2018年江蘇省宿遷市中考語文試卷

2018年江蘇省宿遷市中考語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、其他1、用正楷字或行楷字抄寫下面的名言（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占格）。不忘初心，砥礪奮進(jìn)。______二、默寫1、默寫古詩文并寫出相應(yīng)的篇名。（1）稻花香里說豐年，______。（辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》）（2）落紅不是無情物，______。

（龔自珍《已亥雜詩》）（3）______，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）（4）人則無法家拂士，______國恒亡。（《孟子?告子下》）（5）______，千樹萬樹梨花開。

（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（6）獨(dú)學(xué)而無友，______。（《禮記?學(xué)記》）（7）先天下之憂而憂，______（范仲淹《______》）（8）中華文化常常講究由折美，層次美，常建《題破山寺后禪院》一詩中，能表現(xiàn)這種美學(xué)思想的兩句詩是“______，______”。2、閱讀下面的文字，按要求作答。

告別是一種心情，告別也是一種決定。

雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，A_____?！吧矫穗m在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心fēi的告別?！拔液驼l都不爭，和誰爭我都不xiè，我的雙手考著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊烽先生B_____（大義凜然/平靜超然）和這個(gè)世界的告別。

在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理：世間所有的文字，千百年米都在做著同一篇文章--生離死別。

告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別?。ㄟx自《朗讀者》，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字（依次填寫）。錦______書

痛徹心fēi______

不xiè______（2）改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。______改為______（3）結(jié)合語境，在A處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。雨季是?duì)于旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，______。（4）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在B處橫線上。這是楊烽先生______（大義凜然/平靜超然）和這個(gè)世界的告別。（5）文段中畫波浪線的句子有一處語病，請(qǐng)寫出修改意見。______3、閱讀下面材料，按要求完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。<材料一>習(xí)總書記說：“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我的基因，我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！保ㄟx自《習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，2017年12月21日人民網(wǎng)）<材料二>教育部部長陳寶生說：“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩文比例已經(jīng)提升了，這很必要。詩歌朗朗上口，又有節(jié)律，讀起來能調(diào)節(jié)身體，還能調(diào)節(jié)心情，孩子們會(huì)很喜歡?！保ㄟx自《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網(wǎng)站）[材料三]人民教育出版社中小學(xué)《語文》課本中古詩文閱讀量統(tǒng)計(jì)版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長率小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013版696411.521.379.7%93.8%2017版12412420.741.3【注】小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。（1）閱讀材料三，你可以得出哪些結(jié)論？（2）小明拿到語文書說：“我很想學(xué)好古詩文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去?！闭?qǐng)你聯(lián)系上述材料，給他寫幾句鼓勵(lì)的話。（3）西楚中學(xué)將聘請(qǐng)丁立梅老師擔(dān)任?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期三年。請(qǐng)你今天以該校名義擬寫一份聘請(qǐng)書。______三、詩歌鑒賞1、閱讀下面兩首詩，完成下列各題。山

中<唐>王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。初至巴陵與李十二白裴九同泛洞庭湖（其一）<唐>賈至①江上相逢皆舊游，湘山永望不堪愁。明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟。（選自《全唐詩》，中華書局1960年版）[注]①賈至曾調(diào)守到此。（1）兩首詩黃同使用的意象有：江水、______、______、______。（2）賈至在詩中抒發(fā)了哪些感情？______四、文言文閱讀1、閱讀下面的文言文，完成下列各題。

貞觀三年，太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契①，古來所重。若君自賢，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其國，臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口②，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠(yuǎn)，朕與卿等可③得不慎，無為后所嗤！

