統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元快樂(lè)讀書吧課導(dǎo)讀《中國(guó)神話故事》活動(dòng)一：了解神話特點(diǎn)很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。

很久很久以前，地上沒有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。

很久很久以前，地上沒有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。很久很久以前神秘龍印度猴王埃及鷹頭神特洛伊戰(zhàn)士希臘戰(zhàn)士伏羲語(yǔ)文要素了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象?；顒?dòng)二：讀“快樂(lè)讀書吧”自由讀“快樂(lè)讀書吧”內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你又了解到神話的哪些特點(diǎn)？人類是怎樣產(chǎn)生的？世界是如何起源的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對(duì)世界的許多問(wèn)題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。你讀過(guò)嗎？古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，炎帝親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說(shuō)他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來(lái)，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無(wú)論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的性質(zhì)。炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。最后，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了中國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》，因此炎帝又被稱為醫(yī)藥之神。神話的特點(diǎn)遠(yuǎn)古時(shí)候人們認(rèn)為神話是真實(shí)而神圣的，一定要在嚴(yán)肅的儀式上鄭重地講出來(lái)。神話通常氣魄宏大，如女媧補(bǔ)天、共工觸山、羿射九日……讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，感受其中的神奇。獨(dú)腳人面的畢方鳥鼓其腹則發(fā)出雷聲的雷神太陽(yáng)的棲息地扶桑樹活動(dòng)三：讓閱讀插上想象之翼上古時(shí)期的神話傳說(shuō)女媧人頭蛇身或人頭龍身。相柳人面蛇身，長(zhǎng)了九個(gè)腦袋，全身青色，九個(gè)腦袋可以分別移動(dòng)，分別去九座山吃飯。倉(cāng)頡臉像龍，有四只眼睛，每只眼睛都放出光芒，顯示出超人的智慧。讀了這些內(nèi)容，你的腦海中是否出現(xiàn)了這些神靈的模樣？為什么在先人的想象中，這些神靈和英雄的長(zhǎng)相如此奇特呢？小資料遠(yuǎn)古時(shí)代，人和動(dòng)物共存，人們希望借助動(dòng)物的力量戰(zhàn)勝自然。所以，常常把動(dòng)物作為崇拜的對(duì)象或神靈?；顒?dòng)四：借助思維導(dǎo)圖梳理內(nèi)容《炎帝嘗百草》思維導(dǎo)圖起因(古時(shí)候人們飽受疾病之苦)經(jīng)過(guò)(古時(shí)候人們飽受疾病之苦)結(jié)果(古時(shí)候人們飽受疾病之苦)(古時(shí)候人們飽受疾病之苦)不同故事用不同類型的思維導(dǎo)圖來(lái)梳理黃帝與蚩尤之戰(zhàn)（魚骨圖）起因經(jīng)過(guò)結(jié)果閼伯盜火（時(shí)間軸）起因經(jīng)過(guò)結(jié)果活動(dòng)五：制定閱讀計(jì)劃閱讀時(shí)限：()月()日——()月()日閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)碼閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)碼第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天第10天第11天……快樂(lè)讀書吧：很久很久以前統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？這些問(wèn)題的答案我們需要回到很久很久以前……很久很久以前我們的祖先已經(jīng)嘗試著用神話的方式給出解釋，我們也許從大人的口中聽到過(guò)很多神話故事，也許從書中讀到過(guò)許多神話故事，請(qǐng)你看看下面這些神話故事你都讀過(guò)嗎？