第18課+冷戰(zhàn)與國際格局的演變+同步練習 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

冷戰(zhàn)與國際格局的演變同步練習【基礎訓練】知識點一冷戰(zhàn)與兩極格局1．（2024高一下·衢州期末）在1945年4月13日的講演稿中，羅斯福寫道：“強大的力量要承擔重大的責任……我們作為美國人并不打算拒絕接受我們的責任?！边@表明（）A．美蘇冷戰(zhàn)的開始 B．世界局勢趨于緩和C．雅爾塔體系形成 D．美國意圖領導世界2．（2024高一下·遵義期末）1963年，受美國中央情報局資助的美國國際教育顧問委員會在報告中指出：當務之急，美國要通過接納留學生來幫助目標國培養(yǎng)穩(wěn)定的領導層，讓外國青年接受美國價值觀是當前的重中之重，蘇聯(lián)在此已經走在我們前面。對此理解正確的是（）A．美蘇爭霸中蘇聯(lián)處于優(yōu)勢地位 B．美蘇意識形態(tài)斗爭激烈C．冷戰(zhàn)為發(fā)展中國家培養(yǎng)了人才 D．美蘇斗爭方式發(fā)生轉變知識點二冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長3．（2023高一下·銀川期末）二十世紀六七十年代，一股股新的力量在萌動，以自己的力量，震蕩著世界，沖擊著美蘇兩極格局。這一現象是（）A．兩極格局的開始形成 B．資本主義陣營的形成C．經濟全球化的發(fā)展 D．多極化趨勢的出現4．（2022高一下·霍林郭勒月考）下面是某同學在學習20世紀70年代世界歷史的過程中制作的一幅示意圖，下列對該圖的認識不正確的是（）A．資本主義世界形成了三足鼎立之勢B．西歐和日本取得了同美國同等的地位C．世界經濟政治多極化的趨勢加強D．美國在美蘇爭霸中處于不利地位知識點三兩極格局的瓦解5．（2022高一下·錦州期末）兩極格局崩潰和冷戰(zhàn)結束的標志是（）A．蘇聯(lián)從阿富汗撤軍 B．東歐劇變C．柏林墻的倒塌 D．蘇聯(lián)解體6．（2022高一下·昆明期末）1990-1991年間，美國領導人在講話中有多達42處提到世界迎來“新秩序”，并強調美國在“百年一遇的機會”面前要“超越遏制”。由此可知，美國意圖（）A．徹底放棄冷戰(zhàn)政策 B．推動世界多極化趨勢C．控制資本主義世界 D．構建并主導單極世界【能力提升】一、選擇題7．（2024高一下·石家莊期末）1948年初，美國國會通過法案，要求利用無線電、出版物、電影、展覽等一切手段使其他國家更好地理解美國。隨之，不同于二戰(zhàn)期間的《重慶來的夫人》等影片中較為正面的中國印象，1949—1954年間，好萊塢逐漸用妖魔化形象標簽中國人。這反映出（）A．冷戰(zhàn)推動文化傳承載體的更新 B．中國成為美國和平演變的重心C．國家利益之爭是冷戰(zhàn)的根源 D．杜魯門主義在文化上的延伸8．（2024高一下·成都期末）1951年，美國黑人團體民權大會向聯(lián)合國發(fā)起請愿活動，指控美國政府針對黑人實施種族滅絕。美國政府指責請愿活動是為共產主義宣傳，并尋找支持政府的黑人來駁斥這些指控。這反映出當時美國（）A．受到兩極格局的沖擊 B．冷戰(zhàn)意識根深蒂固C．霸權主義已日益形成 D．種族問題完美解決9．（2024高一下·廣西壯族自治區(qū)月考）20世紀50年代中后期，美國相繼開發(fā)、研制了“奈基一宙斯”系統(tǒng)、“哨兵”系統(tǒng)和“衛(wèi)兵”系統(tǒng)，以對抗蘇聯(lián)的核攻擊。至20世紀70年代初，美蘇之間的核力量形成了“相互確保摧毀”的戰(zhàn)略均勢。這有利于（）A．避免大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā) B．減少美蘇之間的利益沖突C．維護兩極格局的對稱性 D．增強凡爾賽體系的穩(wěn)定性10．（2023高一下·朝陽期末）有學者認為20世紀下半葉沒有再發(fā)生世界大戰(zhàn)的原因主要有兩個：一是毀滅性熱核武器發(fā)展所產生的制約作用。二是日益加強的世界整體性發(fā)展所產生的制約作用。今天的人類已不能再打無限化的總體戰(zhàn)爭了。據此可知（）A．人類面臨戰(zhàn)爭的威脅已消失 B．各民族間的矛盾日益緩和C．社會發(fā)展推動人類走向和平 D．各國家間的競爭逐漸減弱11．（2024高一下·濱州期末）1945年，美國大學歷史系里至少有95%的教師關注美國、歐洲和希臘羅馬史；60年代，從事研究和教授“非西方”歷史的教師數量上升到三分之一；70年代從事“非西方”研究的百分比持續(xù)增長。影響這一變化的主要因素是（）A．國內經濟的發(fā)展狀況 B．對外戰(zhàn)爭的頻度C．國際科技競爭的壓力 D．世界形勢的變化12．（2024高一下·大理期末）從1961年到1995年，不結盟國家首腦會議一共舉行了11次，不結盟運動的內容和宗旨也不斷豐富和發(fā)展，從反帝反殖、爭取和平獨立發(fā)展到反對強權政治和霸權主義，強調經濟獨立與政治獨立不可分割。這說明（）A．國際關系實現了民主化 B．霸權主義與強權政治宣告終結C．各國共同維護世界和平 D．第三世界謀求建立國際新秩序13．（2022高一下·大名月考）1989年，東歐劇變發(fā)生。1990年統(tǒng)一后的德國繼續(xù)留在北大西洋公約組織。1991年，華沙條約組織解散，蘇聯(lián)解體。1999年，北大西洋公約組織將原華沙條約組織成員捷克、匈牙利和波蘭吸納為會員，實現第一次東擴。據此可知（）A．戰(zhàn)后的世界局勢日趨緊張 B．兩極格局下國際局勢緩和C．歐洲從分裂走向自主統(tǒng)一 D．世界力量出現了分化重組二、非選擇題14．（2023高一下·錦州期末）閱讀材料，完成下列要求。