貞觀六年，太宗謂侍臣日：“聯(lián)聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長，為惡者降年⑤不永？朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏，閔⑥匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。聯(lián)每將此事以為鑒戒，?？植淮瑸槿怂Α！保ㄟx自《貞觀政要?卷三》，中華書局2016年版，有刪改）【注】①合契：對(duì)合符契，這里引申為符合，投合。②鉗口：閉口不言。③可：豈，哪。④福祚（zuó）：福祿，福分。⑤降年：天賜予的年齡，壽命。⑥顏、閔：指孔子的兩個(gè)學(xué)生顏回和閔，他們以德行修養(yǎng)著稱。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。①若主納忠諫______②尋亦誅死______③無為后所嗤______④以匹夫比之______（2）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。朕每將此事以為鑒戒?？植淮槿怂Γ?）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。①君失其國，臣亦不能獨(dú)全其家。②此亦帝王深恥也。（4）選文中唐太宗對(duì)侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想？（用自己的話概括）______五、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面的文章，完成下列各題鯊魚是海洋系統(tǒng)的“整容師”柳靜①鯊魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號(hào)稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~的眼睛和尾鰭的尺寸。聽到這些，你是否感到十分驚訝呢？②原來，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚的攻擊與吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環(huán)境下更是如此：一定尺寸的尾鰭可以保證魚類突然加速游動(dòng)，以此來遠(yuǎn)離鯊魚的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來由于人類對(duì)鯊魚的大量獵殺，導(dǎo)致多種鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數(shù)量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時(shí)的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。③研究人員對(duì)澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個(gè)珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚類專門進(jìn)行了對(duì)比分析。這兩個(gè)珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚，鯊魚數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對(duì)鯊魚進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)特持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個(gè)珊瑚礁海域進(jìn)行了采樣捕撈，并測(cè)量出了所捕撈魚的體長、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%。④研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。⑤首先，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚，就不會(huì)及時(shí)被消滅，進(jìn)化過程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。⑥其次，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)?，鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動(dòng)物尸體，來凈化海洋生態(tài)環(huán)境。⑦由此看來，鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點(diǎn)兒也不為過。（選自《知識(shí)窗》，2018年第4期，有刪改）(1)鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用？______(2)第③段中畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？______(3)閱讀下列句子，按要求作答。①其實(shí)，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。（為什么用“悄悄”一詞？）②鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。（“清道夫”一詞有何表達(dá)效果？）______(4)閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，寫出探究結(jié)論。[鏈接材料]人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。（選自專題《狼》，蘇教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)）______2、閱讀下面的文章，完成下列各題炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫劉世河

①描寫故鄉(xiāng)的文章，出鏡率最高的莫過于“魂?duì)繅?mèng)繞”這四個(gè)字了，而能體現(xiàn)出這四個(gè)字的景象，非家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。

②“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。身居都市已久，我曾一度對(duì)陶淵明筆下的“歸園田居”十分向往，如今人到中年才如夢(mèng)初醒，其實(shí)我的童年和少年時(shí)光就是在這洋的個(gè)如詩如畫的地方度過的。

③我的才老家在魯北平原，村東-條小河蜿蜒渡過。過河不遠(yuǎn)便是--個(gè)高高隆起的沙士崗子，崗子，上的白楊樹枝繁葉茂，--到夏天使綠樹濃蔭，成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時(shí)候玩累了，我就坐在崗頂上靜靜地望著小村，努力在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的家。

④起初總是眼花繚亂，后來望著望著就有了經(jīng)驗(yàn)；看炊煙，父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治七分養(yǎng)，吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙，一日三餐母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)生火做飯，所以村里升起的第一縷炊煙多

半就是我們家的。

⑤母親常說：“這炊煙就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日子?！北藭r(shí)年幼，對(duì)母親的話一知半解，在意的只是制造炊煙的灶臺(tái)上母親又做了什么好吃的飯。正所謂，饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。

⑥炊煙還是小村的晨鐘幕鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊煙風(fēng)輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡單，熬一鍋小米粥或玉米糊糊，幾個(gè)饅頭就著一-碟小咸菜就齊活了。吃罷早飯。上學(xué)的上學(xué)，上班的上班，下田的下田，農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。

⑧午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然簡單，但一一定要吃得硬實(shí)扛餓，因此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼

人忙秋忙夏時(shí)腳不沾地的身影。

⑨傍晚的炊煙是最美的，也最能體現(xiàn)農(nóng)家生活的細(xì)致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼人一天當(dāng)中最悠閑的時(shí)候。莊稼人有個(gè)小習(xí)慣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更會(huì)殺雞燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活是急性子，但吃飯蠻講究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必須長”的道理，小火慢燉，肉爛揚(yáng)濃。因此，傍晚的炊煙是細(xì)水長流，從黃昏一。直搖曳到夜幕降臨。

