七年級語文上冊：《再塑生命》-新人教版課件

海倫.凱勒再塑生命七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版海倫·凱勒(1880--1968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版盲人海倫·凱勒是怎樣成為作家的？

海倫·凱勒一歲半的時候，她不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好動、淘氣、頑皮，而且脾氣倔強，從不向困難低頭。在什么也聽不見、什么也看不見的情況下，她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學會了發(fā)音。開始連個別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來，“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達自如。”她拼命地學習，用盲文寫文、作文。因為她懂得“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。”

在老師的幫助下，她奇跡般地考進了美國第一流的高等學府——哈佛大學，并以優(yōu)異的成績從大學畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當作我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。”經過堅韌不拔的努力，海倫·凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認為是“世界文學上無與倫比的杰作”。美國著名作家馬克·吐溫說，十九世紀出了兩個杰出的人物：一個是拿破侖；一個是海倫·凱勒。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版海倫凱勒油畫像七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版生活的故事七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版搓捻(cuōniǎn):用手指搓.企盼(q?pàn):盼望.油然而生:形容思想感情自然而然地產生.花團錦簇(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象.七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗.小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。

七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版閱讀課文，概括主要內容及文章的中心思想。感知內容（課文主要敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術，表達了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。）

七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版1、莎莉文老師對“我”做了哪些事情？

2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？感知內容1）莎莉文老師與“我”第一次親密接觸；2）給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll；3）教“我”拼寫簡單單詞；4）教“我”認識和理解“水”的含義；5）教“我”比較復雜的單詞。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版

2、這些事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經歷，更表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版3、通過閱讀課文，同學們覺得應該分為幾個部分？歸納各部分的段意。再塑生命第（1—5）段寫“我”與莎莉文老師的第一次見面。第（6—8）段寫莎莉文老師教“我”拼寫單詞。第（9—13）段寫莎莉文老師向“我”開啟了知識的大門，“我”有了求知的欲望。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版圍繞下面問題，小組討論：

1．海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。”課文探究七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版2、閱讀1-5段，思考：作者在莎莉文老師出場前寫了哪些內容進行鋪墊，這樣寫有什么好處？

課文探究鋪墊的內容：先總寫“我”的感受，強調莎莉文老師到來的那一天“是我一生中最重要的一天”；接著寫家里人的活動、“我”的等待，春天的陽光和花朵等；再用設問、比喻進行烘托，用呼告表達自己的渴望。好處：（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。

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3．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版4．當我“杯”“水”不分時，莎莉文老師用什么方法來引導我認識水的？當時我的感受如何？明確：莎莉文老師帶我到井房讓我親身感受水（我的感受從書中劃出），利用實物觸覺感受的方法教我學會了“水”字。

5．作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給了我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？明確：去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷進了痛苦的深淵。去井房后，井房的經歷不僅讓海倫懂得了“水”這個字表達的具體內容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識和感情，也擁有了無比美好的求知感受。這是思維的一次飛躍。同時也說明莎莉文老師的教育獲得了巨大成功，“水”開啟了海倫智慧和情感的大門。

七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指:1“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”;2是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然;3莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。請說說對“再塑生命”的理解。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版

這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中?！霸偎苌保浩吣昙壵Z文上冊：《再塑生命》_新人教版議一議、說一說海倫再塑生命成功的因素是什么，你認為最關鍵的因素是什么？

安妮.莎莉文:講究教育方法藝術

善于抓住教育時機教學循循善誘充滿愛心

海倫.凱勒：好學聰明堅毅情感豐富有強烈的求知欲

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可以說海倫教育的成功，是“愛”與“努力”的成功。智慧之果愛七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版各抒己見讀完本文，海倫·凱勒對莎莉文老師有什么的情感？七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版

海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當我還在孩稚時．她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經常向我顯示出的對于人類的同情心。

七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版課文小結莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版說說你在面對逆境時的一次勇敢表現(xiàn)。課外拓展七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。培根論說人生時曾意味深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。課外拓展七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

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如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版斯蒂芬.霍金(1942-)斯蒂芬.霍金，是本世紀享有國際盛譽的偉人之一，現(xiàn)年60歲，出生于伽利略逝世周年紀念日，劍橋大學應用數(shù)學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家”。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一。他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高的教授職務，那是牛頓和狄拉克擔任過的盧卡遜數(shù)學教授。他擁有幾個榮譽學位，是皇家學會會員。他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達20年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時空，解開了宇宙之謎。七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版命運扼住的咽喉七年級語文上冊：《再塑生命》_新人教版拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：

A、奧斯特洛夫斯基寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；

B、貝多芬譜寫《命運交響曲》；

C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；

D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；

E、美國連任三屆的總統(tǒng)、