心理課 聽評課記錄

心理課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：心理健康

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：情緒管理與調節(jié)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：心理健康教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的準備。教學資源包括教材、教具、多媒體等，均準備到位。

2.教學過程：

開始階段，張老師以一個生動的案例導入新課，引發(fā)學生興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段，張老師運用了討論、分享等多種教學方法，引導學生主動參與，充分調動了學生的積極性。

結束階段，張老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問、回答、討論等方式充分體現(xiàn)了師生互動。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、在線討論等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括情緒管理的知識和技巧，以及學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對情緒管理有了更深入的理解，也在實際操作中學會了如何調節(jié)情緒。

2.知識掌握：

學生們在課堂上積極參與討論，對情緒管理的相關知識點有了較好的理解和記憶。通過案例分析、小組討論等方式，學生們能夠將理論知識與實際生活相結合，對情緒調節(jié)的技巧也有了一定的掌握。但在部分細節(jié)問題上，仍有個別學生存在理解上的困難，需要進一步的輔導和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，更重視學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學中積極引導學生認識到情緒管理的重要性，鼓勵學生們學會以積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過小組合作、分享交流等方式，學生們展現(xiàn)了良好的團隊精神和同理心，能夠在一定程度上關心和幫助他人。然而，在部分學生的情感表達和價值觀認知上，仍需加強引導和教育。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了明顯的進步。但在細節(jié)問題的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)上，仍需進一步的關注和引導。建議張老師在后續(xù)教學中，針對學生的實際情況，適當調整教學策略，以更好地實現(xiàn)教學目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的引導和激勵，使學生們在課堂上保持高度的積極性和參與度。此外，張老師對現(xiàn)代教育技術的運用也是一大亮點，使得教學過程更加生動有趣，提高了教學效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在知識點講解上可以更加詳細一些，對于部分理解有困難的學生，可以適當放慢講解速度，確保他們能夠跟上。其次，張老師在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上可以進一步加強引導，通過更多的實例和討論，幫助學生形成正確的價值觀。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張老師進一步提升教學質量，我們計劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動，讓張老師和同事們一起分享教學經驗和心得，相互學