材料一：二戰(zhàn)后，美國提出保衛(wèi)“西方文明”和“大西洋共同體”，并以此作為維護美國自身文化存續(xù)與國家安全的重要步驟。美國決策者在很大程度上是從保衛(wèi)西方文明的視角來看待與蘇聯(lián)的斗爭，并聲稱如果美國對歐洲的形勢袖手旁觀，“歐洲將出現混亂，從混亂中產生暴政，也許是共產主義，也許是復活的法西斯主義?！泵绹⒅貜娀鳉W化和意識形態(tài)的凝聚力，力圖打造一個新的“西方”。——摘編自王立新《美國國家身份的重塑與“西方”的形成》材料二：蘇聯(lián)陣營和西方陣營在冷戰(zhàn)中相互對峙，但是從沒有達到一發(fā)不可收拾的地步，在國際上，美國和蘇聯(lián)之間的對峙是為了爭奪世界霸權，或者說至少是為了爭奪全球影響力。其中的一次危機發(fā)生在1962年，由于蘇聯(lián)在古巴部署導彈，幾乎引發(fā)了核沖突，但是雙方都各退一步，蘇聯(lián)從古巴拆除了導彈，美國人也從土耳其撤出了他們的導彈，這一事件表明，兩個大國都認識到需要它們所稱的共存，至少是它們之間需要共存?！裕溃┓评?費爾南德茲—阿邁斯托《世界：一部歷史（第2版）》（1）根據材料一并結合所學知識，指出美國在第二次世界大戰(zhàn)后是如何打造新“西方”的？（2）根據材料二并結合所學知識，指出使冷戰(zhàn)達到最高潮的兩個標志性事件，并簡要分析冷戰(zhàn)的基本特征。15．（2023高一下·邢臺期末）閱讀材料，完成下列要求。

材料一日本最初參與全球公共衛(wèi)生治理是為了賠付戰(zhàn)爭賠款，通過無償援助、技術援助參與全球公共衛(wèi)生治理，從而實現其經濟目的；隨后，在70年代，埃博拉等傳染病的瘋狂肆虐不僅傷害了人類健康和人身安全，更是導致了貧困，特別是在非洲，傳染性疾病剝奪了許多人的生命，也導致了大量人口的貧困化。財務省通過經濟支持，通過日本參與全球公共衛(wèi)生治理，帶動了大量企業(yè)進入海外市場的步伐。二戰(zhàn)結束后，在很長一段時間內日本都處于美國的陰影之下。這個時候的日本剛好面臨全球衛(wèi)生問題頻繁出現的狀況，無論是三大傳染病還是埃博拉病毒，都為日本參與全球公共衛(wèi)生治理提供了契機。

材料二“四省廳制”是日本通過政府參與全球治理的重點方式。根據具體的項目要求會有其他不同的省廳參與進來。雖然外務省在“四省廳制”中占據非常重要的比重，但是由于沒有劃分明確的職責范圍，四者之間缺乏一個控制位置。一個援助項目的實施依舊會根據多個部門進行商議，并經過商議—報內閣—再商議的過程，其依舊是復雜和難以協(xié)調的。

——以上材料均摘自李妲妲《二戰(zhàn)后日本參與全球公共衛(wèi)生治理機制研究》（1）根據材料一并結合所學知識，歸納日本參與全球公共衛(wèi)生治理的原因。（2）根據材料二并結合所學知識，分析日本在參與全球治理中存在的問題。

答案1．D2．B3．D4．B5．D6．D7．D8．B9．A10．C11．D12．D13．D14．（1）措施：推行杜魯門主義；實行馬歇爾計劃；建立北約；強化西歐化和資本主義的意識形態(tài)。（2）典型事件：第二次柏林危機和古巴導彈危機。

基本特征