⑩炊煙如此繚繞生動(dòng)，古詩詞中自然少不了它的倩影?！皝y云午剩帶炊煙去，野水閑將白影米”是辛棄疾筆下的炊煙；”“漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅”則出自柳水筆端。?寫炊煙最多的當(dāng)屬陸游?！皫X谷高低明野火，村墟遠(yuǎn)近起炊煙”和“遙望炊煙疑可愁，試從行路問村名”都是他的。可見放翁對(duì)田園裊裊飄逸的炊煙有多喜愛。后來又讀到陸游“霧斂蘆村落照紅，雨余漁舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎么會(huì)是濕的呢？?直到離家多年后，有一回在夢(mèng)里又見故鄉(xiāng)炊煙，醒來后卻一一枕清淚，才終于有悟。原來炊煙是和思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會(huì)不是濕的呢!又想起母親當(dāng)年對(duì)炊煙的比喻，突然覺得母親就是一個(gè)十足的詩人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺(tái)上開出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更像是一-幅黑白交織的水墨畫，氣在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會(huì)得到。?而且這幅畫的色調(diào)永遠(yuǎn)都是暖的，因?yàn)樗淖髡呤悄赣H。（選自《文苑。經(jīng)典美文》，2018年第3期，有刪改）（1）請(qǐng)你概括一天中三個(gè)不同時(shí)段炊煙的特征。（2）閱讀下列語句，按要求作答。①炊煙還是小村的晨鐘幕鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。（

從修辭的角度加以賞析。）②原來炊煙是和思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會(huì)不是濕的呢!（

賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）第⑩?段中引用關(guān)于“炊煙”的詩句有何作用？（4）最后一段內(nèi)涵豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文加以分析。______六、選擇題1、下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個(gè)有血有肉的人物，他做過傻事、錯(cuò)事，陷入絕境時(shí)曾一度動(dòng)搖、絕望，但最終成長為百折不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。B.《格列佛游記》中“慧駟”們教育子女學(xué)習(xí)克制、勤勉以及整潔等課程，還訓(xùn)練子女沿著陡峭山坡上下奔跑，以提高它們的力量、速度和耐力。C.《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的辛酸故事，小說大量使用北京口語，還有一些關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話小說的經(jīng)典作品。D.《阿長與（山海經(jīng)）》中阿長是我們家保姆，她姓長，又高又瘦，她迷信嘮叨，令人厭煩，但她為我買來了《山海經(jīng)》，讓我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意。 七、名著導(dǎo)讀1、豬八戒雖然貪吃好睡、滑稽荒唐，但有時(shí)也很勇敢，請(qǐng)簡述一個(gè)能表現(xiàn)豬八戒勇敢的故事情節(jié)。______2、閱讀《水滸傳》中的兩段文字。完成題目。<甲>A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說?！敝巧盥牭?，枚住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)撣不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。”<乙>A

罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事!且吃我一刀。”……將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。（選自《水滸傳》，人民文學(xué)出版社1997年版）（1）選文中A是______（填人名）（2）甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來謀害A性命的人，請(qǐng)分析A對(duì)這兩撥人的不同態(tài)度及原因。______八、作文1、請(qǐng)以“______不留意”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；③不少于600字。______

