溶液的pH,正確的操作方法為在白瓷板或玻璃片上放一小片潔凈干燥的pH試紙，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pH。不能將pH試紙浸入待測(cè)液中，以免污染待測(cè)液，且不能使用濕潤(rùn)的pH試紙，否則相當(dāng)于稀釋了原溶液，導(dǎo)致測(cè)得的pH不準(zhǔn)20.過一硫酸鹽(PMS)可降解污水中的有機(jī)物X。為研究多孔陶瓷對(duì)①向污水中加入PMS②向污水中加入PMS和多孔陶瓷③向污水中加入A.實(shí)驗(yàn)①說明0～20分鐘內(nèi)PMS降解X的能力較弱B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③的目的是比較PMS與多孔陶瓷降解X的能力C.實(shí)驗(yàn)①、②、③說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對(duì)X的降解D.多孔陶瓷可能對(duì)PMS降解X有催化作用【解析】A、實(shí)驗(yàn)①向污水中加入PMS,污水中X的降解率變化不大，則說明0~20分鐘內(nèi)PMS降解X的B、實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑檠芯慷嗫滋沾蓪?duì)PMS降解X的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③向污水中加入多孔陶瓷，目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，排除多孔陶瓷對(duì)降解X的影響，故B說法錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)①向污水中加入PMS、②向污水中加入PMS和多孔陶瓷、③向污水中加入多孔陶瓷，三者對(duì)比說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對(duì)X的降解，故C說法正確；D、實(shí)驗(yàn)①、②、③說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對(duì)X的降解，說明多孔陶瓷可能對(duì)PMS降解X有催化作用，故D說法正確；故選B。二、非選擇題：共5題，共60分。經(jīng)的馬鬃變?yōu)槟猃?一種合成纖維),制作牙刷柄的材質(zhì)從聚丙烯塑料轉(zhuǎn)向?yàn)樵谧匀唤缰幸捉到獾木廴樗崴蹵.堅(jiān)固耐磨B.易燃C.易加工③制作牙刷柄材質(zhì)的變遷，體現(xiàn)化學(xué)服務(wù)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念是(寫出一點(diǎn))。①某學(xué)生早餐后15分鐘內(nèi)口腔中pH變化如下圖所示。該學(xué)生早餐后口腔的酸性(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。或“單質(zhì)”)。③在牙膏中添加少量的H?O?,可殺菌消毒、美白牙齒。H?O?在口腔中酶的催化下生成水和氧氣，該反應(yīng)溶于水，碳酸鈣、牙釉質(zhì)中硬度較小的是0【答案】(1)馬鬃A、C易降解(2)增強(qiáng)元素難碳酸鈣/CaCO?【解析】(1)①馬鬃的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒后有燒焦羽毛氣味，尼龍屬于合成纖維，灼燒有特殊氣味；②聚丙烯塑料堅(jiān)固耐磨。易加工，與制作牙刷柄相關(guān)，故選：AC;③制作牙刷柄的材質(zhì)從聚丙烯塑料轉(zhuǎn)向?yàn)樵谧匀唤缰幸捉到獾木廴樗崴芰?，故制作牙刷柄材質(zhì)的變遷，體現(xiàn)化學(xué)服務(wù)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念是易降解；(2)①某學(xué)生早餐后15分鐘內(nèi)口腔中pH變化不斷減小，故該學(xué)生早餐后口腔的酸性增強(qiáng)；③H?O?在口腔中酶的催化下生成水和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：④碳酸鈣難溶于水，碳酸鈣是一種優(yōu)質(zhì)的牙膏磨擦劑，既能去除食物殘?jiān)?，又能避免牙釉質(zhì)的損傷，故碳酸鈣、牙釉質(zhì)中硬度較小的是碳酸鈣。類型水蒸氣雨水22.不同條件下，一定數(shù)目的水分子可通過相互作用聚集在一起形成直徑不同的水分子團(tuán)。水蒸氣、輕霧、雨水中水分子團(tuán)的直徑見下表。沖鋒衣面料中含有微孔防水膜。微孔防水膜類型水蒸氣雨水*(2)從構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子視角分析，汗水蒸發(fā)過程中水發(fā)生改變的是0(3)①微孔防水膜的化學(xué)式為(C?F?),其中C、F元素的質(zhì)量比為②微孔防水膜中，孔的直徑范圍是0關(guān)系到?jīng)_鋒衣的舒適性。測(cè)量面料透濕率的一種原理如圖-2所示。