部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》聽課評(píng)課記錄2

部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》聽課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：正視發(fā)展挑戰(zhàn)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于我國(guó)發(fā)展挑戰(zhàn)的新聞短片，引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課。

展開階段，張華教師采用了講授法，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)發(fā)展挑戰(zhàn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)發(fā)展挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和看法。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的思考題作為作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)，課件內(nèi)容豐富，圖片、視頻等資料恰當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解我國(guó)面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展挑戰(zhàn)有了更深入的理解，同時(shí)也表現(xiàn)出積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。

2.知識(shí)掌握：

在本節(jié)課中，張華教師通過生動(dòng)的案例、詳實(shí)的數(shù)據(jù)以及深入的分析，使得學(xué)生對(duì)我國(guó)的發(fā)展挑戰(zhàn)有了全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如我國(guó)發(fā)展的內(nèi)外部挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的政策措施等。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，表明學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性，同時(shí)也讓學(xué)生感受到我國(guó)政府和人民積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的決心和努力。在課堂討論中，學(xué)生表達(dá)了對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)心和擔(dān)憂，也提出了自己對(duì)于解決問題的看法和建議。這表明，張華教師的教學(xué)不僅提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張華教師以生動(dòng)的教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)的發(fā)展挑戰(zhàn)，并在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也提升了自身的思考和分析問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，在課堂管理方面，可以適當(dāng)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，并評(píng)估調(diào)整后的教學(xué)效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教學(xué)資源和技