2018年江蘇省宿遷市中考語文試卷參考答案一、其他第1題參考答案:解答此題的關(guān)鍵是明確題干的要求：正楷或行楷抄寫。抄寫的時(shí)候要注意書寫的工整、規(guī)范，名言中“砥礪”的筆畫較多，謹(jǐn)慎書寫；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占格。答案：不忘初心，砥礪奮進(jìn)。此題考查漢字的臨摹。漢字臨摹題著眼于漢字的書寫，楷書的特點(diǎn)主要有以下特點(diǎn)：①筆劃平正，結(jié)體整齊；每一點(diǎn)劃都不是孤立的，而是和其他筆劃互相呼應(yīng)的。二、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:聽取蛙聲一片；化作春泥更護(hù)花；俱懷逸興壯思飛；出則無敵國外患者；忽如一夜春風(fēng)來；則孤陋而寡聞；后天下之樂而樂；岳陽樓記；曲徑通幽處；禪房花木深;答案為：（1）聽取蛙聲一片（重點(diǎn)字：蛙）（2）化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：作）（3）俱懷逸興壯思飛（重點(diǎn)字：俱）（4）出則無敵國外患者（重點(diǎn)字：患）（5）忽如一夜春風(fēng)來（重點(diǎn)字：忽）（6）則孤陋而寡聞（重點(diǎn)字：寡）（7）后天下之樂而樂（重點(diǎn)字：之）（8）曲徑通幽處，禪房花木深（重點(diǎn)字：幽）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，此題根據(jù)上下文進(jìn)行默寫，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，根據(jù)上下文進(jìn)行默寫，回憶詩文中與之對(duì)應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:jǐn；扉；屑；考；烤；光明是對(duì)黑暗的告別；平靜超然（1）本題考查字音與字形。根據(jù)平時(shí)的積累與語境，“錦書”的“錦”讀作jǐn，“痛徹心fēi”寫作“痛徹心扉”，“不xiè”在句中表達(dá)的是不值得的意思，故應(yīng)寫作“不屑”。（2）本題考查錯(cuò)別字的辨析。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，文段中的“我的雙手考著生命之火取暖”一句中的“考”應(yīng)寫作“烤”。（3）本題考查句子的仿寫。解答時(shí)注意題目要求，認(rèn)清被仿寫句子的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，并領(lǐng)會(huì)被仿寫句子的感情。如擬寫為：光明是對(duì)黑暗的告別。（4）本題考查根據(jù)語境選擇詞語?！按罅x凜然”指堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度?！捌届o超然”表現(xiàn)人物面對(duì)某種境況的平靜，超脫一切的表現(xiàn)。語境要表現(xiàn)的是楊絳先生死前的平靜，應(yīng)選擇“平靜超然”。（5）本題考查病句的修改。閱讀畫波浪的句子，其缺少主語，應(yīng)刪掉“在，當(dāng)中”或刪掉“讓”。答案：（1）jǐn

扉

屑（2）考；烤；（3）示例：光明是對(duì)黑暗的告別。（4）平靜超然（5）刪掉“在，當(dāng)中”或刪掉“讓”。第一題考查字音與字形；第二題考查錯(cuò)別字的辨析；第三題考查句子的仿寫；第四題考查根據(jù)語境選擇詞語；第五題考查病句的修改。仿寫要注意的幾個(gè)問題：1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:（1）本題考查表格的理解與信息概括能力。解答此題要注意根據(jù)表格的名稱去分析表中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。題干給出人民教育出版社中小學(xué)《語文》課本中古詩文閱讀量的統(tǒng)計(jì)表，其中將2013版教材與2017版教材進(jìn)行了對(duì)比，從數(shù)據(jù)可見，2017版的中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)、學(xué)生年平均應(yīng)讀篇數(shù)都比2013版增加近2倍，增長率也是大幅度提高，其中中學(xué)生增長率比小學(xué)高。將這些信息用流暢的語句表述出來即可。（2）本題考查語言的表達(dá)能力。根據(jù)題意，先指出古詩文閱讀的好處，再給出相應(yīng)的閱讀方法加以鼓勵(lì)即可。題干指出“聯(lián)系上述材料，給他寫幾句鼓勵(lì)的話”，可摘引材料一、二中的相關(guān)句子來組織語句。（3）本題考查聘請(qǐng)書的擬寫。解答此題首先要了解聘請(qǐng)書書寫的基本格式，然后按題意擬寫內(nèi)容即可。答案：（1）2017版較2013版中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近2倍。學(xué)生年平均應(yīng)讀篇數(shù)增加近兩倍，增長率大幅度提高，其中中學(xué)生增長率比小學(xué)高。（2）小明同學(xué)，古詩文剛開始學(xué)的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)。書讀百遍其意自現(xiàn)，當(dāng)你走進(jìn)古詩文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，閱讀古詩文可以提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富內(nèi)涵。（3）聘請(qǐng)書

