幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)

幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u13326第一章幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程的時(shí)代背景 13389第二章教案設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)與幼兒需求分析 118874第三章創(chuàng)意繪畫啟蒙課程內(nèi)容的獨(dú)特性 227609第四章個(gè)人對(duì)課程教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的看法 212199第五章從幼兒發(fā)展理論看教案設(shè)計(jì)——引用蒙臺(tái)梭利教育理念 24848第六章課程教案設(shè)計(jì)中的互動(dòng)性探討 35482第七章對(duì)幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)的綜合評(píng)價(jià) 38107第八章關(guān)于完善幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案的建議 3第一章幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程的時(shí)代背景在當(dāng)今時(shí)代，幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程有著重要的意義。社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)意繪畫能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。例如，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園，像上海的宋慶齡幼兒園，他們非常注重幼兒的創(chuàng)意繪畫課程?，F(xiàn)在的孩子接觸到的信息比以往任何時(shí)候都多，如各種動(dòng)畫作品，像《小豬佩奇》中的色彩豐富的畫面、獨(dú)特的場(chǎng)景都能給幼兒帶來(lái)視覺上的沖擊和啟發(fā)。幼兒在這樣的環(huán)境下，更需要通過(guò)創(chuàng)意繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。而且，現(xiàn)在家庭對(duì)于孩子的教育投入也更多，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展，創(chuàng)意繪畫啟蒙課程正好滿足了這種需求。第二章教案設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)與幼兒需求分析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)。，要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，比如握筆的姿勢(shì)、簡(jiǎn)單線條的描繪等。例如，在教幼兒畫直線的時(shí)候，可以通過(guò)畫小棍、欄桿等有趣的事物來(lái)讓幼兒練習(xí)。另，要注重幼兒的創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。幼兒的需求也需要深入分析，他們對(duì)世界充滿好奇，喜歡摸索新鮮事物。以《大衛(wèi)不可以》這本書為例，書中大衛(wèi)那些充滿童趣的行為，其實(shí)反映出幼兒對(duì)世界摸索的渴望。在繪畫課程中，我們可以根據(jù)幼兒這種摸索需求，讓他們畫自己想要摸索的場(chǎng)景，像神秘的城堡或者海底世界。同時(shí)幼兒也需要得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，在教案設(shè)計(jì)中就要設(shè)置展示和分享環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠自信地展示自己的作品。第三章創(chuàng)意繪畫啟蒙課程內(nèi)容的獨(dú)特性幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程內(nèi)容具有獨(dú)特性。它不像傳統(tǒng)繪畫課程那樣只注重技巧的傳授。課程內(nèi)容往往更加注重開放性和啟發(fā)性。例如，以《好餓的毛毛蟲》這本書為素材開展創(chuàng)意繪畫課程。我們可以引導(dǎo)幼兒不僅僅畫毛毛蟲的外形，還可以讓他們想象毛毛蟲在不同環(huán)境中的樣子，是在花朵上還是在樹葉下。課程內(nèi)容還會(huì)結(jié)合多種材料，像彩色紙、棉花、樹葉等。比如讓幼兒用樹葉粘貼出大樹的形狀，然后用彩筆畫上小鳥，這種多種材料的運(yùn)用可以讓幼兒體驗(yàn)到不同的質(zhì)感和創(chuàng)作方式。而且，創(chuàng)意繪畫啟蒙課程內(nèi)容還會(huì)融入故事元素，通過(guò)講述故事來(lái)啟發(fā)幼兒的繪畫靈感，這是它區(qū)別于其他繪畫課程的重要特點(diǎn)。第四章個(gè)人對(duì)課程教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的看法我認(rèn)為幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。要有一個(gè)輕松有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。就像在以《小熊寶寶》系列繪本為主題的繪畫課程中，我們可以先給幼兒講一講小熊寶寶的故事，引起他們的興趣。然后進(jìn)入基礎(chǔ)繪畫技巧的教學(xué)部分，這個(gè)部分不能過(guò)于枯燥，可以結(jié)合一些小游戲。例如，在教幼兒畫圓形的時(shí)候，可以玩“找圓形”的游戲，讓幼兒在教室里找圓形的東西，然后再畫下來(lái)。