部編一年級小小的船評課稿（8篇）

部編一年級小小的船評課稿（8篇）部編一年級小小的船評課稿（精選8篇）部編一年級小小的船評課稿篇1教學(xué)設(shè)想：這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會(huì)顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)?？涿兰~斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的?！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳剩涝谪S富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗(yàn)美。在上課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會(huì)說什么。使學(xué)生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。2、正確朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，朗讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。二、揭題你想怎么念？試一試。三、初讀課文1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。四、游戲鞏固生字。1、摘星星。2、猜猜我是誰。五、學(xué)習(xí)課文1、第一句（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——（2）為什么這么說？出示：月兒是（），小船也是（）。練習(xí)說話（3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì)怎么做、怎么說？請你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。2、課中操：月兒彎彎對我笑，掛在天空把手招，我駕飛船上月球，看看星空多美妙。3、學(xué)第二句（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。（2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。（3）機(jī)動(dòng)：a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評議，學(xué)生朗讀。b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？原來小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了，她會(huì)怎么說這句話呢？學(xué)生朗讀。4、齊讀課文。機(jī)動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問號：你看我像什么？藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢？六、指導(dǎo)書寫。1、看田字格，學(xué)寫“見”。2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）3、范寫。4、學(xué)生書寫。七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。部編一年級小小的船評課稿篇2課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件激情導(dǎo)課：1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)字謎吧！一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。（兩）兩個(gè)人的兩手遮在眼上。（看）看見的看一人走進(jìn)門里（閃）閃光的閃生日。（星）星星的星【設(shè)計(jì)意圖】利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣?；仡櫳瞎?jié)課的知識(shí)。民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！（2）我們說一個(gè)句號是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號呢？（兩個(gè)）（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）2、我們請女生來讀讀第一句吧1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的月兒這個(gè)月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船??！4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來讀讀這一句。6、隨文識(shí)字：這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？假設(shè)：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。3頭天、頭年：上一天，上一年。4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？(師范寫、然后學(xué)生描紅）我們再來把第一句一起來讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。第二句話又寫了什么呢？我們請男生來讀讀第二句1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰呢？（小女孩）2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）3、還看見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）你覺得這樣的夜空怎么樣呢？同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天空對了，用了這樣的詞語，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？彎彎的月兒還像什么呢？彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。里（1）先說說如何記?。?）再說說如何寫（3）組詞【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。檢測導(dǎo)結(jié);1、自由背誦課文。同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們愿意把它背下來嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。2、隨堂檢測齊備課文。同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！月兒船，小小的船兒。我在里坐，只看見的星星的天。這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。板書設(shè)計(jì)：小小的船1、外形：彎彎的小小的夜空美兩頭尖2、坐看：星星藍(lán)天部編一年級小小的船評課稿篇3設(shè)計(jì)思路：1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。2、設(shè)計(jì)理念：（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。教法：示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對比觀察法、想象促讀法。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦艇艘航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）二、自讀兒歌，積累短語，識(shí)字寫字：1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。2、指名朗讀，正音。3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）7、積累短語：（1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來考考大家?。ǔ鍪警B詞短語）誰會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）你能記住他們嗎？我考考你?。ǔ鍪咎羁站毩?xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）（2）課文中的短語記得真清楚??！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？以“彎彎的（）小小的（）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）”，看誰說得又對有多。（3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？（學(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）8、識(shí)字寫字：（1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎？（出示兒歌，更換語境檢測識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）（3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）觀察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評。三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）四、布置作業(yè)：1、背誦兒歌。2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。3、完成生字書寫。部編一年級小小的船評課稿篇4(一)注重閱讀實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在本課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)自然情境，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分地朗讀、誦讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。(二)體現(xiàn)人文性本課教學(xué)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，在本課教學(xué)中，學(xué)生主體充分參與，教師適度引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，這是提高語文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的.需要。(三)延伸發(fā)展，啟發(fā)想象?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議里提到：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)，首先要培養(yǎng)他們的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切知識(shí)，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！苯陶叱浞滞诰蚪滩乃N(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么”的說話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。(四)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合。