茲聘請(qǐng)丁立梅老師為我?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期3年。西楚中學(xué)2018年6月15日本文共給出三則材料，材料一，摘引習(xí)總書記的話，指出古詩文的重要作用，語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典；材料二，以教育部部長的話，指出目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩文比例已經(jīng)提升；材料三，給出人民教育出版社中小學(xué)《語文》課本中古詩文閱讀量的統(tǒng)計(jì)表。完整的聘書的格式一般由以下幾部分構(gòu)成：①標(biāo)題。聘書往往在正中寫上“聘書”或“聘請(qǐng)書”字樣，有的聘書也可以不寫標(biāo)題。②稱謂。聘請(qǐng)書上被聘者的姓名稱呼可以在開頭頂格寫，然后再加冒號(hào)；也可以在正文中寫明受聘人的姓名稱呼。一般都是在第一行空兩格寫“茲聘請(qǐng)××……”。③正文。聘書的正文一般要求包括以下一些內(nèi)容：首先，交待聘請(qǐng)的原因和請(qǐng)去所干的工作，或所要去擔(dān)任的職務(wù)。其次，寫明聘任期限。如“聘期兩年”、“聘期自200*年2月20日至200*年2月20日”。再次，聘任待遇。聘任待遇可直接寫在聘書之上，也可另附詳盡的聘約或公函寫明具體的待遇，這要視情況而定。④落款。落款要署上發(fā)文單位名稱或單位領(lǐng)導(dǎo)的姓名、職務(wù)，并署上發(fā)文日期，同時(shí)要加蓋公章。三、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）高山、落葉、秋風(fēng)?（2）相逢喜悅；感傷惆悵；孤寂落寞（1）本題考查意象歸納概括能力。兩首詩歌使用了諸多相同意象，首先是“長江”和“江上”，都含有江水。然后是“山山”和“湘山”，共同使用了“高山”意象。“黃葉”和“落葉”都是秋天的“落葉”?！案唢L(fēng)”和“秋風(fēng)”共同使用了“秋風(fēng)”意象。這些意象渲染出孤寂凄涼的氛圍，符合兩首詩的意境需要。（2）本題考查詩歌情感分析能力?！冻踔涟土昱c李十二白裴九同泛洞庭湖》（其一）開頭“江上相逢皆舊游”，作者說與志同道合的朋友久別重逢，喜悅之情不言而喻。次句“湘山永望不堪愁”，情感上來了個(gè)轉(zhuǎn)折，這時(shí)望著湘山，卻不堪訴說心中的憂愁，表明了貶謫生活的感傷惆悵。后兩句“明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟”，運(yùn)用“秋風(fēng)”、“孤鴻”、“落葉”等一些蕭瑟的意象，表現(xiàn)出孤寂落寞的心情，這正是作者遠(yuǎn)離朝廷產(chǎn)生的失落感的反映。答案：（1）高山、落葉、秋風(fēng)（2）相逢喜悅；感傷惆悵；孤寂落寞《山中》譯文：長江向東滾滾而去，我也在外只留太久。故鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，令我時(shí)時(shí)思念。何況秋風(fēng)已經(jīng)勁吹，山山飄零枯黃秋葉?！冻踔涟土昱c李十二白裴九同泛洞庭湖》（其一）譯文：我在湘江上與李白、裴九大哥相逢，我們是早就認(rèn)識(shí)的老朋友，喜歡在一起游山玩水，遠(yuǎn)望著湘山，不忍心訴說心里的憂愁。在這蕭瑟的秋風(fēng)里，在這明月照耀下的洞庭水上，只有那孤鴻與落葉陪伴著我們的一葉扁舟。本題考查古詩閱讀。《山中》是唐代詩人王勃?jiǎng)?chuàng)作的一首五絕，作于作者被廢斥后客居巴蜀期間。此詩抒發(fā)了作者久滯異地，渴望早日回鄉(xiāng)的思想感情。