接著是創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，這時(shí)候可以給幼兒展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)意繪畫作品，像一些兒童繪畫大賽中的獲獎(jiǎng)作品，讓他們受到啟發(fā)。最后是作品創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)，讓幼兒有足夠的時(shí)間創(chuàng)作自己的作品，并能夠自豪地展示給小伙伴們看。這樣的結(jié)構(gòu)既符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)創(chuàng)意繪畫。第五章從幼兒發(fā)展理論看教案設(shè)計(jì)——引用蒙臺(tái)梭利教育理念蒙臺(tái)梭利教育理念強(qiáng)調(diào)兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈。在幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)中，這一理念有著很好的體現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有吸收性心智，幼兒在創(chuàng)意繪畫過(guò)程中會(huì)自然地吸收周圍的信息。例如，在教室環(huán)境布置方面，我們可以按照蒙臺(tái)梭利的理念，將各種繪畫工具、材料有序地?cái)[放，讓幼兒能夠自由地選擇。就像在蒙臺(tái)梭利教室中，兒童可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇教具一樣。同時(shí)蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童的感官體驗(yàn)，在繪畫課程中，我們可以讓幼兒通過(guò)觸摸不同的繪畫材料，如粗糙的砂紙、柔軟的棉花等，來(lái)激發(fā)他們的繪畫靈感。例如，讓幼兒用砂紙畫出沙漠的感覺，用棉花畫出云朵的樣子，這樣可以讓幼兒在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。第六章課程教案設(shè)計(jì)中的互動(dòng)性探討互動(dòng)性在幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)中是非常關(guān)鍵的。良好的互動(dòng)能夠讓幼兒更加積極地參與到課程中來(lái)。例如，在親子繪畫活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒一起創(chuàng)作一幅畫。家長(zhǎng)可以和幼兒交流想法，像畫一個(gè)家庭動(dòng)物園的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問幼兒想畫什么動(dòng)物，為什么要畫這個(gè)動(dòng)物。教師與幼兒之間的互動(dòng)也很重要。教師可以在幼兒繪畫過(guò)程中提出一些啟發(fā)性的問題。比如幼兒在畫房子的時(shí)候，教師可以問：“你的房子有沒有特別的功能呀？”這樣可以激發(fā)幼兒的思考。幼兒之間的互動(dòng)同樣不可忽視。我們可以設(shè)置小組繪畫的形式，讓幼兒互相分享繪畫工具，交流繪畫創(chuàng)意。例如，一個(gè)幼兒畫了彩虹橋，他可以和小伙伴分享自己為什么要畫彩虹橋，其他幼兒可能會(huì)受到啟發(fā)，在自己的作品中也加入類似的元素。第七章對(duì)幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)的綜合評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案設(shè)計(jì)有很多值得肯定的地方。從課程目標(biāo)來(lái)看，它注重幼兒的全面發(fā)展，既培養(yǎng)繪畫技能又激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，這符合現(xiàn)代幼兒教育的要求。以一些幼兒園實(shí)際開展的創(chuàng)意繪畫課程為例，很多幼兒在課程結(jié)束后，繪畫水平有了明顯的提高，而且更愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。從課程內(nèi)容來(lái)看，獨(dú)特性讓幼兒能夠體驗(yàn)到不同的繪畫樂趣。像之前提到的以繪本為素材的繪畫課程，幼兒在熟悉的故事場(chǎng)景中進(jìn)行創(chuàng)作，會(huì)更加投入。從教案結(jié)構(gòu)來(lái)看，合理的結(jié)構(gòu)能夠引導(dǎo)幼兒逐步深入學(xué)習(xí)。但是也存在一些不足之處。比如在教學(xué)資源的利用上，有些幼兒園可能沒有充分挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源用于創(chuàng)意繪畫課程。還有在對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注上，可能會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)幼兒數(shù)量較多而有所欠缺。第八章關(guān)于完善幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案的建議為了完善幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙課程教案，首先在教學(xué)資源方面，可以充分挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源。例如，如果當(dāng)?shù)赜刑厣拿袼孜幕?，像剪紙文化，可以將剪紙的元素融入到?chuàng)意繪畫課程中，讓幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)剪紙的圖案。在教學(xué)方法上，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的講授和示范，還可以采用實(shí)