本課教學(xué)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽音樂，背唱《小小的船》歌曲，創(chuàng)作想像畫等活動(dòng)，使語文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說到的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。部編一年級小小的船評課稿篇5【設(shè)計(jì)思路】《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。【教材分析】這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在?！緦W(xué)情簡析】學(xué)生對形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。情感態(tài)度令人價(jià)值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學(xué)生想象，并猜出謎語）2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？生：我們來到了天空，看到星星。師：星星是怎樣的？生：星星一閃一閃的。生：星星亮晶晶生：星星很可愛。師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。生：我會(huì)再畫只飛船。生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？生：彎彎的月亮。生：兩頭尖尖的月亮。師：你覺得彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒就像小船。生：彎彎的月兒像香蕉。生：彎彎的月兒像把刀。生：彎彎的月兒像眉毛。4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上）師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。（環(huán)節(jié)評價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）（二）讀兒歌，體會(huì)意境。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、教師配樂范讀課文。師：請你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。3、學(xué)生分小組練讀課文。4、“朗讀明星”比賽。（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。生2評：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。（2）師：誰來讀讀第二句。生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。生2評：她的語氣太平淡了。師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？生：她會(huì)很快樂。生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。生練讀再指名讀。5、嘗試背誦。師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）環(huán)節(jié)評價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？生：想！師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。說話訓(xùn)練：坐在月亮上，我看見（）生：坐在月亮上，我看見白云。生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。生：坐在月亮上，我看見玉兔。生：坐在月亮上，我看見長城，（環(huán)節(jié)評價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）（四）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。部編一年級小小的船評課稿篇6一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)乘著月亮船遨游夜空的情境——開始我用優(yōu)美的語言描繪著美麗的夜空，繼而又緊接著提出了一個(gè)問題“這么美麗的夜空缺少了什么？”一下子就把學(xué)生帶入了美妙的情景中。在揭示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，我又帶大家插上想象的翅膀，一起飛上月亮船，聽，月亮船里傳來了一首歌，那便是我們十分熟悉的歌曲《小小的船》，動(dòng)人的旋律、美麗的畫面使學(xué)生進(jìn)入了觸目可及的童話世界！在這樣的情緒下學(xué)生興趣盎然地讀起了課文。在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí)，我又使生字出現(xiàn)在小星星的身上，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的`字，使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文，我又引導(dǎo)大家一起再唱一唱《小小的船》這首歌，既是一種緊密聯(lián)系課文的課中休息又將學(xué)生熱愛大自然的情感加以升華。二、引發(fā)想象，培養(yǎng)能力。這首詩雖然簡短，卻有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，抓住了文章的空白處，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想的能力。設(shè)計(jì)了幾處想象點(diǎn)：如：這么美的夜空缺少了什么？你在月亮船上看見了什么？你想對夜空說點(diǎn)什么？你坐在月亮船上還想看見什么？…我抓住這些想象點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我們努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，感悟詩歌意境，大膽聯(lián)想、想象，收到了良好的效果。三、擴(kuò)大閱讀，向課外延伸。葉圣陶老先生曾說“教材無非是個(gè)例子?！币呀滩淖鳛橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)范本。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，又安排了夜空給大家送禮物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課上再學(xué)習(xí)積累一首有關(guān)月亮的小詩歌，一方面增大學(xué)生的閱讀量，更主要的是使學(xué)生能接觸更多優(yōu)秀的語言文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生潛移默化的受到熏陶、感染。但基于自己能力有限，許多設(shè)想在課上沒有能夠很好的體現(xiàn)。反思這節(jié)課的不足之處，在學(xué)生朗讀的訓(xùn)練方面，形式過于單一，齊讀多，其他形式的讀沒有得到充分的練習(xí)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還可以讓他們加上動(dòng)作、表情讀一讀。再有，對學(xué)生的朗讀沒有指導(dǎo)性的評價(jià)。導(dǎo)致學(xué)生讀書沒有大幅度的提升，沒有層次感。有些教學(xué)環(huán)節(jié)落得還不是很實(shí)，比如學(xué)生回答錯(cuò)了，馬上就讓他坐下了，這樣他還是一知半解。應(yīng)該請其他同學(xué)幫助他之后，讓他再說一說，看他是不是真正掌握了。此外這節(jié)課明顯的感覺到學(xué)生的能力跟不上，今后在學(xué)生能力培養(yǎng)上還要自己好好的下一番功夫。平時(shí)帶學(xué)生多讀一些好的文章，積累詞匯的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的語感。做一個(gè)好的語文老師，想真正提高孩子們的語文素養(yǎng)，只教好課本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在朗讀指導(dǎo)方面，還要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，要培養(yǎng)孩子聽請老師的要求后再行動(dòng)，真正的學(xué)會(huì)聽講。作為一個(gè)語文老師，首先自己要有深厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的語文功底。而在這方面我還要不斷的努力，豐富自己?，F(xiàn)在自己離這個(gè)要求還有很大差距，比如課上還有用詞不夠準(zhǔn)確的地方，今后自己一定不斷努力，避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)?？傊?，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中能夠有所提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！部編一年級小小的船評課稿篇7【教材分析】這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、上課以前，老師先請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”猜猜它是什么？（月亮）2、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）3、是啊，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書：小小的船4、配樂，師范讀課文。先聽老師來讀讀課文吧。二、初讀課文，讀中整體感知1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）3、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）三、品讀課文，想象中創(chuàng)新1、畫月亮，理解“彎彎”。小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）2、放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？3、表演讀說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）4、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。四、趣味作業(yè)、課外延伸小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）部編一年級小小的船評課稿篇8【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）2.學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。2.通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。3.掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子【教材分析】《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.謎語導(dǎo)入師：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船?！贝蠹也虏滤鞘裁矗浚ㄔ铝粒煟簩?，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？生：回答。師：對，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的`圖片）2.情感體驗(yàn)師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）生：回答。3.熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞師：同學(xué)們想一