起句“長江悲已滯”既寫景，又抒情，情因景起，景又生情；次句“萬里念將歸”緊承首句，具體抒發(fā)遠(yuǎn)游思?xì)w的悲苦心境；第三句轉(zhuǎn)為寫物候，承接上兩句含義，在深秋寒風(fēng)颯颯之夜令人感傷不已；結(jié)句“山山黃葉飛”寫深秋的景象，強(qiáng)調(diào)了詩人所處的環(huán)境，突現(xiàn)了人物的形象和心情?！冻踔涟土昱c李十二白裴九同泛洞庭湖》（其一）是唐代詩人賈至的組詩作品，這詩歌詠洞庭湖，寫作者與友人在秋風(fēng)落葉中懷古論今，寄托深而寓意長，俊逸清暢中又充滿憂傷和蒼涼。全詩托興幽微，音律純熟，語言清婉，聲情并茂，充滿俊逸之氣和清暢之調(diào)。賞析古詩詞，要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，從語言、意境、主題等方面入手分析。1．理解詩意。對(duì)詩句意義的理解，對(duì)詩中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩深層含義的領(lǐng)悟。2．品味語言。品析生動(dòng)、典型的詞語，體味詩句語言的精妙，品味全詩語言的特點(diǎn)。3．分析技巧。分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的寫法，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等等。四、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:接受；殺；后人；憑（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：如果君主能接受忠言，臣子能夠直言進(jìn)諫。納，接受。②句意為：不久也被殺死。誅，殺。③句意為：我們不能被后人所恥笑啊。后，后人。④句意為：但是凡夫俗子都對(duì)他們的行為感到羞恥。以，憑。（2）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。該句意：我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為，并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不好，被人恥笑?！霸摼渥臃蟿澐志渥拥睦首x節(jié)奏的規(guī)律：③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓。朕每將此事以為鑒戒/?？植淮?為人所笑。（3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語：國，江山；全，保全；家，家族。句意：君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。②重點(diǎn)詞語：此，這；亦，也；恥，羞愧。句意為：這也是帝王應(yīng)該感到羞愧的。（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。唐太宗的治國之道是，從文中“太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來所重?！笨梢钥闯鲋螄仨毦髂芙邮苤已?，虛心納諫，臣子能直言進(jìn)諫；從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄悦駷楸荆ㄖ匾暶裆?，讓老百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安。答案：（1）①接受②殺③后人④憑。（2）朕每將此事以為鑒戒/?？植淮?為人所笑（3）①君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。②這也是帝王應(yīng)該感到羞愧的。（4）君主能接受忠言，虛心納諫，臣子能直言進(jìn)諫，要施行仁政，關(guān)愛百姓。（圍繞這幾方面答題即可）譯文：