①氯化鈣由兩種離子構(gòu)成，其離子符號(hào)是。測(cè)量過程中，氯化鈣吸收水蒸氣并與水反應(yīng)生成二水合氯化鈣，裝置內(nèi)溫度升高。二水合氯化鈣的化學(xué)式是該反應(yīng)(填“吸收”或“放出”)熱量。②該原理中，測(cè)量通過面料的水蒸氣質(zhì)量的方法是o(3)6:194×10?μm≤直徑<20μm(4)Ca2+、Cl-CaCl?·2H?O放出用電子天平測(cè)量實(shí)驗(yàn)前后干燥劑的變化量【解析】(1)由圖可知，沖鋒衣面料由多種材料復(fù)合而成，屬于復(fù)合材料；(2)汗水蒸發(fā)過程中水發(fā)生改變的是分子之間的間隔，分子之間的間隔變大；(3)①(C?F4)m中C、F元素的質(zhì)量比為：(12×2n):(19×4n)=6:19;②輕霧、雨水不能透過微孔防水膜進(jìn)入面料內(nèi)部；出汗時(shí)，水蒸氣則可以穿透微孔防水膜排出面料外，故微孔防水膜中，孔的直徑范圍是：4×10-?μm≤直徑<20μm;(4)①氯化鈣由鈣離子和氯離子構(gòu)成，離子的表示方法：在該離子元素符號(hào)的右上角標(biāo)上該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)號(hào)在后，帶一個(gè)電荷時(shí)，1通常省略，多個(gè)離子，就是在元素符號(hào)前面加上相應(yīng)氯化鈣吸收水蒸氣并與水反應(yīng)生成二水合氯化鈣，裝置內(nèi)溫度升高，說明該反應(yīng)放出熱量；②干燥劑用于吸收水分，故該原理中，測(cè)量通過面料的水蒸氣質(zhì)量的方法是用電子天平測(cè)量實(shí)驗(yàn)前后干燥劑的變化量，干燥劑質(zhì)量的增加量即是通過面料的水蒸氣質(zhì)量。23.燃料使用時(shí)需關(guān)注發(fā)熱量和CO?排放量等因素。(1)燃料的發(fā)熱量可以用每克燃料在一定條件下完全燃燒所釋放出的熱量表示。天然氣和甲醇均可用作燃料，其發(fā)熱量及CO?排放量見下表。發(fā)熱量(kJ/g)CO?排放量(g/kJ)天然氣甲醇①天然氣的CO?排放量為0.055g/kJ,其含義是。(2)煤炭中含有的碳酸鹽會(huì)影響其發(fā)熱量。測(cè)量煤炭中碳酸鹽含量的原理是通過碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)生成CO?的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。實(shí)驗(yàn)方案為：實(shí)驗(yàn)1,如下圖所示，取一定質(zhì)量的煤炭樣品于燒瓶中，通入N?,一段時(shí)間后加入足量稀鹽酸充分反應(yīng)，測(cè)量裝置乙吸收氣體的質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)2,保持其他實(shí)驗(yàn)條件相同，燒瓶中不加煤炭樣品，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。已知：煤炭樣品與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生少量H?S氣體，影響CO?質(zhì)量的測(cè)量。N?①儀器M的名稱為。將儀器M中的稀鹽酸加入燒瓶時(shí)，不應(yīng)全部加入，在仍剩余少量稀鹽酸時(shí)需關(guān)②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1時(shí)，裝置甲中盛有的CuSO?能與H?S發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成CuS和一種常見的強(qiáng)酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為:反應(yīng)結(jié)束后，需向裝置中繼續(xù)通入一段時(shí)間的N,,作用是o③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2的目的是①CO與H,O在高溫、高壓、催化劑條件下，生成CO,和H?,反應(yīng)的化學(xué)方程式為②氫氣發(fā)熱量高，燃燒時(shí)CO?排放量為零，氫能的開發(fā)與利用也面臨著一些困難。在氫氣作為能源的其他【答案】(1)天然氣燃燒每放出1kJ熱量排放二氧化碳0.055g相同質(zhì)量的天然氣和甲醇燃燒，天然氣(2)分液漏斗液封，保證的裝置的氣密性，防止氣體溢出CuSO?+H?S=CuS↓+H?SO?保證裝置中二氧化碳全部被裝置乙吸收對(duì)照試驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性【解析】(1)①天然氣的CO?排放量為0.055g/kJ,其含義是天然氣燃燒每放出1kJ熱量排放二氧化碳(2)①儀器M的名稱為分液漏斗；將儀器M中的稀鹽酸加入燒瓶時(shí)，不應(yīng)全部加入，在仍剩余少量稀鹽②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1時(shí)，裝置甲中盛有的CuSO?