盤古開天地女媧補(bǔ)天精衛(wèi)填海哪吒鬧海神話故事，往往內(nèi)容豐富、故事短小、充滿神奇的想象，同時(shí)也表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民與自然力量的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求。那么，我們?cè)鯓硬拍茏x懂神話呢？讀書指導(dǎo)1.了解神話的特點(diǎn)。神話故事充滿了神奇的想象，這些神奇的內(nèi)容都是依靠想象實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)寄寓著一定的道理或者美好的期盼。如《普羅米修斯》是人們關(guān)于火種來(lái)源的想象，贊揚(yáng)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的美好品質(zhì)。2.進(jìn)行情景體驗(yàn)。神話故事的情節(jié)往往十分離奇，再加上年代久遠(yuǎn)，需要我們?cè)诜磸?fù)的閱讀中想象故事的畫面，感受其中的神奇。如，閱讀《盤古開天地》時(shí)，為了更好地理解盤古開天地時(shí)的動(dòng)作，可以把自己想象成盤古，試著做一做這些動(dòng)作，感受盤古雄偉高大的形象和開天辟地過(guò)程中的神奇景象。3.嘗試比較閱讀。我們可以將學(xué)過(guò)的課文和推薦書目中的相關(guān)篇目進(jìn)行比較，如教材中的《精衛(wèi)填?！肥俏难晕?，而推薦書目中的則是現(xiàn)代文；可以將中外神話放一起進(jìn)行比較，如課文《普羅米修斯》和中國(guó)的《閼伯盜火》，這兩個(gè)故事非常相似，但是具體情節(jié)和人物結(jié)局又有所不同；還可以將古詩(shī)或其他文學(xué)體裁中的神話和相關(guān)書目中的故事聯(lián)系起來(lái)，比較一下不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)；等等。4.充分發(fā)揮想象。續(xù)寫神話故事，從而加強(qiáng)對(duì)神話故事的理解。如《盤古開天地》中有關(guān)盤古倒下后，身體發(fā)生的巨大變化的描述。除了課文中已有的例子，你還能想象盤古身體的某一部分變成了什么？我們可以發(fā)揮想象，將神奇的神話故事續(xù)寫下去。5.制訂閱讀計(jì)劃。在閱讀整本書之前，要制訂適合自己的閱讀計(jì)劃。確定時(shí)間進(jìn)度時(shí)，可以先試讀幾頁(yè)，記錄大致時(shí)間，再根據(jù)總頁(yè)數(shù)估算出讀完整本書所需的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上合理安排每天的閱讀量。6.做好閱讀記錄?？梢蕴顚憽堕喿x記錄卡》，還可以結(jié)合閱讀指導(dǎo)的提示，在感興趣、有想法的地方作批注，從而更有效地閱讀。7.談?wù)劯惺?。讀完神話故事后，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。如讀完《普羅米修斯》，用自己的話說(shuō)說(shuō)感受，感受普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。相關(guān)書目《中國(guó)神話傳說(shuō)》這本書分十一個(gè)章節(jié)展開敘述，從宇宙和人類的起源，到神話時(shí)代的宇宙景觀，再到東、西、南、北、中五方天帝的神話傳說(shuō)，繼而延伸到帝嚳、堯、舜、禹時(shí)代的神話傳說(shuō)，構(gòu)建起較為完整的中國(guó)神話傳說(shuō)的體系。全書內(nèi)容豐富，深入淺出，敘述有條理，故事性較強(qiáng)，輔以經(jīng)典古籍插圖和具有古典韻味的畫作，便于學(xué)生了解、想象中國(guó)古代神話中異彩紛呈的人物和豐富曲折的故事情節(jié)。主要內(nèi)容《世界經(jīng)典神話與傳說(shuō)故事》這本書精選二十四篇世界各地的神話傳說(shuō)故事，編選了希臘羅馬、北歐、印度、日本和朝鮮、阿拉伯、拉丁美洲等地的神話傳說(shuō)。書中選取的篇目，均是各地區(qū)神話傳說(shuō)中具有代表性的故事，描摹了各具特色的神和英雄，展現(xiàn)出不同地區(qū)的先民關(guān)于世界起源、自然萬(wàn)物、英雄祖先的種種奇幻想象，其中有創(chuàng)造世界的豪邁、征服世界的剛勇、抗?fàn)幟\(yùn)的意志，還有人與神、人與動(dòng)物、人與人之間相依相生的各種情感，以及關(guān)于人間奇遇的趣味橫生的記述，體現(xiàn)出不同地區(qū)和民族神話傳說(shuō)的特色。主要內(nèi)容分享交流我很喜歡《中國(guó)神話傳說(shuō)》這本書，里面的故事都很精彩，如女媧補(bǔ)天、后羿射日等。這本書寫古人對(duì)世界的許多問(wèn)題抱有強(qiáng)烈的好奇心，