貞觀三年，唐太宗對(duì)侍臣說：“無論國家安定還是混亂，安全還是危險(xiǎn)，君臣都應(yīng)該同舟共濟(jì)。如果君主能接受忠言，臣子能夠直言進(jìn)諫，那么君臣之間就會(huì)非常默契，這是自古以來治國所重視的方法。如果君主賢明，而臣子卻不匡正輔佐，想要不亡國，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋煬帝，他為人非常暴虐，臣下不敢進(jìn)言，這使他不知道自己的過失，最后國破家亡，大臣虞世基等人不久也被殺死。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)離我們并不遠(yuǎn)，我和各位大臣能不謹(jǐn)慎嗎？我們不能被后人所恥笑啊。“

貞觀六年，唐太宗對(duì)侍臣說：“我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候，治理國家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政，積累功德，所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝恣意妄為，驕奢淫逸，所以只經(jīng)歷了兩代帝王就滅亡了。這難道不是行善可以延長福祚，作惡可使國運(yùn)衰敗嗎？我又聽說桀、紂是帝王，但是凡夫俗子都對(duì)他們的行為感到羞恥，顏回、閔損是普通百姓，但帝王卻以他們的言行為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為，并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不好，被人恥笑?！皠澐志渥拥睦首x節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。五、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，去文章中尋找答案。第①段介紹了可是，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~的眼睛和尾鰭的尺寸；第④段介紹了研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)；第⑤段那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。第⑥段介紹了，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。由此可以概括出鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。（2）本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。根據(jù)句子“與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%，“可以判斷用的是作比較和列數(shù)字的說明方法，以此來準(zhǔn)確地說明了鯊魚對(duì)海洋中許多魚的眼睛和尼鰭尺寸的影響。（3）本題考查學(xué)生分析說明文語言特色的能力。本文是一篇生動(dòng)的說明文，抓住生動(dòng)說明文的語言特色-生動(dòng)來分析即可。①“悄悄”指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地，偷偷地“的意思。用在這里生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對(duì)其它海洋生物系統(tǒng)的影響是緩慢的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②清道夫原指清掃馬路的工人，文中指鯊魚清掃海洋腐爛大型動(dòng)物尸體，生動(dòng)形象地寫出了鯊魚有凈化海洋環(huán)境的作用。（4）本題考查從材料中提取信息。根據(jù)“狼吃掉一一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；“可以看出狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對(duì)草原森林的破壞；根據(jù)“狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。”可知，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡。說明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。答案：（1）①可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸

②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展

③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。（2）作比較，列數(shù)字。通過斯科特礁和羅利沙洲的比較和數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了鯊魚對(duì)海洋中許多魚的眼睛和尾鰭尺寸的影響。（3）①“悄悄”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對(duì)其它海洋生物系統(tǒng)的影響緩慢的過程，表明了說明文語言的準(zhǔn)確性。②清道夫原指清掃馬路的工人，文中生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚清掃海洋腐爛大型動(dòng)物尸體，凈化海洋環(huán)境的作用。（4）狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對(duì)草原森林的破壞，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡。說明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。本文是一篇說明文，主要說明了鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。(2)略本文是一篇說明文，主要說明了鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。(3)略本文是一篇說明文，主要說明了鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。(4)略本文是一篇說明文，主要說明了鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文本中第⑦段的“早晨的炊煙風(fēng)輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡單，熬一鍋小米粥或玉米糊糊，幾個(gè)饅頭就著一-碟小咸菜就齊活了。”可以概括出早晨的炊煙輕淡；根據(jù)文本中第⑧段的“午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履?！笨筛爬ǔ鑫玳g的炊煙急速；根據(jù)文本中第⑨段的“因此，傍晚的炊煙是細(xì)水長流，從黃昏一。直搖曳到夜幕降臨?！笨梢愿爬ǔ霭淼拇稛熡崎L。（2）①本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。解答時(shí)，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達(dá)的感情即可?！按稛熯€是小村的晨鐘幕鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。”運(yùn)用了比喻的修辭，把炊煙比作“晨鐘暮鼓”，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了人們按照炊煙作息的習(xí)慣。②本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解分析能力。解答時(shí)，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義?！袄p繞”本意是用帶狀物或條件狀物盤繞其他物體，文中指炊煙和思念交織在一起，炊煙是故鄉(xiāng)，是母親，看到炊煙就會(huì)想起母親，想起故鄉(xiāng)，從而激發(fā)對(duì)母親和故鄉(xiāng)的思念；思念母親、故鄉(xiāng)，自然會(huì)想到炊煙。炊煙和思念緊密纏繞在一起，在魂?duì)繅?mèng)繞中淚眼看炊煙，眼睛怎能濁濕的呢。（3）本題考查了開頭引用詩詞的作用。作答此題，學(xué)生首先要知道引用詩詞的作用：恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢闹械拿跃洌瓤梢云鸬近c(diǎn)題、揭示主旨、渲染氣氛的作用，又能吸引讀者，給文章增添了不少文采，成為一大亮點(diǎn)。除了一些共性作用，本文段中詩詞的引用，描寫了鄉(xiāng)村炊煙的景象，抒發(fā)了作者對(duì)炊煙的喜愛之情，為文章增添了詩情畫意。（4）本題考查學(xué)生分析作者思想感情的能力。根據(jù)文章主要內(nèi)容，作者主要寫了一天中三個(gè)不同時(shí)段炊煙的特征，抒發(fā)了作者濃濃的母愛和鄉(xiāng)情，文中母親常說：“這炊煙就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日子。”這句話寫出了炊煙與飯香的聯(lián)系，“花”是美好的象征，“灶臺(tái)上開出花”意味著母親最大的心愿就是一家人吃好喝好；從文中“炊煙不但是莊稼人灶臺(tái)上開出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更像是一-幅黑白交織的水墨畫，氣在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會(huì)得到?！笨梢泽w會(huì)到炊煙與家鄉(xiāng)也有聯(lián)系，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。答案：（1）早晨的炊煙輕淡午間的炊煙急速