能與H?S發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)(兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物),生成CuS和一種常見的強(qiáng)酸，根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義，則該強(qiáng)酸為硫酸，故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO?+H?S=CuS↓+H?SO?;反應(yīng)結(jié)束后，需向裝置中繼續(xù)通入一段時(shí)間的N?,作用是保證③實(shí)驗(yàn)2:保持其他實(shí)驗(yàn)條件相同，燒瓶中不加煤炭樣品，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2的目的是對(duì)照試驗(yàn)，(3)①CO與H?O在高溫、高壓、催化劑條件下，生成CO?和H?,反應(yīng)的化學(xué)方程式為：②氫氣發(fā)熱量高，燃燒時(shí)CO?排放量為零，氫能的開發(fā)與利用也面臨著一些困難。氫氣屬于氣體，易燃易24.臭氧(O?)廣泛應(yīng)用于污水處理。溫度(T)/℃時(shí)間(t)/min③一定條件下O?會(huì)轉(zhuǎn)化為O??？捎靡欢繗怏w中O?質(zhì)量變?yōu)槠鹗紩r(shí)O?質(zhì)量的所需時(shí)間(t)來衡量O?轉(zhuǎn)(2)O?可降解水中的污染物A.為探究O?降解A的影響因素，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。①實(shí)驗(yàn)1:取一定量含A的污水，調(diào)節(jié)pH為7,分別取10mL,在10℃、20℃、50℃時(shí)，分別以一定流速通入一定體積O?體積分?jǐn)?shù)為0.06%的氣體，測(cè)得A的降解率(|)隨時(shí)間的變化如圖-2所示。實(shí)驗(yàn)1的目的是探究一定時(shí)間內(nèi)對(duì)O?降解A的影響。②為分析實(shí)驗(yàn)1中A降解率變化的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2。pH為7時(shí)，取三份10mL的水，將含O?的氣體以與實(shí)驗(yàn)1相同的流速分別通入其中，在10℃、20℃、50℃時(shí)，測(cè)量水中O?質(zhì)量與起始通入O?質(zhì)量的比值(α)隨時(shí)間的變化，結(jié)果如圖-3所示。實(shí)驗(yàn)2還需控制的條件是。實(shí)驗(yàn)1中相同時(shí)間內(nèi)，隨溫度升高A的(2)溫度均控制體積分?jǐn)?shù)為0.03%的O?溫目不變，則反應(yīng)前為6個(gè)氧分子，圖示為：③一定條件下O?會(huì)轉(zhuǎn)化為O?。可用一定量氣體中O?質(zhì)量變?yōu)槠鹗紩r(shí)O?質(zhì)量的所需時(shí)間(t)來衡量O?轉(zhuǎn)化為O?的快慢?？稍趖-T圖，描點(diǎn)，用光滑的曲線連接，找50℃對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)，來確定ti數(shù)值；(2)①實(shí)驗(yàn)1中除了溫度不同外，其它條件均相同，目的是探究一定時(shí)間內(nèi)溫度對(duì)O?降解A的影響；②為分析實(shí)驗(yàn)1中A降解率變化的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2。pH為7時(shí)，取三份10mL的水，將含O3的氣體以與實(shí)驗(yàn)1相同的流速分別通入其中，實(shí)驗(yàn)1中是以一定流速通入一定體積O?體積分?jǐn)?shù)為0.06%的氣體，根據(jù)圖示，實(shí)驗(yàn)2降解完全所需的時(shí)間是實(shí)驗(yàn)1中時(shí)間的一半，則實(shí)驗(yàn)2還需控制的條件是均控制體積分?jǐn)?shù)為0.03%的O?;實(shí)驗(yàn)1中相同時(shí)間內(nèi)，隨溫度升高A的降解率下降，是因?yàn)闇囟壬?，O?溶解度降低，降解A的質(zhì)量減25.葡萄糖酸具有酸性，廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品等。葡萄糖酸鈣可用作鈣營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑。(1)制備葡萄糖酸。葡萄糖與O?在酶的催化下轉(zhuǎn)化為葡萄糖酸(化學(xué)式為C?H??O,,可用HA表示),制備時(shí)②酶的催化效率與溶液pH的關(guān)系如下圖所示。反應(yīng)過程中需緩慢添加適量NaOH溶液，作用是。加入NaOH對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生的不利影響是0實(shí)驗(yàn)編號(hào)