傍晚的炊煙悠長（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把早晨今晚的炊煙比作晨鐘暮鼓，形象地表現(xiàn)了人們按照炊煙作息的習(xí)慣。②“纏繞”本意是用帶狀物或條件狀物盤繞其他物體，文中指炊煙和思念交織在一起，炊煙是故鄉(xiāng)，是母親，看到炊煙就會(huì)想起母親，想起故鄉(xiāng)，從而激發(fā)對(duì)母親，故鄉(xiāng)的思念；思念母親、故鄉(xiāng)，自然會(huì)想到炊煙。炊煙和思念緊密纏繞在一起，在魂?duì)繅?mèng)繞中淚眼看炊煙，眼睛怎能濁濕的呢。（3）引用詩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村炊煙的美景，抒發(fā)了喜愛之情，為文章增添了文學(xué)色彩。（4）文中“這炊煙呀，就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香，就是好日子?！北憩F(xiàn)了炊煙與飯食的聯(lián)系，“花”是美好的，“灶臺(tái)上開出花”意味著母親最美好的心愿就是一家人飽暖無憂。“炊煙不但是莊稼人灶臺(tái)上開出的花，它更像是一：幅黑白交織的水墨畫”表現(xiàn)了炊煙與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，濃濃的母愛和鄉(xiāng)情，所以說母親是這幅水墨畫的作者，這幅水墨畫的色調(diào)是暖的。（圍繞“母愛”“鄉(xiāng)情”結(jié)合文本內(nèi)容回答即可）本文通過描寫一天中三個(gè)不同時(shí)段炊煙的特征，表現(xiàn)了炊煙與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，濃濃的母愛和鄉(xiāng)情。文章段落的作用：結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文內(nèi)容方面的作用：1、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力5、引起讀者的注意、思考。六、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:DA、B、C正確；D．錯(cuò)誤，記得她也曾告訴過我這個(gè)名稱的來歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。故選：D。本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)的識(shí)記和辨識(shí)能力。識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、人物情節(jié)等。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。七、名著導(dǎo)讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:本題考查學(xué)生名著《西游記》中豬八戒的故事情節(jié)把握。豬八戒是吳承恩所作《西游記》中的角色。法號(hào)悟能，是唐僧的二徒弟，原來是天宮的天蓬元帥，太上老君的記名弟子。唐僧和孫悟空西去取經(jīng)路過高老莊，在云棧洞與孫悟空大戰(zhàn)，聽說唐僧之名，前去拜見。從此成為唐僧的弟子一同保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。八戒性格憨厚，力氣大，愛占小便宜，貪圖女色。八戒雖然貪吃好睡、滑稽荒唐，但有時(shí)也很勇敢，比如：黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭先；八戒大戰(zhàn)流沙河，孫行者智降妖怪；豬八戒助力敗魔王等等。答案：八戒大戰(zhàn)流沙河：在流沙河，沙僧在里面作怪。豬八戒因?yàn)樗院茫鲃?dòng)迎戰(zhàn)，一番惡斗，險(xiǎn)象環(huán)生。因?yàn)槭强蛨?chǎng)，所以吃了虧，出水休息，孫悟空水性不好，又讓八戒去打，豬八戒遂又下河去與之惡斗。本題考查名著《西游記》的文學(xué)常識(shí)以及人物形象和故事情節(jié)的積累。一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查學(xué)生概述名著故事情節(jié)和分析人物形象的能力。概述故事情節(jié)時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容，用簡明的語言描述。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:林沖本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語段是什么故事情